人教版四年级语文下册导学案(全册)
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（1）．读课文找到含“愚不可及”的句子画下来。
（2）．读课文3---5段，思考我们的哪些行为是愚不可及的，把有关的内容找出来，细细体会。
（3）.面对幼龟被嘲鸫咬啄时“我们”和向导有什么不同的表现？
（4）.我们的愚不可及造成的怎样的后果？
6、读课文3---4段，画出幼龟的表现和向导的表现的句子，从“探”和“若无其事”你体会到了什么？
能力拓展
1、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
2、指导写作。
检测及提升
1、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。
2、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。
板书设计
黄河是怎样变化的
过去——摇篮
如今——祸河——保护环境
治理——牧林为主,保护资源,
按自然规律办事
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
科目
语文
课题
10黄河是怎样变化的
日期
班级
姓名
1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。
祸（）择（）衍（）
锅（）译（）衔（）
蚀（）构（）域（）
浊（）钩（）或（）
2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。
摇篮
叫苦不迭
生息繁衍
忧患
3、黄河发生了哪些变化？
规划用地,修筑水利人人有责
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
预习案
科目
语文
课题
11蝙蝠和雷达
日期
班级
姓名
1、我能正确读出本课词语。
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、
苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
2、我会给这些生字组词。
蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）锐（）渴（）蝇（）
2、愚不可及的做法及原因。
3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？
4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
导学案
班内展示引领探究
5、我能说出用上划横线的词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。（课件出示句子）
二次备课
6、说说本课的“自然之道”指的是什么？
专项训练
1、指导背诵。
2、指导写作。
3、我能了解课文主要内容。
学我会用自己的语言概括文章的主要内容。
导学过程
激情导入
谈话导入，选解释题
小组展示
（1）展示学会的重点词语。
二次备课
（2）给课文划分段落。
（3）有感情的朗读课文。
班内展示引领探究
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好。
学习重点
了解黄河的变化过程。
学习难点
简要说出造成黄河变化的原因。
导学过程
激情导入
猜一猜，导入新课。
小组展示
1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。
祸（）择（）衍（）
锅（）译（）衔（）
蚀（）构（）域（）
浊（）钩（）或（）
2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。
摇篮
叫苦不迭
生息繁衍
忧患
二次备课
班内展示引领探究
4、黄河变化的原因是什么？
5、我能说说对治理黄河的意见和看法。
6、你从文中受到了哪些启示？
7、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。
预习案
导学案
课题
10黄河是怎样变化的
第1课时
学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
7、读课文，摘抄好词佳句，说说哪些词语运用的准确。
8、幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。
预习案
导学案
课题
9.自然之道
第1课时
学习目标
1、我会认识7个生字，会写14个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文
扁（）哺（）饿（）这（）避（）说（）揭（）绳（）
3、通过预习课文，我知道了科学家，揭开了蝙蝠，并从中受到了启发，给飞机安装了，让飞机能够。
4、默读4、5、6自然段，完成表格。
研究的问题
试验的过程
顺序
试验方法
试验过程
试验结果
第一次
第二次
第三次
得出的结论
5、人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料。
能力拓展
1、课下搜集更多有关自然之道的知识，做一个有心人。也可和小组内的同学展开“综合性学习”，按计划活动，你们的收获会更多。
2、指导写作。
检测及提升
1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？
2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
板书设计
9、自然之道
板书设计
9、自然之道
生物学向导
我们
绿龟
嘲鹰和海鸥
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
导学案
课题
9.自然之道
第2课时
学习目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解“自然之道”，认识我和同伴违背自然之道引起了严重后果。体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
科目
语文
课题
9.自然之道
日期
班级
姓名
1.抄写文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
2.把课文中含义深刻的句子抄写下来。
3.结合上下文或查词典，将下列词语的意思写到课本上。
例如愚不可及争先恐后踌躇鱼贯而出
4.熟读课文，标画出自然段，课文都写了哪些人物、动物？想想课文主要讲了一件什么事？
5、读课文完成以下问题。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2、黄河发生了哪些变化？
3、黄河变化的原因是什么？4、我能说说对治理黄河的意见和看法。
5、你从文中受到了哪些启示？
导学案
班内展示引领探究
二次备课
专项训练
1、把句子换个说法，使意思不变。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
2、指导背诵。
学习重点
我能说出课文主要内容，探析想到的行为。
学习难点
我会说出文章所蕴含的深刻道理。
导学过程
激情导入
听写导入，引发阅读期待。
小组展示
1、自由朗读课文三遍，难读句子多读几遍，画出令你怦然心动的句子，说说体会。
二次备课
2、你从文中读懂了什么？还有什么疑问写下来。
班内展示引领探究
1、我们干了一件什么样的“蠢事”？
3、说说课文都写了什么？
导学案
班内展示引领探究
二次备课
专项训练
1、读课文，摘抄好词佳句，说说哪些词语运用的准确。
2、指导朗读。
3、指导背诵。
能力拓展
你还知道哪些类似的故事？
检测及提升
1、我能正确朗读并书写下列词语。
旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁
2、我能根据意思写词语（课件）
（2）．读课文3---5段，思考我们的哪些行为是愚不可及的，把有关的内容找出来，细细体会。
（3）.面对幼龟被嘲鸫咬啄时“我们”和向导有什么不同的表现？
（4）.我们的愚不可及造成的怎样的后果？
6、读课文3---4段，画出幼龟的表现和向导的表现的句子，从“探”和“若无其事”你体会到了什么？
能力拓展
1、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
2、指导写作。
检测及提升
1、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。
2、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。
板书设计
黄河是怎样变化的
过去——摇篮
如今——祸河——保护环境
治理——牧林为主,保护资源,
按自然规律办事
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
科目
语文
课题
10黄河是怎样变化的
日期
班级
姓名
1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。
祸（）择（）衍（）
锅（）译（）衔（）
蚀（）构（）域（）
浊（）钩（）或（）
2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。
摇篮
叫苦不迭
生息繁衍
忧患
3、黄河发生了哪些变化？
规划用地,修筑水利人人有责
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
预习案
科目
语文
课题
11蝙蝠和雷达
日期
班级
姓名
1、我能正确读出本课词语。
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、
苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
2、我会给这些生字组词。
蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）锐（）渴（）蝇（）
2、愚不可及的做法及原因。
3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？
4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
导学案
班内展示引领探究
5、我能说出用上划横线的词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。（课件出示句子）
二次备课
6、说说本课的“自然之道”指的是什么？
专项训练
1、指导背诵。
2、指导写作。
3、我能了解课文主要内容。
学我会用自己的语言概括文章的主要内容。
导学过程
激情导入
谈话导入，选解释题
小组展示
（1）展示学会的重点词语。
二次备课
（2）给课文划分段落。
（3）有感情的朗读课文。
班内展示引领探究
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好。
学习重点
了解黄河的变化过程。
学习难点
简要说出造成黄河变化的原因。
导学过程
激情导入
猜一猜，导入新课。
小组展示
1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。
祸（）择（）衍（）
锅（）译（）衔（）
蚀（）构（）域（）
浊（）钩（）或（）
2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。
摇篮
叫苦不迭
生息繁衍
忧患
二次备课
班内展示引领探究
4、黄河变化的原因是什么？
5、我能说说对治理黄河的意见和看法。
6、你从文中受到了哪些启示？
7、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。
预习案
导学案
课题
10黄河是怎样变化的
第1课时
学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
7、读课文，摘抄好词佳句，说说哪些词语运用的准确。
8、幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。
预习案
导学案
课题
9.自然之道
第1课时
学习目标
1、我会认识7个生字，会写14个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文
扁（）哺（）饿（）这（）避（）说（）揭（）绳（）
3、通过预习课文，我知道了科学家，揭开了蝙蝠，并从中受到了启发，给飞机安装了，让飞机能够。
4、默读4、5、6自然段，完成表格。
研究的问题
试验的过程
顺序
试验方法
试验过程
试验结果
第一次
第二次
第三次
得出的结论
5、人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料。
能力拓展
1、课下搜集更多有关自然之道的知识，做一个有心人。也可和小组内的同学展开“综合性学习”，按计划活动，你们的收获会更多。
2、指导写作。
检测及提升
1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？
2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
板书设计
9、自然之道
板书设计
9、自然之道
生物学向导
我们
绿龟
嘲鹰和海鸥
课后反思
教研组审核签字：学校领导审核签字；
导学案
课题
9.自然之道
第2课时
学习目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解“自然之道”，认识我和同伴违背自然之道引起了严重后果。体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
科目
语文
课题
9.自然之道
日期
班级
姓名
1.抄写文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
2.把课文中含义深刻的句子抄写下来。
3.结合上下文或查词典，将下列词语的意思写到课本上。
例如愚不可及争先恐后踌躇鱼贯而出
4.熟读课文，标画出自然段，课文都写了哪些人物、动物？想想课文主要讲了一件什么事？
5、读课文完成以下问题。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2、黄河发生了哪些变化？
3、黄河变化的原因是什么？4、我能说说对治理黄河的意见和看法。
5、你从文中受到了哪些启示？
导学案
班内展示引领探究
二次备课
专项训练
1、把句子换个说法，使意思不变。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
2、指导背诵。
学习重点
我能说出课文主要内容，探析想到的行为。
学习难点
我会说出文章所蕴含的深刻道理。
导学过程
激情导入
听写导入，引发阅读期待。
小组展示
1、自由朗读课文三遍，难读句子多读几遍，画出令你怦然心动的句子，说说体会。
二次备课
2、你从文中读懂了什么？还有什么疑问写下来。
班内展示引领探究
1、我们干了一件什么样的“蠢事”？
3、说说课文都写了什么？
导学案
班内展示引领探究
二次备课
专项训练
1、读课文，摘抄好词佳句，说说哪些词语运用的准确。
2、指导朗读。
3、指导背诵。
能力拓展
你还知道哪些类似的故事？
检测及提升
1、我能正确朗读并书写下列词语。
旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁
2、我能根据意思写词语（课件）