高中物理 《弹力与弹簧测力计》

《弹力与弹簧测力计》

一、概述

本节课为1课时，45分钟。

《弹力与弹簧测力计》是沪科版新课标教材8年级第五章《熟悉而陌生的力》第三节内容，是学完什么是力、怎么描述力后，着重对弹力的理解、如何测量力及如何正确使用弹簧测力计。

本节内容的重点是让学生经历使用弹簧测力计测力的过程和掌握使用弹簧测力计测力的正确方法。难点是了解微小形变和弹簧测力计的原理。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）学生通过自己动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系；

（2）领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。

2、过程与方法

（1）学生增强勇于创新的意识和实验设计、动手能力；

（2）能够从物理现象和实验中归纳出简单的科学规律；

（3）体验科学理论得出的过程与方法；

（4）学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过小组探究活动，学生经历感受团结合作的精神；

（2）意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣；

（3）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；（4）在用实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

学生是泉州城东中学初二实验班的学生；

学生为初二的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望；

学生有过较多的小组合作经验；

学生已学过什么是力，如何描述力的知识；

学生在平常的学习和生活中已经接触一些弹力的例子，但对弹簧测力计了解较少。

四、教学策略的选择与设计

问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入；

自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围；

情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中。

五、资源

沪科版新课标教材8年级物理课本；

相关实验器材，如弹簧秤50个，钩码50盒；

专门为本课设计的多媒体课件；

多媒体教室。

六、教学过程

（一）新课引入

师：打篮球的同学往往都会说某个人弹跳力不是很好，穿上弹簧鞋，就跳得更高，甚至可以扣篮，那同学们知道为什么吗？

生：弹簧鞋有弹性，可以跳得高。

弹簧鞋对脚有弹力的作用。

师：同学们都说得很好，这一节课我们就来了解一下弹力与弹簧测力计。

板书：第三节弹力与弹簧测力计（写在黑板右侧）

（二）新课教学

1.弹力

演示实验：当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。

举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板被压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也在向上推运动员。（播放弹力的验证课件）

师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。

这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。

师：同学们还知道哪些物体在什么情况下产生弹力？

生：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。

射箭运动员射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。

打篮球时，球与地面挤压（或碰撞），也会产生弹力。

师：同学们都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。

举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面也发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。

师：对这个问题同学们有疑问吗？

生：桌面发生形变我们都看不出来。

师：我们来演示一个实验：玻璃瓶的微小形变。（同时播放课件中的微小形变的模拟实验）

师：归纳以上例子及实验现象，同学们可以得出什么结论？

生：物体发生形变时，会产生一个力，这种力叫弹力。

板书：因物体发生形变而产生的力叫弹力。（写在黑板右侧）

2、弹簧测力计

师：要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验室用的测力计叫弹簧测力计。（投影其他的测力计）

教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。

师：请一位同学说说弹簧测力计的构造。

生：弹簧测力计的构造：刻度盘、弹簧、指针、挂钩、挂环。（课件投影）

师：该同学观察很仔细，弹簧测力计的主要构造：刻度盘、弹簧、指针。

板书：弹簧测力计

主要构造：刻度盘、弹簧、指针。

师：弹簧测力计的工作原理是什么？

生：弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。

师：弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限制地伸长？会出现什么情况？

生：不会，当拉力增加超过某个限度时，弹簧会被拉断。

师：对，弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长越长，弹簧测力计就是根据弹簧这个特性来量度力的大小的。（投影）

板书：在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长。（写在黑板右侧）

师：大家还知道哪些测力计？

生：握力计、拉力计。

师：下面请大家阅读课本P86的内容弄清弹簧测力计的正确使用方法。

下面请大家观察桌面上的弹簧测力计，针对这只弹簧测力计，请一位同学说说如何正确使用？

生：（1）这只弹簧测力计的量程是0--5N，不要测量超过5N重的物体。

（2）这只弹簧测力计每一大格表示1N，每一小格表示0.1N，即刻度值是0.1N。

（3）这只弹簧测力计的指针已经校零。

（4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，并使弹簧不