部编版搭石课件完美版
合集下载
人教版小学五年级语文上册5.《搭石》课件
秋季 部编版语文 五年级上册《搭石》课件
提高阅读速度
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特 点。
1 （1、）话搭石
5
、
2 、
（2、）摆搭石 （3-4）走搭石
3 （5、）赞搭石 、
阅读要求：
1 集中注意力
、 2
不要停读
、 3 不要回读
回、忆速读第一自然段时
速读这个自然段时，我跳过的词语是——— —，通过读这个自然段，我了解的内容 有：————————————。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果
有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石
前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，
俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老
人来走搭石，年轻人总要俯（fú）下身子背老人过去，
速读这个自然段时我集中注意力，跳过 的词语是——，但是我没有停读也没回读， 通过读这个自然段，我了解的内容有：— ————。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本 就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
跳过的词语和讲述内容。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地 将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人 们会责备这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
提高阅读速度
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特 点。
1 （1、）话搭石
5
、
2 、
（2、）摆搭石 （3-4）走搭石
3 （5、）赞搭石 、
阅读要求：
1 集中注意力
、 2
不要停读
、 3 不要回读
回、忆速读第一自然段时
速读这个自然段时，我跳过的词语是——— —，通过读这个自然段，我了解的内容 有：————————————。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果
有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石
前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，
俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老
人来走搭石，年轻人总要俯（fú）下身子背老人过去，
速读这个自然段时我集中注意力，跳过 的词语是——，但是我没有停读也没回读， 通过读这个自然段，我了解的内容有：— ————。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本 就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
跳过的词语和讲述内容。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地 将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人 们会责备这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
《搭石》人教部编版 PPT 优秀课件
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
生活中并不是很缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
是美的，因为 ＿＿＿＿＿＿
。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
的美好品质。
画面美
心灵美
家乡有一句“紧走搭石 慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流传 的定型的语句。
也叫俗话。
作者是怎样描写一行人走搭石时 的动作的协调有序的？
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音 乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
5搭 石
自由读课文，注意读准字音，读 通句子。并思考以下两个问题：
•1、什么是“搭石”? •2、“搭石”给你留下了怎 样的印象？
我来读
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、收工、赶 集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
第5课《搭石》课件(共28张PPT)
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
(中心句)
A、这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔， 默默无语的品格。（ ）
B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。（ ）
C、这句话含义深刻，不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。（ ）
（一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上 ）；
在挑选合适的石头时，
（会精心挑选Biblioteka ）；满意离去时，（ 会脸带笑容
）。
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到什么村民怎样的品质？
村民们一心想着别 人，为别人服务的
美好品质
画面美
心灵美
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
俗语
“紧走搭石慢过桥。”
我知道：
笨鸟儿先飞 冰冻三尺，非一日之寒 磨刀不误砍柴工
搭石，原本就 是天然石块，踩上 去难免会活动，走 得快才容易保持平 衡。人们走搭石不 能抢路，也不能突 然止步。如果前面 的人突然停住，后 边的人没处落脚， 就会掉进水里。
作者是怎样描写 一行人走搭石时
动作的协调有序 的？
背老人过搭石
画面美
心灵美
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后 所蕴含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什 么取这个名字？
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走， 体现了村们互相谦让的美好品质
理所当然：
课文中“理所当然的事 ”指什么？
举例说说我们身边哪些是
“理所当然的事 ”？
假如遇上小孩来走搭石，年轻 人总要 总要伏下身子背孩子过去，， 人们把这看成理所当然的事。
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
0
2 3
浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
2 0
样急着赶路，只要发现哪
2
3 年 五
块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
2
洪暴猛
0
2
3
涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
文
上
册
俗衡序伏
搭石，构成了
2
一道家乡的风景。 0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
【部编版】搭石完美课件
【部编版】搭石完美课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学数学教材第五册第四章《几何图形》中的“搭石”内容。
具体包括：认识搭石的构成要素，理解搭石的基本原理，掌握搭石的分类及特点，能够运用搭石知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握搭石的基本概念，了解搭石的分类及特点。
2. 培养学生运用搭石知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：搭石的分类及特点，搭石在实际问题中的应用。
教学重点：搭石的基本概念，搭石原理的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、搭石模型、实物展示。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组美丽的搭石图案，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍搭石的基本概念，让学生了解搭石的构成要素。
（2）讲解搭石的分类及特点，通过实例分析，让学生深入理解。
（3）阐述搭石原理，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 例题讲解以教材中的例题为载体，详细讲解解题思路和步骤，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 搭石2. 内容：（1）搭石的构成要素（2）搭石的分类及特点（3）搭石原理（4）实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种不同的搭石类型，并说明其特点。
（2）运用搭石知识，设计一个美丽的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了搭石的基本概念、分类、特点及原理。
在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
拓展延伸方面，可以引导学生探索更多关于搭石的有趣问题，如：如何用搭石拼出不同的形状、如何计算搭石图案的面积等。
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共34张PPT)
象征着村民们一颗颗善良的心
赞搭石
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
忍让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去一说，搭石给故乡带来了怎样的风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
第二课时
刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
一行人走搭石
老人摆搭石
年轻人背老人过搭石
两人相遇，招手礼让
搭石，构成了故乡一道风景。
搭石，构成了故乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
赞搭石
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
忍让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去一说，搭石给故乡带来了怎样的风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
第二课时
刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
一行人走搭石
老人摆搭石
年轻人背老人过搭石
两人相遇，招手礼让
搭石，构成了故乡一道风景。
搭石，构成了故乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《5 搭石》课件(共38张PPT)
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
很（ 麻烦
）
搭石，构成了家乡的一道风景。 课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡 的一道风景？
第2—4自然段
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早 早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没 有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
小溪的流水常年不断：说明这条小溪的水流是持续的， 一年四季都有水流动，不会干涸。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨：描述了每年雨季或洪 水季节时，小溪因山洪暴发而水位急剧上升的情况。
必须脱鞋挽裤：说明在洪水过后，人们过溪时需要脱掉 鞋子并将裤子卷起来，以避免弄湿衣物。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
这是一道写满善良的风景。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步：强调了走搭石 时的规则和注意事项，即不能争先恐后，也不能突然停下， 以确保安全和秩序。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进 水里：描述了走搭石时可能出现的危险情况，即如果前面的 人突然停下，后面的人因为没有地方落脚，可能会失去平衡 而掉入水中。
赏读课文
• 感悟搭石的“人性美” 请同学们朗读课文，边读边感受画面，
欣赏搭石构成的美丽风景，感受乡亲们的 美好情感。
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
话搭石 溪里有间隔的一排石头
很（ 麻烦
）
搭石，构成了家乡的一道风景。 课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡 的一道风景？
第2—4自然段
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早 早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没 有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
小溪的流水常年不断：说明这条小溪的水流是持续的， 一年四季都有水流动，不会干涸。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨：描述了每年雨季或洪 水季节时，小溪因山洪暴发而水位急剧上升的情况。
必须脱鞋挽裤：说明在洪水过后，人们过溪时需要脱掉 鞋子并将裤子卷起来，以避免弄湿衣物。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
这是一道写满善良的风景。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步：强调了走搭石 时的规则和注意事项，即不能争先恐后，也不能突然停下， 以确保安全和秩序。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进 水里：描述了走搭石时可能出现的危险情况，即如果前面的 人突然停下，后面的人因为没有地方落脚，可能会失去平衡 而掉入水中。
赏读课文
• 感悟搭石的“人性美” 请同学们朗读课文，边读边感受画面，
欣赏搭石构成的美丽风景，感受乡亲们的 美好情感。
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
话搭石 溪里有间隔的一排石头
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)
变得这么粗糙，还长了许多老茧。唉，妈妈太辛苦了！每天洗衣、
做饭、上班……想到这里，我的眼睛湿润了。我赶紧用纸巾小心
地把妈妈手指上的血擦干，又小心地把创可贴贴好。
运用以小见 大的手法！
话搭石：小溪里有间隔的一排石头
摆搭石 早早摆好
常常调整
搭
石
一行人 协调
走搭石 面对面 谦让
遇老人 尊老
赞搭石：任人踩踏 联结情感
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的 车兜一圈吗？”
“当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生， 你能把车开到我家门口吗？” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家， 在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
汛间谴惰
衡协 绰
同音易混字
汛 xùn
迅
字义：与水有关，江河定期的涨水。 组词：（汛期）（汛情）（防汛）
字义：与速度有关，意思是快。 组词：（迅速）（迅猛）（疾风迅雷）
运用：汛情紧急，请大家迅速撤离危险区。
与奉献有关的名句：
（1）捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
（2）生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
——裴多菲
（3）我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、汗水与眼泪。
——丘吉尔
（4）埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
——泰戈尔
给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前 一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
五年级语文人教部编版(上册)第5课《搭石》部编版(共34张PPT)
风
论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石
景
头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
3 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难
免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果
前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人
理所当然
字词 同音字
二
字
词
百
xùn
wǎn
duò
xié
花
汛（ 汛 期 ） 挽（ 挽 起 ） 惰（ 懒 惰 ） 协（ 协 调 ）
训（ 训 练 ） 晚（ 晚 上 ） 剁（ 剁 碎 ） 斜（ 斜 线 ）
讯（ 喜 讯 ） 碗（ 小 碗 ） 跺（ 跺 脚 ） 鞋（ 鞋 子 ）
迅（ 迅 速 ） 婉（ 婉 转 ） 垛（ 草 垛 ） 邪（ 邪 教 ）
花
通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动
（sú yǔ） 人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
俗 语 例：“紧走搭石慢过桥”是一句俗语。
（qīng bō yàng yàng） 清澈的水波在荡漾。
清 波 漾 漾 例：微风吹过湖面，清波漾漾，美极了。
二
字
（rén yǐng chuò chuò） 中指人影倒映在水面上非常柔美。
深秋时节，把平整方正的石头按照二尺左右的间，在 小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是“搭 石”。它任人走，任人踏，结着故乡的小路和乡亲们美 好的情感。
神。（难点）
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
第四部分｜习题导航 第五部分｜课外相关
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共25张PPT)
样急着赶路，只要发现哪块搭石 不安稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯 离去。
一行人走搭石的时候，动作是那么协 调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟 上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清 波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
清 波 漾 漾
人影绰绰
经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方 过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。
景
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的 事情。
人性美
尊老 遇见老人，背负过溪：
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
文中看不见的心灵的“美”有：
（1）秋凉以后，人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中； （2）急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去； （3）如果两个人同时对向过溪，总会招手礼让，闲话家常； （4）若是年轻人偶遇老人，会伏下身子，背负老人过溪。
填空。
（1）本文750余字，我阅读完全文大约用了
时间。
（2）百合花未开花时遭到了
的嘲笑，认为它
，但百合花
的内心深处一直有一个
的念头。后来，
。
作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到人物的美好心灵。
美是帮奶奶洗衣服。 美是帮妈妈做家务。 美是同学们的互帮互助。 美是老师们的辛勤耕耘。 美是警察在烈日下执勤。 美是……
布置作业：
写写自己发现的平凡事中 不平凡的美。
一行人走搭石的时候，动作是那么协 调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟 上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清 波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
清 波 漾 漾
人影绰绰
经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方 过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。
景
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的 事情。
人性美
尊老 遇见老人，背负过溪：
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
文中看不见的心灵的“美”有：
（1）秋凉以后，人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中； （2）急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去； （3）如果两个人同时对向过溪，总会招手礼让，闲话家常； （4）若是年轻人偶遇老人，会伏下身子，背负老人过溪。
填空。
（1）本文750余字，我阅读完全文大约用了
时间。
（2）百合花未开花时遭到了
的嘲笑，认为它
，但百合花
的内心深处一直有一个
的念头。后来，
。
作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到人物的美好心灵。
美是帮奶奶洗衣服。 美是帮妈妈做家务。 美是同学们的互帮互助。 美是老师们的辛勤耕耘。 美是警察在烈日下执勤。 美是……
布置作业：
写写自己发现的平凡事中 不平凡的美。
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课文课件
一、选择题。 “搭石”是人们把石头_____。（ ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
课堂演练
A
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。 （ ） 2.搭石的时间多在汛期。 （ ） 3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ）
赞搭石
为他人着想
相互谦让
尊老爱老
搭石，构成家乡一道美丽风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质
方便石
美德石
……
……
说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？
民间流传的通俗语句。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
脸朝下，弯下腰
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景二：一行人协调有序地过搭石
走搭石
比喻句
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
搭石部编版五年级语文上册ppt课件
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？
挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？
满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
想一想
……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
脱鞋挽裤
书写指导：革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
组词：汛情 防汛兵
造句：这条河的汛期都是每年的 七、八月份。
音序：X 部首：氵
访友
书写指导：讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。
访
fǎng
结构：左右
组词：采访 明察暗访
造句：过年期间，我经常跟随妈 妈到处串亲访友。
音序：F 部首：讠
衡
héng
结构：左右
组词：均衡 权衡利弊
造句：骑自行车时，我们一定要 掌握好平衡。
音序：H 部首：行
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？
挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？
满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
想一想
……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
脱鞋挽裤
书写指导：革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
组词：汛情 防汛兵
造句：这条河的汛期都是每年的 七、八月份。
音序：X 部首：氵
访友
书写指导：讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。
访
fǎng
结构：左右
组词：采访 明察暗访
造句：过年期间，我经常跟随妈 妈到处串亲访友。
音序：F 部首：讠
衡
héng
结构：左右
组词：均衡 权衡利弊
造句：骑自行车时，我们一定要 掌握好平衡。
音序：H 部首：行
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
《搭石》精品课件
练
总结词：提高学生的写作能力
《搭石》这篇文章结构简单，语言朴实，情感真挚，非常适合初中生阅读和学习。通过写 作训练，可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
详细描述：选取《搭石》中的一段或全文，让学生进行仿写或续写。可以引导学生从文章 结构、语言表达、情感表达等方面入手，锻炼学生的写作能力。
提升人文素养
通过学习《搭石》这篇课文，让学生了解 和关注身边的文化遗产和人文景观，提升 自己的人文素养和文化意识。
布置作业
背诵课文
要求学生背诵《搭石》这篇课文，加深对课 文的理解和记忆。
探索当地的传统工艺
要求学生通过互联网或实地调查等方式，了 解当地的传统工艺或文化景观，撰写一篇不 少于200字的短文，介绍其历史、特点及价
02
新课导入
创设情境
展示一些关于乡村生活的图片或视频，引导学生感受乡村的美丽和宁静。 提问学生：你们觉得乡村生活有哪些特别之处？你们喜欢这样的生活吗？
激发兴趣
介绍课文背景
我们今天要学习的课文《搭石》讲述的是乡村生活中非常普通的事物——搭石。
提问学生
你们知道什么是搭石吗？你们想了解搭石吗？
提出问题
教学过程反思
教学活动设计
01
根据教学目标和教学策略，设计了丰富、有趣、具有启发性的
教学活动，如小组讨论、角色扮演等。
教师角色发挥
02
在教学过程中，教师能够充分发挥主导作用，引导和帮助学生
解决学习中的问题。
学生参与度
03
学生能够积极参与教学活动，与教师和同学进行有效的互动。
教学效果反思
1 2
课堂氛围
《搭石》精品课件
2023-11-07
总结词：提高学生的写作能力
《搭石》这篇文章结构简单，语言朴实，情感真挚，非常适合初中生阅读和学习。通过写 作训练，可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
详细描述：选取《搭石》中的一段或全文，让学生进行仿写或续写。可以引导学生从文章 结构、语言表达、情感表达等方面入手，锻炼学生的写作能力。
提升人文素养
通过学习《搭石》这篇课文，让学生了解 和关注身边的文化遗产和人文景观，提升 自己的人文素养和文化意识。
布置作业
背诵课文
要求学生背诵《搭石》这篇课文，加深对课 文的理解和记忆。
探索当地的传统工艺
要求学生通过互联网或实地调查等方式，了 解当地的传统工艺或文化景观，撰写一篇不 少于200字的短文，介绍其历史、特点及价
02
新课导入
创设情境
展示一些关于乡村生活的图片或视频，引导学生感受乡村的美丽和宁静。 提问学生：你们觉得乡村生活有哪些特别之处？你们喜欢这样的生活吗？
激发兴趣
介绍课文背景
我们今天要学习的课文《搭石》讲述的是乡村生活中非常普通的事物——搭石。
提问学生
你们知道什么是搭石吗？你们想了解搭石吗？
提出问题
教学过程反思
教学活动设计
01
根据教学目标和教学策略，设计了丰富、有趣、具有启发性的
教学活动，如小组讨论、角色扮演等。
教师角色发挥
02
在教学过程中，教师能够充分发挥主导作用，引导和帮助学生
解决学习中的问题。
学生参与度
03
学生能够积极参与教学活动，与教师和同学进行有效的互动。
教学效果反思
1 2
课堂氛围
《搭石》精品课件
2023-11-07
《搭石》ppt(完美版)部编版1
清 波 漾 漾
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
人 影 绰 绰
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏着过去，这就是搭石。
《搭石》ppt（完美版）部编版1-名师 公开课 课件- 精品课 件-教学 研讨课 件-免 费下载
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的 情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他 人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们 也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之 间的关系就会变得更加和谐。
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
请仿照课文的格式试着写一写：
假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要俯下身子背老人过去， 人们把这看成是理所当然的事。)
假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……)
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
人 影 绰 绰
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的 深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏着过去，这就是搭石。
《搭石》ppt（完美版）部编版1-名师 公开课 课件- 精品课 件-教学 研讨课 件-免 费下载
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的 情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他 人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们 也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之 间的关系就会变得更加和谐。
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
请仿照课文的格式试着写一写：
假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要俯下身子背老人过去， 人们把这看成是理所当然的事。)
假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……)
五 《年 搭级 石》上p册pt语（文完课美件版-5）.搭部石编版品 1-读 名释 师疑公-开人课教课部件编-版精(品共课23件张P-P教T)学 研讨课 件-免 费下载
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
这一自然段讲了什么内容？
这一自然段 讲两个人面对面 走搭石的画面。
阅读第一自然段，如果你是刘章的 乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什 么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
bào
注意笔顺的书写，
下面是“氺”
粗暴 暴饮暴食
duò
注意部首“忄”的
书写顺序。惰是懒 的意思。
懒惰 惰性
héng
左中右结构
其本义为绑在牛角上的横 木，后引申为车辕前端的 横木
平衡 衡其轻重
左右结构的字
汛 汛期 春汛
访
访友 访亲问友
鞋 脱鞋 皮鞋
挽 挽留 力挽狂澜
左右结构的字
隔 间隔 隔壁
第五课 搭 石
第一课时 语文·人教版·五年级上
创作背景
刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个 山村，对搭石的印象非常深刻。三十年前，刘 章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤 公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马 路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪， 想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上 有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散 文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情 传达给我们。
惰 懒惰 惰性
稳 平稳 四平八稳
协 妥协 协调有序
绰 阔绰 掉 掉落
造句：现在有些年轻人花起 钱来很阔绰。
造句：秋天，柳树的叶儿慢 慢变黄，继而掉落， 让人感到无限凄凉。
jiān 时间 字里行间
间
jiàn 间隔 挑拨离间
jiàn
间隙
héng
平衡
qiǎn
谴责
xié
协调
duò
懒惰
chuò
阔绰
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着 过去，这就是搭石。
这一自然段讲了什么内容？
这一自然段 讲一行人走搭石 的画面。
经常到山里的人，大概都见过这样的 情景:如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 对方先走；等对方过了河，两人再说上几 句家常话，才相背而行。假如遇上老人来 走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
如果没有搭石，人们日常生 活会怎样？
人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
间隙 谴责 懒惰 间隔 平衡 协调 阔绰 汛期
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
Hale Waihona Puke 这一自然段讲了什么内容？这一自然段 讲“摆放”搭石 的画面。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以 后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都 有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里 的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会 放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在 上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
这一自然段讲了什么内容？
这一自然段 讲“调整”搭石 的画面。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石， 原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然 止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。