二年级下册18《雷雨》

二年级下册第 18 课《雷雨》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：会读的字4个压、垂、乱、虹

（1）趣味识字：用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”用换偏旁法记“虹”

（2）易读错字：“垂”区分平翘舌

（3）多音字：“压” yā压力

yà压根儿

2.应会写字：垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛

（1）书写指导

①指导书写的字：“垂”“逃”、“越”

②指导要点：“垂”“逃”、“越”都是半包围结构的字，“逃“字是走之旁，”越“字是走字旁，“垂”字中间宽，上下两头窄。

（2）易写错字：“垂”

“垂”上边的撇要写得短而平，下面的横长短不同。

3.需要重点积累的词语：一动不动、越来越亮

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：一动不动

2.了解词意的方法：（如联系上下文理解法……）

（二）重点问题：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象（三）仿写句子（或造句）训练：

（1）雷声小了，（雨声也小了）。

（2）池塘里的水满了，（）。

（3）（）了，（）也（）了。

三、情感体验：留心观察天气的兴趣，能写观察日记

教学重难点：

重点：认识压、垂、乱、虹，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛”等12个生字，

难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲）。

二年级下册第18课《雷雨》预习提纲

学校：班级：姓名：

导语：雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？请同学们按下列要求开始预习第18课吧！

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价：家长评价：小组评价：2．在课文中标画下列词语：

“越来越~”式词语：越来越亮、越来越响

“一~不~”式词语：一动不动

3．我的记字办法多。

①压②乱③垂④虹

4、读了这篇课文，课文按时间的先后顺序为我们描绘了

（）、（）、（）的自然景象。

6、读课文并画出：雷雨前，蝉和蜘蛛有什么表现？雷雨过去后，蝉、蜘蛛、青蛙的表现又是怎样的？

7．句子训练：

读读下面的句子，体会一下，“挂”“垂”“坐”用法一条彩虹挂在天空。

蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

蜘蛛又坐在网上结网了。

8.搜集风雨雷电等自然现象的谜语、诗歌、谚语等.

教学时间：1课时

教学过程：

一、课堂导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们说个谜语，请你认真听，看谁猜得又快又准：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）

雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今天我们一起来学习《雷雨》，板书课题。

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示，精讲点拨。

（一）成果展示

1.识记生字。

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记"压"、"垂"；用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。.

2.巩固识字。

联系文中的词语、句子巩固识字。如：

压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

3.写字指导。

（1）"我的发现"。

①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。

②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。

③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。

④"垂"字中间宽，上下两头窄。

（2）"我能写好"。

请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

（3）示范讲解

"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄；"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

(二)精讲点拨。

1、①结合日常生活中观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？（天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷）

②课文中是怎么样向我们介绍的呢？指名读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？（天气昏暗，天气闷热）

③指名读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点（风大）你是从哪里体会到风大？（从忽然、吹起树枝乱摆、蜘蛛从网上垂下来，逃走了）

④齐读第三自然段，说说雷雨前还有什么特点？（闪电亮、雷声响）指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响”越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。

⑤女生齐读（1—3）自然段，试着说雷雨前的景象。（雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临）2、“哗哗哗，雨下起来了”雷雨中的景象又是怎么样的？我们一起来学习课文第二部分（4—6）

①看图1，说一说雨中的样子。

②课文是怎么样描写的？（指名读）

（雨中，开始雨特别急，特别大，后来越来越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到缓）

③指导朗读。

（“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓，有一段时间，要读得稍慢一些。

3、雷雨后的情景又是怎样的？