任务驱动型作文之审题立意公开课高效PPT课件
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体新材料任务驱动型”作文。其本质还依然是材料作文，只 是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生 就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的 内容及含意，选择最好的角度来作文。
• （二）考查方向
• 重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的 深度与广度，表达的清晰与晓畅。
.
4
.
12
• 依据材料提出问题：
• 1、外国留学生关注中国有哪些关键词？他们为什么关注这 些关键词？
• 2、中国学生要以什么样的心态对外国青年讲述中国故事？
• 3、中国学生如何选好关键词，使之形成有机的关联以帮助 外国青年读懂中国？有机的关联怎么寻找？
.
13
• 立意——关键词组合：
• 正向思考组合： • “长城”“京剧”：拥有古老文明的传统中国 • “高铁”“移动支付”：科技进步、快速发展的现代中国 • “移动支付”“共享单车”：新生事物层出不穷的互联网中国 “共享单车”“美丽乡村”“移动支付”：低碳、绿色的环保中国 • 对比思考组合： • “京剧”“广场舞”：传统与流行并放异彩的中国 • “长城”“京剧”“一带一路”：延续传统、和平崛起的中国 • 批判思维组合： “美丽乡村”“空气污染”：美好蓝图与现实挑战并存的生态中国
.
11
• •1．情景的创设： • 围绕对留学生关注中国关键词调查结果引起的思考。 • •2．任务的布置： • 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇
文章帮助外国青年读懂中国。 • •3．写作任务的关键词： • 两三个关键词 读懂中国 • •4．事件的焦点： • 选好关键词 形成有机关联 • 呈现你所认识的中国 帮外国青年读懂中国
• 2、依据材料可以提出什么问题？
• 3、围绕问题和关键词，结合材料，审题立意，归纳观点。
• 4、具体做法：
• 围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色
Fra Baidu bibliotek
彩相反的词组，对对象的行为（性质、原因、影响）作评
价，就会容易立意。
.
6
例题一解位女说教：师发现所教的高二班里有 28 名学生，为完成一项生物课作 业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成
• 4、（意见建议型）如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，
你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容
及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
.
5
二、任务驱动型作文如何审题立意
• 1、审题四要素：
• 任务驱动型材料作文的审题，要关键抓四个要素：情景的 创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点或关 键词。
求重判，学校“不堪重压、迫令屈从”，女老师“坚持决定，严词拒绝”。
.
8
• 依据材料提出的问题： • ①“女教师”是小题大做伤害学生还是防微杜渐爱护学生？是
坚持原则底线还是为人刻薄行事执拗？ • ②家长是 越位干预溺爱孩子 还是敢于发声爱护孩子？ • ③学校是 审时度势顺应人心 还是 游移不定缺乏担当 ？
课前活动
项羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑烧庐舍持三日粮以示士卒 必死无一还心。（断句6处）
• 项羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/烧庐舍/持三日粮/以 （之）示[（于）士卒]必死/无一还心。
• 翻译：
• 项羽就率领全部军队渡过漳河，弄沉全部船只，砸破全 部锅碗，烧毁全部军营，只带上三天的干粮，以此[向 士卒]表示一定要决死战斗，毫无退还之心。
（三）命题形式：作文材料+写作任务+写作要求
• 常见任务指令类型：
• 1、（表态说理型）对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
• 2、（权衡选择型）这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料 内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
• 3、（权衡判断型）对此，你有何看法？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与判断。
他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广 场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美 丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
• 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写 一篇文章帮助外国青年读懂中国。
• 要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明 确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。
• 围绕女教师重罚抄袭学生而被家长、学校要求重判后，坚持 自己的决定拒绝屈从而引发的思考。
• （2）任务的布置：
• 请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐 述你的看法。
• （3）写作任务的关键词：
• 评论
• （4）事件的焦点/关键词：
• 女教师判“抄袭”学生成绩为零，家长认为“判罚太重”、“施压”学校要
• 成语归纳及意思：
• 破釜沉舟：比喻不留退路非打胜仗不可，下决心不顾一
切地干到底。
.
1
任务驱动型作文的审题立意
.
2
教学目标
1.了解任务驱动型作文的概念及特点。 2.学习任务驱动型作文备考的审题方法。 3.任务驱动型作文审题训练。
.
3
一、明白考点
• （一）概念： • 任务驱动型作文是2015年高考作文新出现材料作文暨“叙事
• 关键词： • 1、任务关键词：“评论” • 2、材料关键词：“判罚太重”、“不堪重压”、“坚持自己的决
定”。
.
9
• 立意参考：——每一方力量理论上都可以有正与反的双向选择。
• 女教师角度：
• 1、防微杜渐才是爱；防微杜渐不是遇事小题大做；
• 遇事要有原则底线；坚持原则不是执拗行事；
• 2、宽容就是最好的教育；凡事还是别小题大做的好；
果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。
学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。
该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。
对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，
表明你的态度，阐述你的看法。
.
7
• （1）情景的创设：
• 家长角度：
• 1、关心孩子，争取孩子权益。
• 2、越位干预不是敢于发声爱护孩子；
• 纵容孩子作弊不可取；
• 学校角度：
• 1、顺应人心不是游移不定缺乏担当；关心学生人格，敢于承担责任。
• 2、要维护师道尊严，追求“立德.树人”；
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四、沙场练兵
• （2017年全国1卷）据近期一项对来华留学生的调查，
• （二）考查方向
• 重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的 深度与广度，表达的清晰与晓畅。
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12
• 依据材料提出问题：
• 1、外国留学生关注中国有哪些关键词？他们为什么关注这 些关键词？
• 2、中国学生要以什么样的心态对外国青年讲述中国故事？
• 3、中国学生如何选好关键词，使之形成有机的关联以帮助 外国青年读懂中国？有机的关联怎么寻找？
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• 立意——关键词组合：
• 正向思考组合： • “长城”“京剧”：拥有古老文明的传统中国 • “高铁”“移动支付”：科技进步、快速发展的现代中国 • “移动支付”“共享单车”：新生事物层出不穷的互联网中国 “共享单车”“美丽乡村”“移动支付”：低碳、绿色的环保中国 • 对比思考组合： • “京剧”“广场舞”：传统与流行并放异彩的中国 • “长城”“京剧”“一带一路”：延续传统、和平崛起的中国 • 批判思维组合： “美丽乡村”“空气污染”：美好蓝图与现实挑战并存的生态中国
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• •1．情景的创设： • 围绕对留学生关注中国关键词调查结果引起的思考。 • •2．任务的布置： • 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇
文章帮助外国青年读懂中国。 • •3．写作任务的关键词： • 两三个关键词 读懂中国 • •4．事件的焦点： • 选好关键词 形成有机关联 • 呈现你所认识的中国 帮外国青年读懂中国
• 2、依据材料可以提出什么问题？
• 3、围绕问题和关键词，结合材料，审题立意，归纳观点。
• 4、具体做法：
• 围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色
Fra Baidu bibliotek
彩相反的词组，对对象的行为（性质、原因、影响）作评
价，就会容易立意。
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例题一解位女说教：师发现所教的高二班里有 28 名学生，为完成一项生物课作 业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成
• 4、（意见建议型）如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，
你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容
及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
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二、任务驱动型作文如何审题立意
• 1、审题四要素：
• 任务驱动型材料作文的审题，要关键抓四个要素：情景的 创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点或关 键词。
求重判，学校“不堪重压、迫令屈从”，女老师“坚持决定，严词拒绝”。
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• 依据材料提出的问题： • ①“女教师”是小题大做伤害学生还是防微杜渐爱护学生？是
坚持原则底线还是为人刻薄行事执拗？ • ②家长是 越位干预溺爱孩子 还是敢于发声爱护孩子？ • ③学校是 审时度势顺应人心 还是 游移不定缺乏担当 ？
课前活动
项羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑烧庐舍持三日粮以示士卒 必死无一还心。（断句6处）
• 项羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/烧庐舍/持三日粮/以 （之）示[（于）士卒]必死/无一还心。
• 翻译：
• 项羽就率领全部军队渡过漳河，弄沉全部船只，砸破全 部锅碗，烧毁全部军营，只带上三天的干粮，以此[向 士卒]表示一定要决死战斗，毫无退还之心。
（三）命题形式：作文材料+写作任务+写作要求
• 常见任务指令类型：
• 1、（表态说理型）对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
• 2、（权衡选择型）这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料 内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
• 3、（权衡判断型）对此，你有何看法？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与判断。
他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广 场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美 丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
• 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写 一篇文章帮助外国青年读懂中国。
• 要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明 确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。
• 围绕女教师重罚抄袭学生而被家长、学校要求重判后，坚持 自己的决定拒绝屈从而引发的思考。
• （2）任务的布置：
• 请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐 述你的看法。
• （3）写作任务的关键词：
• 评论
• （4）事件的焦点/关键词：
• 女教师判“抄袭”学生成绩为零，家长认为“判罚太重”、“施压”学校要
• 成语归纳及意思：
• 破釜沉舟：比喻不留退路非打胜仗不可，下决心不顾一
切地干到底。
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任务驱动型作文的审题立意
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教学目标
1.了解任务驱动型作文的概念及特点。 2.学习任务驱动型作文备考的审题方法。 3.任务驱动型作文审题训练。
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一、明白考点
• （一）概念： • 任务驱动型作文是2015年高考作文新出现材料作文暨“叙事
• 关键词： • 1、任务关键词：“评论” • 2、材料关键词：“判罚太重”、“不堪重压”、“坚持自己的决
定”。
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• 立意参考：——每一方力量理论上都可以有正与反的双向选择。
• 女教师角度：
• 1、防微杜渐才是爱；防微杜渐不是遇事小题大做；
• 遇事要有原则底线；坚持原则不是执拗行事；
• 2、宽容就是最好的教育；凡事还是别小题大做的好；
果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。
学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。
该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。
对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，
表明你的态度，阐述你的看法。
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• （1）情景的创设：
• 家长角度：
• 1、关心孩子，争取孩子权益。
• 2、越位干预不是敢于发声爱护孩子；
• 纵容孩子作弊不可取；
• 学校角度：
• 1、顺应人心不是游移不定缺乏担当；关心学生人格，敢于承担责任。
• 2、要维护师道尊严，追求“立德.树人”；
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四、沙场练兵
• （2017年全国1卷）据近期一项对来华留学生的调查，