婴幼儿心理学 课件 PPT
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并非年龄越小，视力越好；视敏度随年龄的增长而 提高，到10岁时达到最佳状态。
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展
一、视觉
2、颜色视觉：发展阶段（略） 光线
视觉的保护：
姿势 时间 字体
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展 二、听觉
听觉的感受性：指分辨出最小的声音的能力 三、触摸觉：运动觉和皮肤觉的结合 四、空间知觉：形状知觉、方位知觉、距离知觉 五、时间知觉
第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征
一、3-4岁幼儿心理发展的年龄特征 1、行为受情绪支配 2、爱模仿 3、思维带有直觉行动性
第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征
二、4-5岁幼儿心理发展的年龄特征 1、爱玩、会玩 2、活泼好动 3、思维具有具体形象
第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征
三、5-6岁幼儿心理发展的年龄特征 1、好学、好问、好探究 2、抽象概括能力开始发展 3、个性初步开始形成
1、认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一 般特点之一。 （ ）
2、幼儿的情绪外露、易变、不稳定、表现得比较冲动。 第
（）
六
章
3、下列属于幼儿心理发展一般特点的是（ ）。
A、认识活动以抽象逻辑性为主要特点
B、认识活动以具体形象性为主要特点
C、行为的有意性
D、个性已经形成
4、学前儿童的好奇、好问不光表现在爱问问 题上，还表现在（ ）。
1、从整体动作到分化动作
吃手需要制止吗？ 如何制止？
二、动作发展的一般规律
自
2、从上部动作到
上 而
下部动作
下
(首尾方向发展）
二、动作发展的一般规律
3、从大肌肉动作到小肌肉动作 （正侧发展规律)
躯体动作发展早于四肢
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
二、动作发展的一般规律
4、从无意动作到有意动作
5、自我意识就是人对（ ）的认识。
A、自己和他人
B、他人心理和自己心理
C、自己和自己心理
D、他人和他人心理
第
五
章 6、自我意识就是人对（ ）的认识。
A、自己的思维
B、自己
C、他人的思维
D、他人
7．婴幼儿大肌肉动作准确性的发展，比小肌肉
动作的发展( )。
A、晚些
B、早些
C、要不明显些
D、时间差不多
第
五
8．孩子能知道“我”和他人的区别是( A、产生自我意识的表现
)。
章
B、辨别能力发展的表现
C、思维真正产生的表现
D、智力发展进入新阶段的标志
第六章 幼儿心理发展的 一般年龄特点
第一节 幼儿心理发展的一般特点
一、认识活动以具体形象性为主要特征 1、通过感知认识世界 2、表象活跃 3、思维具体形象
A、喜爱读书上
B、喜爱模仿上
C、喜欢动手尝试和探索上 D、游戏上 第
5、3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是(
A、先天气质差异 B、个性特征萌芽
六 )。章
C、个性初具雏形 D、个性基本定型
第七章 幼儿认知能力的发展
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展 一、视觉 1、视敏度：视敏度是指视觉敏锐的程度，指幼儿分辨 细小物体或远距离物体细微部分的能力，也称视力。
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展
六、观察力
含义：观察是一种有目的、有计划、比较持久 的知觉过程。是知觉的高级形态。
幼儿的观察力是指幼儿在观察方面所表现出来 的能力。
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展
七、 幼儿期观察力的特点
3岁儿童缺乏观察力。幼儿期是幼儿观察力初 步形成的时期。 A、有意性差（观察的目的性较差）、易受干扰而不 持久（观察持续的时间较短）、受情绪影响大 Ｂ、缺乏顺序性和系统性、不仔细、不深入 C、观察的概括性差，无法发现内在联系
幼儿期记忆发展的特点
1、 无意记忆占优势 2、 形象记忆效果好 3、 记忆的精确性较差 4、 记得快也忘得快
第三节 幼儿想象力的发展
概念：想象就是人脑对感知到的事物的形象加以改 造，形成新形象的过程。
已
加
有
工
表
改
象
造
创 造 新 形 象
第三节 幼儿想象力的发展
二、幼儿想象的特点
1、无意想象为主和有意想象开始发展。
婴幼儿心理学 课件
第五章 婴儿的心理发展
科学研究显示，3岁之前是 一个人大脑发育的重要时期。
第五章 婴儿的心理发展
婴儿动作的发展 婴儿语言的发展 婴儿认知活动和自我意识的发展
第一节 婴儿动作的发展 一、大肌肉动作：
走、跑、跳、钻爬，跨越。
二、双手（小肌肉）动作发展： 摆弄物品，自我服务。
二、动作发展的一般规律
1、婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。 ()
2、自我意识就是人对自己和他人的认识。(
)
3、以声响替代物体命名是幼儿语言发展的特点之一。
()
4、婴儿动作的发展是指（ ）。
A、大肌肉和小肌肉动作的发展
第
B、直立行走和小肌肉动作的发展
五 章
C、跑跳动作和双手动作的发展
D、大肌肉和攀登、钻爬等动作的发展
第二节 幼儿记忆能力的发展
1、什么是记忆？ ——以识记、保持、再认和回忆的方
式对经验的反映。
再认 再现
再认 选择题 判断题
再现 填空题 简答题 论述题
二、幼儿记忆能力的发展
2、作用
记忆是整个心理生活的基本条件。 没有记忆就没有个性与传承、进步与经 验、没有智慧的发展，也就没有个性的形 成。
第一节 幼儿心理发展的一般特点
二、心理活动及行为的无意性占优势 1、认识过程以无意为主 2、情绪对活动影响很大 3、自我控制能力差
第一节 幼儿心理发展的一般特点
三、幼儿的情绪外露、易变、不稳定 1、外露 2、易变 3、不稳定
第一百度文库 幼儿心理发展的一般特点
四、幼儿的个性开始初具雏形 1、心理活动稳定性的增强 2、最初性格特点的表现
（1）想象的主题不稳定 （2）想象受兴趣的影响 （3）有意想象开始发展
2、再造想象为主和创造想象开始发展。
3、想象夸张。
第三节 幼儿想象力的发展
四、想象有时与现实混淆。 “说谎”
第二节 婴儿期语言的发展
单词句阶段 （1-1.5岁）
多词句阶段 （1.5-2岁）
简单句阶段 （2-3岁）
第三节 婴儿自我意识的发展
什么是自我意识？ 人对自己和自己心理的认识。
1、1岁前：婴儿甚至不能意识到自己身体的存在。 2、1岁左右的婴儿能把自己动作和动作的对象区分开来。 3、掌握了“我”是自我意识形成的重要进展。
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展
一、视觉
2、颜色视觉：发展阶段（略） 光线
视觉的保护：
姿势 时间 字体
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展 二、听觉
听觉的感受性：指分辨出最小的声音的能力 三、触摸觉：运动觉和皮肤觉的结合 四、空间知觉：形状知觉、方位知觉、距离知觉 五、时间知觉
第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征
一、3-4岁幼儿心理发展的年龄特征 1、行为受情绪支配 2、爱模仿 3、思维带有直觉行动性
第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征
二、4-5岁幼儿心理发展的年龄特征 1、爱玩、会玩 2、活泼好动 3、思维具有具体形象
第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征
三、5-6岁幼儿心理发展的年龄特征 1、好学、好问、好探究 2、抽象概括能力开始发展 3、个性初步开始形成
1、认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一 般特点之一。 （ ）
2、幼儿的情绪外露、易变、不稳定、表现得比较冲动。 第
（）
六
章
3、下列属于幼儿心理发展一般特点的是（ ）。
A、认识活动以抽象逻辑性为主要特点
B、认识活动以具体形象性为主要特点
C、行为的有意性
D、个性已经形成
4、学前儿童的好奇、好问不光表现在爱问问 题上，还表现在（ ）。
1、从整体动作到分化动作
吃手需要制止吗？ 如何制止？
二、动作发展的一般规律
自
2、从上部动作到
上 而
下部动作
下
(首尾方向发展）
二、动作发展的一般规律
3、从大肌肉动作到小肌肉动作 （正侧发展规律)
躯体动作发展早于四肢
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
二、动作发展的一般规律
4、从无意动作到有意动作
5、自我意识就是人对（ ）的认识。
A、自己和他人
B、他人心理和自己心理
C、自己和自己心理
D、他人和他人心理
第
五
章 6、自我意识就是人对（ ）的认识。
A、自己的思维
B、自己
C、他人的思维
D、他人
7．婴幼儿大肌肉动作准确性的发展，比小肌肉
动作的发展( )。
A、晚些
B、早些
C、要不明显些
D、时间差不多
第
五
8．孩子能知道“我”和他人的区别是( A、产生自我意识的表现
)。
章
B、辨别能力发展的表现
C、思维真正产生的表现
D、智力发展进入新阶段的标志
第六章 幼儿心理发展的 一般年龄特点
第一节 幼儿心理发展的一般特点
一、认识活动以具体形象性为主要特征 1、通过感知认识世界 2、表象活跃 3、思维具体形象
A、喜爱读书上
B、喜爱模仿上
C、喜欢动手尝试和探索上 D、游戏上 第
5、3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是(
A、先天气质差异 B、个性特征萌芽
六 )。章
C、个性初具雏形 D、个性基本定型
第七章 幼儿认知能力的发展
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展 一、视觉 1、视敏度：视敏度是指视觉敏锐的程度，指幼儿分辨 细小物体或远距离物体细微部分的能力，也称视力。
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展
六、观察力
含义：观察是一种有目的、有计划、比较持久 的知觉过程。是知觉的高级形态。
幼儿的观察力是指幼儿在观察方面所表现出来 的能力。
第七章 幼儿认知能力的发展
第一节 幼儿感知觉的发展
七、 幼儿期观察力的特点
3岁儿童缺乏观察力。幼儿期是幼儿观察力初 步形成的时期。 A、有意性差（观察的目的性较差）、易受干扰而不 持久（观察持续的时间较短）、受情绪影响大 Ｂ、缺乏顺序性和系统性、不仔细、不深入 C、观察的概括性差，无法发现内在联系
幼儿期记忆发展的特点
1、 无意记忆占优势 2、 形象记忆效果好 3、 记忆的精确性较差 4、 记得快也忘得快
第三节 幼儿想象力的发展
概念：想象就是人脑对感知到的事物的形象加以改 造，形成新形象的过程。
已
加
有
工
表
改
象
造
创 造 新 形 象
第三节 幼儿想象力的发展
二、幼儿想象的特点
1、无意想象为主和有意想象开始发展。
婴幼儿心理学 课件
第五章 婴儿的心理发展
科学研究显示，3岁之前是 一个人大脑发育的重要时期。
第五章 婴儿的心理发展
婴儿动作的发展 婴儿语言的发展 婴儿认知活动和自我意识的发展
第一节 婴儿动作的发展 一、大肌肉动作：
走、跑、跳、钻爬，跨越。
二、双手（小肌肉）动作发展： 摆弄物品，自我服务。
二、动作发展的一般规律
1、婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。 ()
2、自我意识就是人对自己和他人的认识。(
)
3、以声响替代物体命名是幼儿语言发展的特点之一。
()
4、婴儿动作的发展是指（ ）。
A、大肌肉和小肌肉动作的发展
第
B、直立行走和小肌肉动作的发展
五 章
C、跑跳动作和双手动作的发展
D、大肌肉和攀登、钻爬等动作的发展
第二节 幼儿记忆能力的发展
1、什么是记忆？ ——以识记、保持、再认和回忆的方
式对经验的反映。
再认 再现
再认 选择题 判断题
再现 填空题 简答题 论述题
二、幼儿记忆能力的发展
2、作用
记忆是整个心理生活的基本条件。 没有记忆就没有个性与传承、进步与经 验、没有智慧的发展，也就没有个性的形 成。
第一节 幼儿心理发展的一般特点
二、心理活动及行为的无意性占优势 1、认识过程以无意为主 2、情绪对活动影响很大 3、自我控制能力差
第一节 幼儿心理发展的一般特点
三、幼儿的情绪外露、易变、不稳定 1、外露 2、易变 3、不稳定
第一百度文库 幼儿心理发展的一般特点
四、幼儿的个性开始初具雏形 1、心理活动稳定性的增强 2、最初性格特点的表现
（1）想象的主题不稳定 （2）想象受兴趣的影响 （3）有意想象开始发展
2、再造想象为主和创造想象开始发展。
3、想象夸张。
第三节 幼儿想象力的发展
四、想象有时与现实混淆。 “说谎”
第二节 婴儿期语言的发展
单词句阶段 （1-1.5岁）
多词句阶段 （1.5-2岁）
简单句阶段 （2-3岁）
第三节 婴儿自我意识的发展
什么是自我意识？ 人对自己和自己心理的认识。
1、1岁前：婴儿甚至不能意识到自己身体的存在。 2、1岁左右的婴儿能把自己动作和动作的对象区分开来。 3、掌握了“我”是自我意识形成的重要进展。