【班主任如何加强自身修养树立良好形象】廉洁自律树立良好形象

【班主任如何加强自身修养树立良好形象】廉洁

自律树立良好形象

1.蹲下身子与"问题儿童"交流

民主、平等的标志是尊重。尊重"问题儿童"，就要学会宽容与接纳"问题儿童"。宽容即理解，是对"问题儿童"人格自尊心的一种尊重。正如陶行知先生说的，"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些

问题严重的"问题儿童"更要努力发现他们身上的闪光点，并将闪光

点放大，让每个"问题儿童"都有展示自己才华的机会，让每个"问题

儿童"都在成就感中获得自信。当你面对"问题儿童"时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，那将会是

另一种情景。

例如，我在平时教学中对那些做作业不主动、思想懒散、习惯差的"问题儿童"不是大批特批，而是在布置作业时这样讲，"我原来想

留五道作业题，但考虑到你们的心情，我就留三道题好了。(实际上

也只想留三道)"学生一听，马上说，老师，您还是留五道吧。我说："那好吧，我留五道，如果你做三道，也算你完成作业。"结果全班

大部分同学做完了五道题。事后，我大加表扬，这更加激发了学生

完成作业的积极性，不做作业的现象大大减少了。

2.让"情感"温暖课堂

教师要得到"问题儿童"的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心

地投入到教育教学活动中去。情感性原则要求教师把感情投入课堂

教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为

主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学

习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把"问题儿童"视为朋

友、亲人。以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想、帮助他

们解决困难。

3.童心永在热情不减

童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童，教育儿童，他就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。什

么是童心?从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式、儿童的内心情绪体验和儿

童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。许

多孩子都是调皮捣蛋，好玩喜恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，

有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿

童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为

习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲

推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索也就没有创造。理

解到这一点，我们就不会生气了。班主任保持像儿童那样的一颗天

真无邪的纯洁的童心，既能透彻地了解和掌握儿童的心理特点，又

以成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这

是树立班主任形象的一个关键。

4.用良好的心理，育心理健康人材

学生心理品质的最终塑者是由老师完成的。老师心理品质常是学生完成心理构建的参照。首先，要求教师保持稳定的心理状态。注

意调节自己的心境。不可在自己心情不好的时候，怒火冲天，把学

生当成发泄的对象，心情好的时候，手舞足蹈。要即怀激情，又富

有理智，温文尔雅，不卑不亢。其次，要具备较强的心理承受能力。小学阶段是学生心理承受的阶段，他们的行为往往缺乏自制性、这

就要求教师能正确对待他们的偏激，甚至对抗，决不能与学生一般

见识。要豁然大度，宽以先进人物待人，尽量扩张自己的心理承受

能力。不能为了维护自己的尊严而挫伤学生的自尊心，使学生对老

师产生厌恶和陌生感，形成不健康的心理状态。老师应经常自觉的

寻找心理品质完善的方法和途径，如虚心学习先进老师的经验，先

进老师是完善心理品质的典范，体现了老师的理想人格。学习先进

教师的先进思想可以从中受到激励，获得启发，这样就能经常提醒

自己自己找出不足和存在的差距，从而使自己永远保持良好的心理

品质。

教师加强自身和品质修养，这既是现代社会的需要，也是教育教学的需要。只有在日常的工作中努力塑自己，逐步地完善自己，在

学生心目中有良好的形象，教师完成教育教学的重要保重，才能把

教育教学改革不断推向深入!

1.提高认识，加强领导。

各级领导干部都要充分认识到加强师德建设的重要性和紧迫性，把加强师德建设作为教师队伍建设中最重要的条件，要充分认识到

办好一所学校，关键在教师，而教师队伍的形成，师德是关键。学

校要成立一把手负总责的师德建设的领导小组，党支部、校委会、

工会、团委分工合作，形成合力，全力以赴的搞好师德建设。

2.运用多种形式，坚强宣传教育。

1、每周例会上要有师德教育的专门内容，校长、党支部书记、

工会主席要通过自己身边的事例对教师进行师德教育;2、举行师德

演讲，用教师自我教育的形式将师德教育融汇其中;3、办好校园师

德教育专栏，用喷绘的形式书写中小学教师师德规范等内容，倡导

教师爱岗敬业;4、举办老教师恳谈会，用老教师的从教经验、心得

体会，来引导教育年轻教师，用多种多样的形式来加强师德教育，

以增强其实效性。

3.树立师德标兵，以起到典型引路的作用。

每个刚毕业的师范生大都看过前苏联的电影《乡村女教师》，乡村女教师以其柔弱的身躯传播知识推进社会的进步，曾激励了多少

莘莘学子投身教育事业。在师德建设中，我们也要看到榜样的力量

是无穷的，注意在身边发现典型，培养榜样，如果在全国、省、市、县、校都树立起活生生的师德典型，用榜样的力量引领学校的师德

建设，将起到事半功倍的效果。

1.如何提升班主任的人格素养

2.如何提高班主任的人格修养