24《满井游记》教案

24《满井游记》教案

24. 满井游记

教学目标：

1．体会作者郊游时欢快的心情，领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的情感。

2．进一步掌握一些常用的文言字词和的文言句式。

3．学习本文层次分明、准确生动地描绘景物的方法，学习本文生动贴切的比喻。教学重点：

学习和积累文言词汇，通过景物描写体会作者的感情。

教学难点：

学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、预习

1．查字典，给下列生字注音。

廿（niàn）鹄（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（léi）

1．教师范读。

2．学生自读全文。

3．请学生有感情朗读。注意不读错音。读好句子的节奏、重音，初步体会作者的心情。

4．同桌合作，利用课文注解疏通全文大意。同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。

翻译第一段，注意以下词语：

燕地寒：燕（归的古燕国，今北京一带。）

冻风时作：冻风，冷风。作，起。

局促一室之内：局促，拘束、局限。

每冒风驰行：驰行，坐车出行。

未百步辄返：辄，总是，就。

翻译第2段，注意以下词语的解释：

廿二日天稍和：和，暖和。

土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，润湿。

若脱笼之鹄：鹄，一种水鸟，俗名天鹅。

于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。

波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。

鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开。匣，指镜匣。

山峦为晴雪所洗：为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日融化的雪水。娟然如拭：娟然，美好的样子。

如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美丽的少女。靧面，洗脸。掠，梳掠。柳条将舒未舒：舒，展开。

柔梢披风：梢，本指禾的尖端，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。

麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。

风力虽尚劲：尚，仍然，还。劲，猛，强劲，猛烈。

然徒步则汗出浃背：浃，湿透。

凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。

毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。

始知郊田之外末始无春：未始，未尝。

翻译第3段，注意以下词语的解释：

夫不能以游堕事：堕事,误事；堕（huī），坏，耽误，现多写作“隳”。

潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。

惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。

而此地适与余近：适，正好。

恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。

5．讨论归纳各段段意：

讨论并归纳：

第一段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

第二段：写郊游所见满井春色。

第三段：交代写作本文的用意和写作时间。

五、布置作业：

1．继续有感情地朗读课文，体会作者游览时的心情。

2．整理重点知识到积累本。

第二课时

一、提问上节课所授内容（重点字词理解、朗读）。

二、在学生朗读的基础上，从记叙的六要素的角度整体了解文意。

时间：花朝节后廿二日

地点：满井

人物：我与数友

起因：局促一堂之内，欲出不得。廿二日天稍和。

经过：心境“若脱宠之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。

三、朗读文章第一段：

1．北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？

明确：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。

2．第1段在文中起什么作用？

明确：写城中“余寒”的景象是先用烘托、反衬的手法，勾画出北国早春的景象，这是欲扬先抑的写法，把迫切渴望出游的心情暗示给读者，为写出游作了极好的铺垫。

四、朗读课文第二段：

1．作者围绕“满井”写了哪些内容？

明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）2．作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。

明确：

水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。生动形象地写出了水光明丽的特点。

山峦——为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。则写出了春天山色的清新可人、娟净明媚。

柳——柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生生机勃勃而又整齐喜人的情景。

游人——游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而寒者，亦时时有。男男女女，形态各异，有动有静，声色兼备。写出了游人的怡然自乐的神情，衬托自己愉悦的心情。

鱼、鸟——凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。曝沙之鸟，安适恬静；呷浪之鳞，悠然自得。写出动物在春天的美景中的喜气洋洋的状态。

第二段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，写出了初春景物生机勃勃明媚柔美的特点来写。

3．对这些景物的描写，表达了作者怎样的心情？喜悦

4．总结第二段的写景顺序：

自然景→人文景→自然景（山水风光→游人→动物）

远景→近影（山水风光→柳梢、麦田）

第二段先总写满井春景（廿二十……若脱笼之鹄）。“天稍和”与上文“余寒犹厉”呼应，天气变化，心绪也随之解冻。高柳、膏土与上文“飞沙走砾”呼应；“空调”“脱笼之鹄”与上文“局促一室”“不得出”呼应，融融春意已可感悟，心情愉悦可想而知。再写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱宠之鸽，”再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。最后作者归结自己的感受，寄托追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游满井春色，归结出“郊田之外未站无春，而城居者未之知也”的感受，也表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的游洒情怀。

5．第二段是全文的重点部分，学生尝试背诵第二段。