赫尔墨斯和雕像者 说课稿

《赫尔墨斯和雕像者》说课稿

内江师范学院文学院13级2班胡美玲

一、说教材

《赫尔墨斯和雕像者》选自人教版七年级上册第六单元《寓言四则》中的第一则寓言，本单元主要是一些有趣的故事，通过故事揭示道理。

学情分析：学生在小学已经学过一些寓言故事的基础上，能够联系自己的生活体验积极思考和表达自己的观点。

（根据新课标要求、寓言的特征和学生的实际情况）

二、说教学目标

知识与能力目标：了解寓言以及《伊索寓言》的知识；

过程与方法目标：品味描写人物心理变化等细节描写，分析赫尔墨斯的性格特征；

情感态度与价值观目标：正确理解寓意，树立正确的人生处事态度。

三、说重难点

（本单元要求：学习《伊索寓言》时重在让学生揣摩人物的语言、表情。）

重点：揣摩人物的心理变化等细节描写。

难点：多元理解寓意，培养学生发散思维。

四、说教法

（本课内容特点和学生的年龄特征）

点拨法、朗读感悟法

五、说学法

（新课标要求要突出学生的主体地位，引导自主学习）自主学习法、合作探究法

六、说教学过程

（根据本课教学目标，为了突破重点，化解难点，我将运用15分钟完成教学）

（一）提问导入（1分钟）

本堂课的导入由“你知道自己值多少钱？”引入本堂课教学。（二）初读课文，整体感知（3分钟）

1、理清故事内容

2、介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯背景

本环节由学生齐读课文，理清故事的内容主干。一方面检验学生对故事的掌握程度，另一方面训练学生的语言表达能力。

（三）品读细节，合作探究（5分钟）

本环节主要解决两个问题：

1、品味三次对话的不同

2、分析赫尔墨斯的性格特征

（四）多元思考，丰富寓意（5分钟）

明确《伊索寓言》并说明伊索寓言的特点，故事最后的寓意是编者编者添加的。启发学生可以从对角度总结寓言。

（五）读写结合，续写寓言（1分钟）

续写结局

七、说板书设计

赫耳墨斯和雕像者

语言

神态＝＝＝爱慕虚荣

心理

八、教学反馈

完成课堂教学后，我将通过作业等反馈方式检查教学效果，以便进一步完善。