建立与家长沟通的桥梁

建立与家长沟通的桥梁

学校教育要实现促进学生和谐全面发展，离不开“两个教育”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”可见家庭教育对儿童成长的重要性。

今天有些学生之所以成为差生，其实并不是学生想要成为差生，而是由于我们工作中的失误，或家庭教育的失误，而迫使孩子偏离了正轨，产生了偏差。若想使孩子们健康的成长，家教与学校教育必须有机的结合。学校和家庭不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，且志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的上、过程上、手段上，都不能发生分歧。这样班主任不但对学生有“师者，传道授业解惑”的职责，还有和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新观念的任务。

我班有个叫林级的孩子，几乎每天上课的时候他都得去厕所，而且每次都特急还好长时间，等他从厕所出来时，都快要下课了。我们老师都跟孩子的家长反映过这件事，孩子的家长也很重视，还带孩子去医院做了检查，检查的结果是正常。依我们多年的教学经验，我们觉得孩子是以此方法逃避上课。但是孩子家长多次强调孩子在家也这样，还说确实有进行如厕。为了让家长放心，我们只能由着孩子在上课时间总去厕所，也因为这样，孩子的学习情况不太理想。每次我看着林级那鲜红的成绩，我从心底觉得心疼。我下决心要帮这个孩子把这个不好的习惯改掉。我暗暗观察他，发现他一离开了老师的视线，马上就变得悠闲自在地去厕所，甚至有时根本不上厕所，而是在厕所里面玩起来。观察了一段时间后，我确定了孩子是以此方法逃避上课。我思量再三，决定在要着手帮孩子改掉这个习惯前，跟孩子的妈妈谈谈。

心理学原理表明,家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。当学校满足了家长的合理需求时,家长合作的愿望和热情也会更积极。因此,教师要了解家长对孩子教育的需要,尽可能地满足他们的需求,取得家长的信任,从而激发他们参与学校教育的兴趣和热情。林级的妈妈是一个性格开朗的家长。这次我决定请林级妈妈来一趟学校，我拉着林级妈妈的手说：“我想给咱孩子改改上课时上厕所的坏习惯？”林级妈妈说：“好啊！”我就坦率地将孩子在校的表现如实地向林级的妈妈反映，并主动地请她提出教育孩子的措施，认真倾听她的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。我亲切地语气说：“我要强制执行！”林级妈妈说：“好，信得过你！知道是为了我儿子好。”然后还请林级妈妈明天在孩子书包带一套换洗的衣服。做好了家长的工作，在林级又提出上厕所时，我告诉他过半课后再如厕。之后的几天，我又让他下课后再如厕。当然，在我看到他确实想上厕所时，我允许他去了，只是提醒他要快。下课后才

去厕所时一次又一次的表扬他，奖励他！我记得特别清楚，在第四天时，林级没有再要求上厕所，从那之后都没有再要求，而且上课特别认真。那身换洗的衣服最终也没有发挥作用。孩子改掉了坏习惯，我很高兴，林级妈妈更是开心。开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。

家长工作是学校工作中非常重要的一部分,作好家长工作不仅能使学校的各项工作顺利开展,更能使家校一致,促进学生的全面发展。作为一名教师,如何才能让家长愿意与我交流,有效交流一直是我在摸索的。在我的努力下,我也赢得了家长对我的信任。家庭是学校的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。从这个案例中,可以看出家庭教育的重要性,只有学校的教育与家庭教育紧密结合,我们对孩子实施的教育措施才能取得更好的效果,而这同样是班级管理的一块重要内容。让我们家校同携手,建立与家长沟通的桥梁,使每次谈话都能是温暖人心的阳光,让老师、家长、学生都能相互的理解彼此,共同为孩子铺起成长的道路。