教师精细化管理细则
高中学校精细化管理制度
一、前言为了进一步提高学校管理水平，优化教育环境，促进学生全面发展，我校特制定本精细化管理制度。
本制度旨在规范学校管理，提高教育教学质量，为师生创造一个和谐、有序、高效的学习和工作氛围。
二、组织架构1. 成立精细化管理制度领导小组，由校长任组长，各部门负责人为成员，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2. 各部门负责人为直接责任人，对本部门执行本制度的情况进行监督和管理。
三、管理制度内容1. 教学管理（1）严格课程设置，确保教学计划科学合理，满足学生发展需求。
（2）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，定期组织教师培训、教研活动。
（3）规范教学过程，加强课堂教学管理，确保教学质量。
（4）加强作业管理，合理布置作业，及时批改，提高作业质量。
2. 学生管理（1）加强学生思想政治教育，培养学生良好的道德品质和文明行为。
（2）严格学生考勤制度，确保学生出勤率。
（3）加强学生宿舍管理，营造良好的住宿环境。
（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3. 后勤管理（1）加强校园安全管理，确保师生人身和财产安全。
（2）加强食堂管理，确保食品安全、卫生。
（3）规范财务管理，合理使用学校资金。
（4）加强设施设备管理，确保设施设备正常运行。
4. 党群工作（1）加强党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。
（2）加强工会、共青团、学生会等群团组织建设，发挥群团组织的桥梁纽带作用。
（3）积极开展党风廉政建设和反腐败工作，营造风清气正的政治生态。
四、制度执行与监督1. 各部门要严格按照本制度执行，确保各项管理工作落到实处。
2. 学校设立举报箱和举报电话，接受师生对违反本制度行为的举报。
3. 学校定期对各部门执行本制度的情况进行检查，对违反制度的行为进行严肃处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度由精细化管理制度领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由精细化管理制度领导小组根据实际情况进行修改和完善。
事事有人做 人人有事做---- 班主任工作的精细化管理
事事有人做人人有事做-----班主任工作的精细化管理老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。
可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。
所谓精细化管理,我的理解就是人人会管理，处处有管理，事事见管理。
通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。
在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负,事事有人做，人人有事做。
将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。
班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康发展。
我班在推进班级精细化管理中主要做了以下工作。
一、日常管理的的细则化我想班级管理的宗旨、纲要制定可能是大多数班级都有的，其实这仅仅算第一步，怎样细则化，怎样落实检查和责任，这往往是更为重要的一项管理步骤。
在每学期开学初，我组织了家委会成员和班委重新审定和修改班规，并进一步地落实实施细则，明确检查责任分工。
要求班委进一步明确职能，每个月要求举行由班长组织的班委例会。
对班级的每学期计划，我要求班长将每一项计划一一负责到人，落实到人，使班干部明确他们在本学期班集体中的位置、任务，既可以事先准备，又可以加强他们的责任意识，发挥先锋模范和潜移默化的作用。
再比如班级的各项评比工作。
首先，分工要细。
每项工作由专人负责，如：管理图书、整理卫生角、电器的开关以及日常卫生监督、两操的管理、校卡和红领巾的佩戴等等。
每项工作都由班干部或指定人员负责，班主任对每位人员提出具体细则，要求他们认真执行。
其次，执行要细。
即时记录、反馈，设立打分小组，评选行为组长随时作好记录，工作没完成的扣分，完成出色的加分。
每周进行分数统计，并作相应的表彰或警告。
“事必躬亲”,让学生处处感觉到老师很重视每一件事情，从而使学生认识到事事都要认真，实现从“被动”到“主动”的习惯转变；二、自我管理内容的细化和强化精细化管理中学生有时是受控对象，有时必须也是主导者, 学生的思想、生活自理及独立处事的能力必须在各种各样的细节活动中自我锻炼,自我塑造。
精细化管理实施细则
泗洪县实验小学课堂教学精细化管理实施细则（讨论稿）一、指导思想以先进的管理理念在课堂教学中实施精致、细化、人文的管理，使学科课堂教学在充满激情和活力的课堂上，教师用渊博的知识充实学生，用精彩的思想启迪学生。
通过课堂上精细化的管理提高课堂效率，带动教学质量提升，增强培养人的责任意识，达到师生可持续发展为目的的管理方式。
二、工作目标让广大教师认识到课堂教学实施精细化管理有利于学校各项工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校课堂教学管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成上级下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上新台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
三、具体要求1、课内规则。
预备铃响后，任课教师愉快地站到教室门口，关注每一个学生。
要求学生停止讲话，坐姿端正，保持安静，桌凳整齐，书本、笔放在桌子的左上角。
上课铃响后，教师面带笑容、精神抖擞地走进教室。
教师走上讲台，愉快地注视每一个学生，班长喊起立，教师待每一个学生集中精力后，亲切地向学生问“同学们好”，同学们一起向老师问“老师好”，教师微笑地说“请坐下”，学生方可坐下。
课堂上师生必须讲普通话，声音响亮。
教师的板书必须工整，不得写繁体字和不规范的简化字。
上课期间师生不得随便离开课堂，教师不带茶杯、手机进课堂，不准穿拖鞋、奇装异服进课堂，不准在教室内抽烟，不准浓妆艳抹进课堂。
无特殊情况不准坐着上课。
下课铃响后，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，教师亲切地招呼“同学们再见”，同学们一起打招呼“老师再见”，学生要让老师先走出教室。
2、课堂管理。
教师要保证课堂教学的顺利进行，坚决制止各种不利于正常教学的行为。
教师在课堂上必须本着尊重、平等的原则对学生进行教育；不得因个别学生的原因随意改变教学计划。
中心小学教学常规精细化管理实施办法
仓街中心完小课堂教学精细化基本要求一、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。
从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。
教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好,才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。
为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量,根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求:（一）执行课程计划第一条：学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。
省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。
第二条：学校教学教研工作计划。
每学年开学初,教导处要召开专题会议,研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。
计划包括：1、指导思想;2、任务目标；3、基本情况；4、主要工作内容;5、月历表.中心小学每学期对各校教学计划组织评审，制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。
教师学科教学计划。
每学期开学初,各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析;2、学生情况分析；3、教学目标及要求；4、教学重点难点;5、提高教学质量的具体措施；6、教学进度表六个方面。
教导处、年段长开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查.(二）课前备课第三条：学校制定备课常规评分实施方案,坚持对教师备课定期检查制度。
学校每期至少两次对教案进行检查、量化分值，形式可以是学校集中检查，也可以以教研组为单位检查，不论何种检查形式，教导处教研组都要做好检查记录。
检查中，发现问题要立即向教师反馈,以至今后备课中修正.。
第四条：教师备课要求。
每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。
小学教学五认真及管理细则
小学教学五认真及管理细则
以下是小学教学五认真及管理的细则：
1. 准备充分：教师应提前准备好课堂教学内容，包括教学计划、教材和教具等。
在上课前对所要讲授的内容进行深入了解和准备，确保自己能够清晰认识到教育教学的目标，并能够有针对性地引导学生学习。
2. 教学方法灵活多样：教师应根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，包括讲授、讨论、实践、互动等。
同时，教师还应注重培养学生的探究精神和自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 关注每个学生：教师应注意观察每个学生的学习情况和学习态度，及时给予肯定和鼓励，同时关注学生的困惑和问题，及时提供帮助和解答。
教师还应注重培养学生的团队合作能力和交流能力，鼓励学生相互学习和帮助。
4. 严格管理课堂纪律：教师应建立严格的课堂纪律，包括要求学生准时到达、服从指挥、不打闹、不吃东西等。
教师应根据学生的年龄特点和行为习惯，采取适当的管理方法，如奖励、惩罚、引导等，以维持课堂秩序。
5.与家长保持良好沟通：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况、表现和问题，并及时与家长沟通学生的家庭环境、兴趣爱好等。
通过与家长的密切合作，共同关心和培养学生，提高教育教学的质量。
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教育教学工作精细化管理考核方案
职田镇小学教师教育教学工作精细化管理考核方案为了把全面评价教师教育教学工作的评价机制置于教师工作的全过程，通过全程评价，精细管理，充分调动广大教师的工作积极性，促进我镇教育教学质量稳步持续提高，特修订《职田镇小学教师教育教学工作精细化管理考核方案》。
一、精细化管理考核的内容教师教育教学工作考核分教学成绩考核、校内工作考核、镇级业务检查考核、教研工作考核、奖励措施和学额巩固等六部分组成。
二、精细化管理考核办法（一）教学成绩考核（在综合考核中占70%）1．赋教师基础分100分。
2．按各科名次、名次差值分别算出第一学期、第二学期考绩分，其计算公式是：考绩分=100－名次 ×名次差值 。
带双门以上课程的教师按上述公式分别计算考绩分求其平均值.(名次差值按实际评比单位确定)。
3．学年度考绩分=（第一学期考绩分+第二学期考绩分）÷2×70%。
4．凡因故整学期未上班，学年度考绩分按实际上班的学期考绩分计算。
（二）校内工作考核（占综合考核的20%）1．校内工作的考核由学校严格按照《职田镇教师校内工作精细化管理考核细则 》（附后）考核评估，分类定等，每月向镇小学上报考核结果，学年度末学校按佳、优、差的次数计算出校内考核分。
2．校内工作考核分的计算公式为：【佳(100)× 次数+优（80）× 次数+差（60）× 次数】÷ 考核月数 × 20%（三种类别次数相加应等于考核月数）。
3．校内工作考核按月考核上报。
教师类别由学校按照校内考核评估名次划分，每月上报的类别划分为：初小评1佳1差，其他为优；育才、早池、照庄、下墙、新杨、万寿、青村等7所完小每校评2佳2差，其他为优；中心校、小峪子完小每校评3佳三3差，其他为优。
4．评为“差”类的教师按下列比例扣除当月工资，奖励给“佳”类教师，差一处罚60元，差二处罚40元，差三处罚20元，代课教师减半处罚，初小所评的“差”类教师按“差三”对待。
小学教学五认真及管理细则范文
小学教学五认真及管理细则范文教学是一项高度负责的工作，对于小学教师来说更是如此。
为了保证教学质量，提高学生的学习效果，教师需要具备认真及管理的能力。
下面是小学教学中的五个认真及管理细则。
1. 提前备课。
每一堂课前，教师都应该认真备课。
认真备课包括准备教案、教具、课件等教学资源。
教师要深入研究教材，理清教学目标和任务。
只有提前备课，教师才能确保教学内容的准备充分，教学过程的有序进行。
2. 课堂秩序管理。
教师在课堂教学中应该严格管理学生的秩序。
教师应该确立规范的课堂纪律，制定学生的行为规范，并且向学生进行明确的宣讲和示范。
同时，教师要时刻注意学生的行为表现，及时进行表扬和批评，引导学生端正学习态度和行为习惯。
3. 学习资料管理。
教师要认真管理学生的学习资料。
包括布置和检查学生的作业，阅读和批改学生的作业，以及及时反馈学生的学习情况。
教师要建立学生档案，记录学生的学习情况、成绩等信息，并定期与学生和家长进行交流。
4. 教学评价与反思。
教师在教学过程中要进行及时而全面的评价和反思。
教师要对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，采取有针对性的教学措施。
同时，教师要对自己的教学进行反思，总结经验，不断提高自身的教学能力。
5. 学生心理健康管理。
小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，教师要重视学生的心理健康管理。
教师要了解学生的心理需求，关心学生的情感变化，给予学生关爱和支持。
同时，教师要引导学生培养良好的情绪表达和处理能力，帮助他们建立自信和积极的心态。
以上是小学教学中的五个认真及管理细则，这些细则能够帮助教师提高教学效果，保证教学质量。
同时，这些细则也是教师应具备的基本素养和职业道德。
教师要不断提升自身的教学认真度和管理水平，以提供更好的教育服务。
幼儿园精致化管理制度
一、总则为提高幼儿园管理水平，确保幼儿身心健康，培养幼儿全面发展，特制定本制度。
二、管理目标1. 实现幼儿园管理规范化、精细化、科学化。
2. 提高教师队伍素质，打造一支高素质、专业化的教师团队。
3. 优化幼儿园环境，营造温馨、舒适、安全的成长氛围。
4. 提升幼儿教育质量，培养幼儿全面发展。
三、组织架构1. 幼儿园设立园长、副园长、园务会、教研组、行政处、后勤处等机构。
2. 园长负责幼儿园全面工作，副园长协助园长工作。
3. 园务会负责研究幼儿园发展规划、重大决策和日常管理工作。
4. 教研组负责教育教学研究、课程建设、教师培训等工作。
5. 行政处负责幼儿园行政、人事、财务、保卫等工作。
6. 后勤处负责幼儿园设施设备、环境卫生、食品安全等工作。
四、管理制度1. 教学管理（1）制定科学合理的课程体系，确保幼儿身心健康发展。
（2）加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
（3）开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（4）关注幼儿个体差异，实施个性化教育。
2. 班级管理（1）建立健全班级管理制度，规范班级日常行为。
（2）加强班级教师之间的沟通与协作，形成教育合力。
（3）关注幼儿心理健康，及时解决幼儿心理问题。
（4）加强家园联系，共同关注幼儿成长。
3. 安全管理（1）建立健全幼儿园安全管理制度，确保幼儿人身安全。
（2）加强安全教育，提高幼儿安全意识。
（3）定期开展安全隐患排查，及时消除安全隐患。
（4）加强食品安全管理，确保幼儿饮食安全。
4. 设施设备管理（1）建立健全设施设备管理制度，确保设施设备完好、安全。
（2）定期对设施设备进行维护保养，延长使用寿命。
（3）加强环保意识，提高资源利用率。
5. 后勤管理（1）建立健全后勤管理制度，确保幼儿园正常运转。
（2）加强财务管理，合理使用资金。
（3）加强环境卫生管理，营造优美、舒适的校园环境。
（4）加强食品安全管理，确保幼儿饮食安全。
五、考核与奖惩1. 定期对幼儿园各项工作进行考核，考核结果与教师绩效挂钩。
2024年幼儿园开展精细化管理实施方案（5篇）
2024年幼儿园开展精细化管理实施方案____年幼儿园开展精细化管理实施方案一、背景介绍当前，随着幼儿园教育的发展和社会的进步，需要对幼儿园管理进行更加精细化的管控。
本方案旨在提供一种适合____年幼儿园开展精细化管理的实施方案，以提高管理效率、提升教育质量。
二、目标与原则1. 目标：通过精细化管理，提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。
2. 原则：（1）科学性原则：以科学的方式进行管理决策，提高管理效能。
（2）合理性原则：根据幼儿园实际情况，制定合理的管理制度和规范。
（3）规范性原则：明确管理职责，规范管理行为，确保管理工作的有序进行。
（4）透明性原则：提高管理信息的透明度，便于相关人员了解和参与。
（5）持续性原则：管理工作需要保持持续性，不断完善和提升。
三、具体实施方案1. 建立精细化管理档案（1）建立每个幼儿的个别化发展档案，包括身体发育、语言表达、智力发展等方面的记录。
（2）建立教师专业发展档案，包括职称评定、培训记录等。
（3）建立家长参与档案，记录家长参与幼儿园教育的情况。
2. 实施精准化招生（1）根据幼儿园教育目标，制定招生计划，确保招收合适的幼儿。
（2）根据幼儿的身体、智力等发展特点，进行招生倾斜政策，例如优先招收特殊教育需求的幼儿等。
3. 提高教师队伍素质（1）招聘具备专业知识和经验的教师，提高教师队伍的整体素质。
（2）加强教师培训，提供专业化的培训课程，提高教师的专业知识和教育教学能力。
（3）营造良好的教育环境，激励教师积极工作，保持高度的教育热情和责任心。
4. 建立规范化的管理制度（1）制定幼儿园管理制度，明确管理职责和权限。
（2）制定幼儿园规章制度，规范学生行为，培养良好的行为习惯。
（3）建立健全的考核制度，对教师和管理人员进行定期考核，确保管理工作的有效进行。
5. 引入信息化管理系统（1）建立幼儿园信息化管理系统，包括学生信息、教学管理、课程安排等。
（2）利用信息化管理系统，实现管理信息的共享和传递，提高管理效率。
教学精细化管理实施方案
教学精细化管理实施方案教学精细化管理实施方案“教学质量是学校的第一生命线。
”为进一步精细化、规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，本学期我校教学工作紧紧围绕：落实县教育局“学校精细化管理的实施意见”，马厂学区“关于学校”等文件精神，尤其教学工作的精细化，实现我校“狠抓教学常规管理，提高教学质量，办好学校教育”这一教学目标开展工作。
具体做法是：1、规范课程管理。
严格按规定开齐开足课程。
开设好地方课程和校本课程。
上好体育课、综合实践活动课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
2、重视教学常规的管理。
（1）备课。
教师备课要独立钻研教材，不能照抄教案集或教辅材料。
教师备课要做到目标要求明确、重点难点突出、教学过程合理、选择教法得当、练习与板书设计合理，课时数达到规定要求。
学校对教师教案进行经常性检查评比，要求每学期检查2次以上，有检查记载。
（2）上课。
树立课改新理念，重视课堂教学新策略、新方法、新模式的探索和课堂的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
上课时建立民主平等的师生关系，教师关心护每一个学生，教师行为文明、举止端庄、精神饱满，营造良好的教学氛围，课堂教学力求体现“三维”目标，有利于学生转变学习方式，能够独立思考、自主探索、合作交流。
课后及时做好反思。
同时要求教师要精讲精练，合理使用教材，课堂教师讲授课时间不得超过20分钟，学生自主学习时间不得少于10分钟，；教师要精心设计有效提问。
充分利用各种教育手段，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，实现课课精的教学效果（3）作业批改。
我们制定了学生作业布置要求和教师批改作业要求，从对布置作业的内容、梯度、形式及作业时间、教师批改的时间、符号、评价语等方面都做了具体的的要求。
语文作业1-2年级：要有作业本、生字本，作业一课一批。
3-6年级：要有作业本要一课一批。
作文小作文一学期16篇大作文8篇。
中学教学常规精细化管理实施方案
中学教学常规精细化管理实施方案教学常规是对教师遵照课程标准，有目的、有计划、有组织地实施教学的原则性指导意见.对教师教学常规考核目的是加强教学过程的管理,促使全体教师在平时工作中把教学各环节真正落到实处，大面积提高教育教学质量. 为更好的达到上述目标，本着“向落实要质量,向细节要效益”的原则，学校特制定《教学常规精细化管理实施方案》。
一、组织领导1、教学常规检查领导小组组长: 副组长:成员：2、工作小组组长：副组长：成员:各教研组长（语文组：数学组: 英语组：理化生组: 政史地组：艺体信息组：)二、领导包组分工三、教学常规考核细则（分值共100分）（一）学校教学常规检查方式学校教学常规由学校统一组织，教导处具体实施.每月检查一次，最后结果都汇总总结。
每次检查根据量化得分最后评出等级、并在“河中人”QQ群中公布。
（二）教学常规考核项目及分值:1、教案(26分）（1）教案个数（12分)：要求分课时备课,教案个数应与上课节数相吻合（每周按5天计算)，每缺一个教案扣1分，扣完本项为止。
未按课时备课该项扣5分。
复习课、实验课、讲评课、作文课也必须有教案。
（2）规范性(8分）：要求环节齐全，客观实用,有教学反思。
每个教案每缺少一个环节扣1分，扣完为止.（3)总体评价（6分）：教学过程详略得当,要求备课要做到备教材、备教法、备学生、备学法,书写工整。
字迹潦草不工整,过程简单，每个教案扣1分,扣完本项为止。
(4）在规定时间内,未交教案或使用旧备课本,扣26分。
2、集体备课(12分)（1）参加情况(6分）：按时参加间周一次的集体备课活动。
每缺一次扣1分，本项目可得负分。
（2）规范性(6分）：中心发言人必须当天完善活动记录并上交到教导处。
未按时上交的,教研组长扣1分，中心发言人扣2分。
3、作业（20分）:这是帮助学生巩固和应用知识的必要措施。
各学科都要坚持少而勤地安排进行；布置作业要有明确的针对性和目的性,避免随意性和题海战;要训练学生独立、按时、规范完成练习、作业；批改要及时、规范；要重视讲评，提高练习质量.(1）数量(12分)：数学、英语、理科(理化生）、文科（政史地），作业次数为周课时二分之一；语文大作文三周一次（一期不少于六个，以作文本为准)。
中学教研精细化管理制度(3篇)
第1篇一、前言为了加强我校教育教学管理，提高教研质量，促进教师专业成长，我校特制定《中学教研精细化管理制度》。
本制度旨在规范教研活动，提高教研效果，为教师提供良好的教研环境，推动我校教育教学工作的持续发展。
二、组织机构1. 成立中学教研工作领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，各教研组长为成员。
2. 各教研组设立教研组长，负责本组教研活动的组织与实施。
三、教研目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课程设置，提高课程质量。
3. 促进教育教学改革，提高教育教学效果。
4. 提升学校教育教学声誉，打造优质教育品牌。
四、教研内容1. 教学计划制定与实施：各教研组根据学校总体教学计划，制定本组教学计划，并严格按照计划执行。
2. 教学研究：各教研组定期开展教学研究活动，包括教学观摩、听课评课、教学经验交流等。
3. 教学反思：教师要认真反思自己的教学行为，总结教学经验，提高教学水平。
4. 教材分析：各教研组定期对教材进行分析，把握教材特点，提高教材使用效果。
5. 教学资源开发：各教研组积极开发教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
6. 教学评价：各教研组建立健全教学评价体系，对教师教学进行客观、公正的评价。
五、教研制度1. 定期教研活动：各教研组每周至少开展一次教研活动，活动内容包括教学研究、教学反思、教材分析等。
2. 教学观摩与听课评课：各教研组定期组织教师进行教学观摩和听课评课，以促进教师之间的交流与学习。
3. 教学经验交流：各教研组定期组织教师开展教学经验交流活动，分享教学心得，共同提高。
4. 教学反思与总结：教师每月撰写教学反思，对教学过程中的问题进行总结，提出改进措施。
5. 教材分析与教学资源开发：各教研组定期对教材进行分析，开发教学资源，提高教学质量。
6. 教学评价：各教研组建立健全教学评价体系，对教师教学进行客观、公正的评价。
六、教研保障1. 学校为教研活动提供必要的场地、设备等物质保障。
开展精细化教学管理三篇
开展精细化教学管理三篇《篇一》精细化教学管理是提高教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
在当前教育形势下，开展精细化教学管理具有重要意义。
为了确保精细化教学管理工作的顺利推进，我制定了以下工作计划。
一、工作内容1.制定精细化教学管理方案：结合学校实际情况，制定一套切实可行的精细化教学管理方案，明确工作目标、任务分工、实施步骤等。
2.完善教学管理制度：建立健全教学管理规章制度，确保教学活动的有序进行。
3.优化教学资源配置：合理分配师资力量、教材、设施设备等教学资源，提高资源利用率。
4.改进教学方法：研究并推广适用于我校学生的教学方法，提高课堂教学效果。
5.加强学生学业辅导：针对学生需求，开展个性化学业辅导，提高学生学业水平。
6.提升教师专业素养：加强教师培训，提高教师教育教学能力和管理水平。
7.开展教育教学研究：鼓励教师开展教育教学研究，不断探索和创新教育教学方法。
8.加强教育教学质量监测：建立健全教学质量监测体系，定期对教学质量进行评估和反馈。
二、工作规划1.调查分析：了解学校教学现状，分析存在的问题，为精细化教学管理依据。
2.制定方案：根据调查分析结果，制定精细化教学管理方案。
3.宣传培训：对全体教师进行精细化教学管理培训，提高教师认识和执行力。
4.贯彻落实：将精细化教学管理方案落到实处，确保各项工作有序推进。
5.监测评估：定期对精细化教学管理工作进行监测和评估，及时发现问题，调整工作策略。
6.总结经验：在实施过程中总结经验，不断优化和完善精细化教学管理。
三、工作设想1.通过精细化教学管理，提高课堂教学质量，提升学生综合素质。
2.培养一支高素质、专业化的教师队伍，提高教育教学水平。
3.形成具有我校特色的精细化教学管理模式，为其他学校借鉴。
四、工作计划1. 2024年春季学期：进行调查分析，制定精细化教学管理方案。
2. 2024年秋季学期：开展教师培训，宣传精细化教学管理理念。
3. 2024年春季学期：全面推进精细化教学管理工作。
精细化管理细则
精细化管理细那么〔一〕校园环境管理细那么教室保洁1、每天做好清洁工作。
2、全天保持教室及地面干净。
3、全天保持课桌椅整齐干净。
4、窗明几净。
5、讲台整洁，教学设备无积灰。
6、学生不在墙上、黑板上涂鸦、不乱刻乱画。
7、所有物品保洁均采用包干制。
卫生区1、按规定范围每天清扫包干区，配班教师及卫生教师要密切配合。
2、保持卫生包干区全天整洁。
3、不在校园内乱丢垃圾、烟蒂、杂物，如假设发现，追查一定责任教室布置1、教室环境布置高雅，彰显生本理念，充满童趣。
2、张贴物如有残缺及时修补。
3、流动红旗干净，凸字无积灰。
课桌椅1、课桌椅摆放有序。
2、课桌椅无积灰，定时抹擦，定期清洗。
3、轻搬轻移不损坏。
4、不在课桌椅上刻画。
办公室环境1、物品摆放有序，办公桌上不乱堆放杂物。
2、每天清扫，保持墙面、地面整洁。
3、所有物品整洁、均采用包干制。
花坛绿地1、不在花坛绿地内投掷垃圾。
2、绿化带划分到年级〔班级〕包干。
3、不攀折花木、垂挂实物。
4、损坏的绿地及树木及时补栽。
墙面水池保洁1、不在校园内任何一堵墙上乱张贴，保持整体美观。
2、定期掸灰，擦拭公共处玻璃、围栏，不积灰。
3、不在水池内乱丢杂物。
4、拖布有水勿乱甩。
学校周边保洁1、校门两边无摊位、地面干净。
2、校门两边无乱停放车辆。
车辆管理1、教师车辆按号入位，摆放有序。
2、有重大活动和来宾，提前安排车位并及时安排入位。
3、无关车辆不得擅自开入校园，不得接收车辆晚间停放。
〔二〕教学设备管理细那么规章制度1、各专用室有管理制度，并上墙。
2、各专用室工作人员职责明确，并认真履行职责，坚守岗位购物报批1、添置设备需事先报批。
2、设备设施要编制清单，登记造册。
账物相符1、各专用室按规定建立分类账册，记录准确无误。
2、各类设备的添置、报损、调拨等情况须一一注明。
设备使用1、掌握相关知识技巧，正确操作。
2、使用完毕及时关闭并归复原位。
3、使用学校统一保管的设备须经同意并登记。
4、有故障不可随意拆修。
教学常规精细化管理方案
教学常规精细化管理方案XXX教学常规工作精细化管理实施方案教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据教育局要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想本方案以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现精细化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观。
我们将完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标。
在管理的过程性上下功夫，在管理的精细化上做文章，实现学校管理工作的“四个转变”，即由经验型向制度型转变、由粗放型向精细型转变、由片面型向总体型转变、由传统型向特色型转变，为教师的专业成长和学生的全面发展服务。
二、重点工作及具体要求一）教学组织管理1.建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。
教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。
2.选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任学校教研组长、备课组长、处室管理员等。
各类人员职责明确、目标具体。
3.完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。
4.各项工作落实到周、具体到天、责任到人。
二）课程管理1.认真贯彻落实《吉林省义务教育阶段新课程计划》，开齐课程，开足课时。
特别是要加强综合实践活动、地方课程和学校课程等学科课程的管理，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。
2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。
3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。
4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。
三）过程管理1、教学计划、总结1）计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外辅导计划等。
崂山三中精细化管理实施细则
崂山三中精细化管理实施细则为进一步提高教学质量，提升学校档次，学校必须坚持科学发展观，实施精细化管理。
为将精细化管理落到实处，特制定实施细则如下：一、理顺管理体制实行以分块梯级管理为主，分条分线管理的模式。
充分发挥党政工团、年级、教研组及各职能处室的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。
具体分解为以下四块：一是分块梯级管理：将学校工作分行政、教学、德育、后勤管理四大块。
李涛同志负责全面工作；辛承辉同志分管行政、德育管理工作（具体分管办公室、政教处、团委）; 王广军同志分管教学管理工作（分管教务处、教科室）; 袁有存同志负责后勤管理工作（分管总务处）。
分管领导职责：对分管的工作做出中长期规划并协同处室负责人落实具体工作；协调其他分管领导避免工作冲突。
处室领导职责：在本处室职责范围内创造性地开展工作，落实学校对该项工作的要求，完成各项工作任务；团结本处室工作人员，调动工作积极性，充分发挥能动性；做好教师学生的考核工作，及时检查、总结、反馈、整改。
处室工作涉及到广大师生员工，可谓千头万绪，要将工作做到细处，落在实处，处室领导要分工合作，有全局意识，将全校工作有机结合，避免工作冲突。
二是成立级部工作领导小组。
初一—初三年级分别成立由校领导牵头的级部工作领导小组；初一由辛承辉同志牵头，姜瑜同志具体负责落实，任莉同志协助管理；初二由王广军同志牵头，周建同志具体负责落实，李道文同志协助管理；初三由崔杭贤同志牵头，李兆奇同志具体负责落实，兰春英同志协助管理。
级部工作领导小组主要职责是：对本级部的教育教学工作及时做出规划并付诸实施，经常碰头研究级部工作，解决工作中出现的新问题。
三是建立领导联系教研组制度。
六大教研组分别安排一名学校领导作为联系人：语文组—李兆奇，数学组—王广军，英语组—袁有存，理化生组—姜瑜，政史地组—崔杭贤，音体美组—李道文。
联系教研组领导主要职责是：参加并协助教研组开展活动，传达学校对本教研组的有关要求，向学校反映本教研组的有关意见和建议。
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（4） 主备人讲解后由组长组织讨论，备课组全体教师要积极参与讨论，每个人就备课内容提出自己的见解和看法。主备人负责记录发言内容，整合讨论意见，并负责印制学案。
17、办公期间专心研究教学业务，不做影响办公室秩序的言行。（如：在办公室内拉家常、做家务、干私活、发牢骚、玩游戏机、打扑克、下象棋等或在办公室踢毽子、玩球、跳绳、打羽毛球等。）除业务沟通需要之外，不串办公室。不在办公室内睡觉，不在上班时间利用电脑聊天、玩游戏、看电影、听音乐等。
18、办公室用品及资料要摆放整齐，保持环境整洁。不得私设电源，禁止使用学校允许以外的用电设备。要节约使用办公室用具、教学用品。
2、每学年开学一周内，每名教师பைடு நூலகம்针对自己实际情况，结合学校的发展规划，制定一份学年度个人专业发展计划。
（二） 备课
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是提高个人教学水平的有效方式。
备课，要求先个人备课再集体备课，最后完善个人备课或进行个性化备课。个人备课是集体备课的前提和基础，集体备课是个人备课的补充和完善。
③学案应适当提前发放，上节课的作业放在下节课学案的前面，学生在做完上节课的作业以后，预习下节课的学案，让学生课前完成“自主考练检测”部分；教师应及时对学生的学案完成情况进行检查，了解学生的自学情况和实际水平。
22、交通工具要放置在学校指定的区域内。
23、打印材料必须履行签字审批手续。
24、不是极特殊情况，在工作期间特别是有课时间一律不准请假。有极特殊事情时，1小时以内须到教务处签临时假；事假半天向分管校长请假；超过半天须向校长请假，并做好登记。请假获准后，要把请假期间的课通过教务处妥善协调好。因请假而出现的空堂，按旷课处理。请假时间结束后要到学校销假。
工作细则：
本细则从职业行为规范、教学规范两方面提出了具体要求，以供遵照执行。
一、职业行为规范
1、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行。
2、不准讽刺、侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生，以及诋毁、侮辱、诽谤他人。
3、不准以教师工作之便向学生推销商品、乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料。
4、不准训斥家长或向学生和家长索要或变相要求财物或交办私事。
5、不乱办文化课补习班，不参与非法性补课行为。
6、除学校倡导的合作性教育教学行为外，教师本职工作不允许找他人代劳
。
7、不准在工作日饮酒。
8、不准搞邪教、封建迷信活动，不传播低级庸俗的思想文化。
9、不准在开会、上课、听课期间接打手机，其间要一律关机或调整为震动状态。
10、不破坏侵吞学校公物。
11、尊重领导，服从安排，认真履行学校领导班子及教职工代表大会所分配的工作任务、所制定的各种规章制度。
1、 集体备课（一般不得少于1小时）
（1） 集体备课由学校统一安排，备课组长组织实施，学科教师全部参与。每一项教学内容都必须由集体备课完成。
（2） 集体备课实行主备人制度，备课组长根据课时计划，指定一名教师为主备人，重点备课，拿出学案初稿，每节新课都要有学案。新授课应提前一周安排教师分课时提前备课。
（附:①集体备课要做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备学法、备训练；钻透“三点”：重点、难点、疑点；掌握“两点”：知识点、能力点。
②学案的主要环节过程：自主考练检测，知识结构回放，典型例题探究，习题检测反馈，总结反思提升环节。学案要有选择性，可供不同层次的学生选用；学案要科学合理，简单实用，符合本学科特点。
19、办公室要安排分组值日，每天一清扫。值日教师在全体教师上班之前到校进行办公室卫生清理，上班后不准打扫卫生。最后一名教师离开办公室时要关窗锁门、关闭电源。
20、妥善保管好个人用品，贵重物品要随身携带或上锁保管。
21、教师之间彼此尊重，团结互助，不背后议论是非，正确开展批评与自我批评。要互相学习，取长补短，共同进步。
（5）集体备课内容实施以后，由组长组织，对主备人的备课情况进行信息反馈。集体备课要有活动记录，由组长指定人员做好内容笔记。
2、个人备课：在集体备课的基础上，学科组除了要制定出全体教师和学生统一使用的学案，每位老师还要进行二次个人备课，可以以学案为蓝本结合任课班级实际情况和个人自身教学特点完成具有个性化的教案。
12、教师要衣着整洁、得体、款式大方，校园内不得穿短裤、背心、拖鞋。男教师头发不过后衣领，不准烫发；女教师不得烫怪发型，上班时间不得化浓妆。
13、在学生面前和公共场所，教师行为不要随意。出入走廊要慢步轻声；与学生交流要选好恰当时间、地点，不的影响他人工作；不随地吐痰；不在学生教室、楼道、楼梯及人员密集场所吸烟。
25、住宿教师要模范遵守学校宿舍管理的相关规定，在学校就餐的教师要模范遵守学校食堂管理的相关规定。
二、教学规范
（一）计划
1、各备课组要在备课组长的组织下，根据学校教学总目标要求、学科内容及学情制定本学期教学、教研计划，并及时填写《教学进度表》一式二份，一份交学校教务处审阅，存档；另一份备课组留用，作为日常教学的依据。
14、教师用语要规范、得体，不吐脏字，不谩骂。在外交际时要维护好个人和集体形象，积极地宣传、介绍个人和集体，工作上有意见和分歧时不向外传播，要积极地与领导沟通。
15、不准参与有损教师形象的活动，如打架、斗殴、到营业性舞厅、歌厅、酒吧去娱乐等。
16、未经允许不得在工作期间带家人及亲朋进入学校。会客要找适当场所，减少对他人的影响。
德惠市第二实验中学
教师精细化管理实施细则（试行）
指导思想：
根据《中小学教师职业道德规范》《长春市中小学教师从教五条禁令》和长春市教育局关于《减轻课业负担，规范义务教育阶段学校办学行为“八不准”、“七严格”》文件要求以及省市县相关规定，为深入落实学校制定的各项规章制度，强化教师教育教学的管理意识、责任意识、效率意识、质量意识，并逐渐内化成教师良好的教育教学品质，提升教师师德素养和业务素质，促进学校教育教学水平的提高，结合我校实际情况（教师组成状况、专业发展型学校建设的需要、保证教育教学活动开展、保证教育教学质量提高），特制定教师精细化管理工作实施细则。