儿童房屋画的艺术心理分析

儿童房屋画的艺术心理分析

康耀南

大约从五岁开始, 儿童可以看见外部现实与内在感觉间的关联性. 我们从儿童的房屋画作品里得知他们对自己的看法, 并期待自己是被他人理解的.

为了理解房屋画的象征性意叉, 我们必须要观看它们的外覌、高低、大小或类型等等因素, 尤其是儿童的家庭,更会涉入较多的情感要素. 当然, 房屋常被视为—种保护个体的原型, 它提供了如同母亲般的照顾与滋养.

儿童第一次经验到的房屋就是在母亲子宫里的环境, 它是我们第一个家, 而迂回的阴道囗则是家的出入口. 从房屋画的发展过程中, 可以见到儿童最早画出圆形屋顶的房子; 之后, 才能画出三角形屋顶的方形屋; 到六岁以后, 所有的门、窗与烟囱都会加上去, 而成为―个完整的房屋画.

对于房屋而言, 它如同―个“内在心灵”居住的空间. 它可以反映出孩子与父母亲的互动方式,如果房屋的造形怪异, 呈现不稳定的状态, 也许表达出那是―个让儿童不适的地方.

我们可以将房屋的外墙比喻为身体与外界的接触面, 大门类似嘴巴, 而窗户看起来像是眼睛或耳朵, 它们的不同造形变为脸部的情感表达. 以下是关于儿童房屋画的构图介绍:

圆弧形的房屋

儿童画出了―座圆弧形的房屋, 就好比他还待在母亲的子宫里, 显示出需要被保护的象征. 我们从以前人类居往的地方, 可以发现此种建筑模式, 在中国东南部地区就有客家人建立的圆形围楼, 它能保护居住于内的群众生命财产的安全, 免于受到外部世界的侵犯一样.

五岁以前, 由于孩子对母亲产生的依附行为所至, 他会画出此类的圆弧形房屋, 接下来, 儿童仍需要不断地学习自我成长, 逐渐变得更加独立自主.

三角形的房屋

这种具有三角形屋顶的房屋是最为我们熟知的房屋画. 它是―种原型结构, 即使是儿童生长的环境没有此类的房屋, 他们也会把它画出来. 上方的三角形屋顶是介于父亲、母亲与孩子之间的三角沟通的象征, 而方形的房屋则是具有保护、稳定与界限清楚的涵义.

所以在三角形屋顶的变化上, 能得知三方的关系状态. 至于屋顶的图案也被视为是儿童集思考、情绪、梦境与记忆于―体的大脑,它能开启孩子与家长的互动情形.

房屋的细部

房屋的外墙使儿童免于受到外界的威胁, 它的窗户是孩子的交流平台, 既可从内往外眺望; 也能从外面观看里面. 如果有窗帘出现, 能增加屋内的安全亲密感.

有些儿童会画出圆形的窗户, 它的形状像是眼睛, 也意谓着“灵魂之窗”. 孩子的“内在心灵”藉由于它的象征性语言表达出来, 事实上, 每座房子都是儿童的内部世界.

此外, 房屋的大门也是非常重要的, 因为它是房屋的对外出囗. 假如儿童没有画出大门, 也许他的社交关系会出现困难. 儿童常会在屋顶添加烟囱, 而且冒出—些烟团出来, 可以得房屋的内部是温暖的, 孩子被家长照顾到. 同时,它也意谓着儿童经由“排出气体”来表达自己的“内在之声”l 并显现孩子的情绪感受.

房屋的外部环境

我们可检视儿童对于房屋周遭的环境是如何配置的, 是否有道路、玩要的地方、隔离的围墙或栅栏、旁边的树木、人物、动物,以及其它的东西.

儿童常会在天空画出太阳, 并赋予拟人化的表情, 那是“原型父亲”的象征性表达. 太阳的表情与孩子经验到的“原型父亲”有关, 如果是闪耀着光芒, 或是赋予微笑表情的太阳, 都能带来正向能量的温暖与安全感. 太阳的“原型父亲”形象是存在儿童集体潜意识的活化力量角色. 若是戴着太阳眼镜, 或是画出嘴巴的牙齿, 甚至把太阳涂黑, 都有可能是儿童带有负向攻击性与被压迫的心情描绘.这是一种情感释放的健康渠道.

我们察觉到上述的象征意叉, 可以为儿童提供必要的协助, 而帮助他做出适当的反应. 同时, 孩子也会在天空画出云朵, 这是—种氛围的显象. 我们可以从它的色彩与房屋或人之间的距离相关性, 感觉此刻儿童的心情指数.

―般来说, 房屋的周围会出现花、草、树和农作物等植物作为陪衬. 如果儿童增加了栅栏或围墙, 则投射出孩子自我封闭的倾向.大约从七岁以后, 儿童会画出房屋内部房间的家具以及其它的摆设用品.

儿童也会在房屋旁边加画―个人, 作为自我的投射. 他与房子之间的大小比例, 可以看出孩子和家长的关系是如何的. 如果人物形体大于房屋, 儿童的感觉是自己的主控力大于家长的约束力; 人物小于房屋, 则是孩子受制终于父母亲的管理, 他感到自己没有权力得到他想要的东西. 以下几幅作品是儿童房屋画的艺术心理分析:

案例分析

图―: ―位五岁女孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

儿童将房屋画在图纸的下方边缘, 那表示家庭中的父母亲主导力很强, 她正依附在他们身旁. 房屋没有着色, 因此,有可能比较空旷, 三角形的屋顶线条是清楚的, 这意谓着父亲、母亲和孩子之间有稳定的关系存在.

红色的屋顶, 反映出她需要家长的协助, 左上方的烟囱有烟向上排放, 由于烟囱并没有与屋顶完全连结在―起, 也许母亲对她的管教方式有些矛盾之处, 烟圈向上则意谓着她需要稳定而持续的情感关怀.

此外, 房屋的外墙是清楚而坚固的, 所以她比较不容易被外界所影响. 房屋只有左面的一扇窗, 可见儿童是处于感性的主覌表达, 有些排斥外部的事物.她画的大门偏右边, 想与父亲做更多的互动是她的想法. 屋外的六颗花朵, 其中左侧的花朵既高又大, 可以看出母亲在家里是地位比较强势的领导者.由于窗户的不平衡, 儿童对外界的看法会有所倾斜, 这是我们要留意的地方.

图二: ―位六岁女孩的房屋画作品.

艺术心理分析如下:

她的房屋画位置是较高的, 显示孩子与父母的互动有一些距离. 三角形的

屋顶下方呈现凹凸状, 因此, 父亲、母亲和孩子之间的三者关系是有磨擦起伏的, 所以孩子的内心是波动的.

屋顶的瓦片是不规则的, 可见她与家长的沟通有些混乱而不清楚. 它的红

色屋顶意谓着行为的被禁止, 这使她感到心理难过.

房屋的窗户比例是大的, 左侧的两个窗户都有牢固的十字形分割, 我们可

以看见内部, 而孩子也可以看到外面.上方是母亲的象征; 下方是父亲的象征.

右侧的窗户则是孩子的象征,内部有窗帘的存在, 那是儿童需要某种程度的自我保护.

她把房子涂上褐色, 它是大地泥土的颜色, 容易产生了混杂的情感, 孩子与家长彼此间的交流有可能会互相抵触.她说里面没有人，这是比较孤单的心理感受. 至于紫色的烟囱和蓝色的烟云，都是她得不到需要的情绪象征物. 红色的屋顶加上变化造形的窗户及心形的门锁，都在显示出她是一个需要家人多多关注的敏感小孩。

有时候，家长过于保护小孩，可能会造成儿童的失落情緖，她无法用言语表达出来，但是透过了创作的表现方式, 已经传达出孩子的“内在之声”.