心理学研究方法(图文版)

第十小组 盗梦 成员:……………………
我们的目标
发现1个研究问题 设计1个研究方案 开展1项研究活动 撰写1个研究报告 完成1次研究交流
小组合作
参考书目
作者：（美）埃尔姆斯 等著，
马剑虹 等译 出 版社：中国人民大学出版社 出版时间：2011-1-1
作者：董奇，申继亮 主编 出版社：浙江教育出版社 出版时间：2005年3月
往往希望寻求证实的证据。
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 •系统性
•可重复性
•证伪性 •控制性 •继承和创新性 心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点
•系统性
•可重复性 •证伪性 •控制性 为了揭示研究对象的本质特征或发现规律，科学研究总 是要根据一定的理论或假设，把研究对象从其背景中抽取 出来，然后控制一些变量，操作或改变一些变量，观察和
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 •系统性
•可重复性
•证伪性 •控制性 •继承和创新性 心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 •系统性 •可重复性
•证伪性
任何科学研究得出的结论、发现的规律、建立的理论都只能 在一定的条件下成立，逾越其适用的范围，科学结论就是谬论。 因此，科学结论总是在一定的条件下被证实，一旦超出了这一 条件就会被证伪。 •控制性 •继承和创新性 心理学研究的目的

群体层次，由两个或两个以上的人组成的联合体所具有的心理现象
或特征，如群体凝聚力、群体气氛、民族心理、时尚、流行、竞争、 合作等。
各国运动员丢了奥运金牌之后……看漫画解析民族心理
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层次：

群体层次，由两个或两个以上的人组成的联合体所具有的心理现象
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 心理学研究的目的 •描述 •解释 •预测
•控制
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 心理学研究的目的 •描述 了解研究对象的基本状况，如被试的年龄、性别、 家庭社会经济地位、智力水平、性格特点等。
•解释
•预测 •控制
（二）心理学研究的特点与目的
•可重复性
•证伪性 •控制性 •继承和创新性 心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 •系统性
任何科学研究都是一项系统工程，包含几个基本的步
骤：文献综述；选择课题和提出假设；设计研究方案； 收集资料；整理和分析资料；解释结果及验证假设。 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
研究感想 ……心理学研究方法是一门心理学基础课，同时也是一门操作
与理论性极强的课程。将研究方法课程的学习从书本引入实践， 鼓励我们在“做中学”。实践出真知，通过本次研究，我们对 书本上关于研究过程、数据分析、问卷设计等技能更加熟悉， 并且印象深刻。在研究中，我们也遇到了很多困难，但是通过 团队积极的讨论，运用团队的智慧，解决了研究过程中的一个 个问题，感受到了团队合作的魅力。还记得关于选题………… 在具体操作上，我们分工明确…… 我们的研究尽管存在一些问题，研究经历也不够丰富，在许多 细节的准备上显得不够充分。但是作为研究的初涉者，我们在 这次研究中学到了很多心理学研究中有用的方法，对以后做研 究积累了经验。对于团队合作也更加适应，在分配工作、商量 讨论中还增加了同学间的了解和理解。本次研究最终的完成也 是对我们团队每位成员工作的肯定……也感谢我们自己。希望 在以后的研究中，我们可以做得更好。
心理学研究的目的
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（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 •系统性
•可重复性
•证伪性 •控制性 •继承和创新性 心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点
•系统性
•可重复性 科学研究的过程和结果是可以重复的，即不同研究者运用同样 或类似的程序和方法可以得出同样的结论。可重复是证实研究结 果的客观性和真实性的重要标志。 要实现研究的可重复性，最基本的要求是研究具有可操作性， 术语及变量的操作性定义；有测量或操纵研究对象的客观方法。 •证伪性 •控制性 •继承和创新性 心理学研究的目的
表1 《心理学研究方法》教授内容与学时分配表
章节 第1-3章 第4-5章 第6章 第8章 教学内容 心理学研究方法概论 课题的选择与文献查阅 研究设计 访谈法 学时 4 4 8 3 讲授学时 4 3 6 2 1 2 1 课堂报告、讨论与练习
第9章
第11章 第15章 第18章
问卷法
实验研究 数据分析与结果解释 研究报告的撰写与交流 期末复习
心理学理论建立和发展的基础
证明心理学研究价值的根本
有助于启迪思维和分析日常生活现象
情景再现：
1964年3月13日夜3时20分，在美国 纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的 年轻女子在回家的路上遇刺。当她绝望 地喊叫：“有人要杀人啦!救命!救命!” 听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开 了窗户，凶手吓跑了。当一切恢复平静
对受难者给予帮助。而如果有许多人在场的
话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造 成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观 者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不 到，从而产生一种“我不去救，由别人去救” 的心理，造成“集体冷漠”的局面。
如何学习心理学研究方法
学习动机 不为考试而学习 加强训练 •对基本概念的掌握 •多看文献和研究报告 •在具体的研究中去理解和掌握
•控制
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 心理学研究的目的 •描述 •解释 •预测
的平均相关分别人0.46、0.20（Loehlin1992）。这表明遗传对个体人格
特点的形成有着重要影响。
其次，心理现象的产生也有环境基础。
班杜拉
2017/7/13 23
其次，心理现象的产生也有环境基础。
班杜拉等人（Bandura et a1，1961）的研究发现，儿童的攻击行 为受到成人榜样行为的影响。在这项研究中，观察到成人榜样 暴力攻击芭比娃娃的儿童中，男孩每人平均有38.2次，女孩平 均有12.7次模仿了榜样的身体攻击行为，这些特定的身体攻击 行为在无攻击行为榜样组和控制组则几乎没有发现。
心理学理论建立和发展的基础
证明心理学研究价值的根本
美国海军的征兵广告
统计数字表明：和平时期纽约市民的死亡率是每千人有16人；而即 便是战时，美国海军士兵的死亡率也只是每千人中有9人。 因此，海军生活是很安全的，欢迎加入我们的队伍。
有助于启迪思维和分析日常生活现象
研究：寻找问题答案的过程； 心理学研究方法：如何寻找有关心理学问题答案的方法 研究方法对心理学的重要性
或特征，如群体凝聚力、群体气氛、民族心理、时尚、流行、竞争、 合作等。 个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征， 包括人格、个性、精神风貌等问题。

人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层次

群体层次，由两个或两个以上的人组成的联合体所具有的心理现象
或特征，如群体凝聚力、群体气氛、民族心理、时尚、流行、竞争 、合作等。
证伪的重要性
华生（1977）给他的被试呈现数字系列2，4，6，用来表明某种数 字排列的规则。 实验中，学生给出了诸如8，10，12；300，302，304；3， 5，7；6，8，9；… 证实的信息可以和任何假设或者理论相一致，而证伪的信息却能排除 掉某些假设或理论。Johnson-Laird（1988）发现某些证实非常必要， 而证伪一项假设并不是一件很容易的事情。因此，在人们的推理中，
人为什么会犯罪也是同样的道理
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（一）心理学研究的性质 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 心理学具有不同层次的分析单位。 事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具 有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位 （unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层次：
心理学研究方法
研究：寻找问题答案的过程； 心理学研究方法：如何寻找有关心理学问题答案的方法 研究方法对心理学的重要性
心理学理论建立和发展的基础
证明心理学研究价值的根本
有助于启迪思维和分析日常生活现象
研究：寻找问题答案的过程； 心理学研究方法：如何寻找有关心理学问题答案的方法 研究方法对心理学的重要性
后，凶手又返回作案。当她又叫喊时，
附近的住户又打开Βιβλιοθήκη Baidu电灯，凶手又逃跑 了。当她认为已经无事，回到自己家 上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个过程中，尽管她大 声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话 报警。
对于责任分散效应形成的原因，心理学 家进行了大量的实验和调查，结果发现：当 一个人遇到紧急情境时，如果只有他一个人 能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任，
3
12 4 8 2 48
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8 3 2
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4 1 6
合计
30
16
课堂报告、讨论与练习说明
全体同学按照自由组合的方式，建立学习小组，每组5~6人。 鼓励小组合作，共同完成小组作业。小组作业和练习由小组共同完成并在课 堂上展示，接受点评。 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期 刊发表。 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行 自评和他评相结合。 小组作业内容以开展一项研究为主。
3.陈向明. 质的研究方法与社会科学研究. 教育科学出版社, 2000. 4.约翰.W.克雷斯威尔 著. 崔延强 主译. 研究设计与写作指导：定 性、定量与混合研究的路径. 重庆大学出版社,2007.
第一部分 心理学研究方法概论
心理学研究的性质 心理学研究的特点及目的 心理学研究的特殊性 心理学研究的理论建构 心理学研究的基本范式
分析研究对象的变化，从而揭示对象的本质和内在联系。
•继承和创新性 心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 •系统性
•可重复性
•证伪性 •控制性 •继承和创新性 心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点
•系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性 科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。 另一方面，科学研究的目的是发现未知的东西，解决未解决 的问题，这就要求提出新假设、检验新假设。这就是科学研究 的创新性。 心理学研究的目的

个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征 ，包括人格、个性、精神风貌等问题。
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。

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（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 •系统性
心理学研究的特点 心理学研究的目的 •描述 •解释 •预测
•控制
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 心理学研究的目的 •描述 •解释 对心理活动形成、发展变化的原因及其与相关变量
之间的关系做出说明。
•预测 •控制
（二）心理学研究的特点与目的
心理学研究的特点 心理学研究的目的 •描述 •解释 •预测
（一）心理学研究的性质 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。
首先，心理现象的产生有其生物基础。 大脑中存在愉快中枢，如果通过插入电极让老鼠压杆以对自己施加刺激， 老鼠会疯狂地操作，反应率可高达每分钟压杆100次。 通过对患有先天肾上腺增生的儿童的研究（Berenbaum ＆Hines，1992） 发现，与没有高水平雄性激素的3~8岁的女性亲属相比，在胎儿期或新 生儿阶段就显现出高水平雄性激素的女孩更爱玩男孩玩具。 在5个国家进行的5项涉及24000对儿童的大规模双生子研究中，同卵双生 子与异卵双生于在外向性上的平均相关分别为0.51、0.18，在神经质上