无为而治：学校管理的艺术

无为而治：学校管理的艺术

老子“无为而治”的思想具有重要的研究价值，学校管理者可以将老子的思想运用到当前的学校管理工作中去。文章主要探讨了老子的领导艺术的内涵和特点，探讨其对学校的管理起到的作用和意义，以推动学校管理朝着新的目标前进。

标签：无为而治；学校管理；领导艺术

一、“无为而治”的思想内涵

老子“无为而治”的思想在其著作中体现得淋漓尽致。“无为而无不为”的思想在今天的学校管理中依然被加以运用，因此，老子的“无为而治”就是指万事万物都有其自己运行的规律，人们不要强加自己的观念去干涉，只有这样，才能从“无为”达到“有为”的境界。

二、“无为而治”的基本特征

1.遵循规律，顺应自然

老子的“无为而治”，就是通过“无为”去实现自己追求的目标。“无为”并不是碌碌无为，也不是放任自流，不管不顾，而是从宏观上去把握事情发展的本质，顺其自然，遵循其发展规律。罗伯特·伯恩鲍姆曾说过，学校治理的过程中，我们可能会遇到许多黑箱，大家在不完全了解的情况下，要做的就是顺其自然。学校的治理是不需要强制性的，不去妄为也许更能获得成功。顺其自然要求我们能够容忍失误，能够有效应对困难和挑战。我们常常自以为是地干涉运行中的活动，却不知道这样会加剧问题的出现，因此我们要做的是最大限度地顺其自然。

2.权力的下放

老子的“无为而治”认为真正高级的学校管理者不是运用强制性的权力去控制别人，相反，应该是权力的分享，然后通过运用个人魅力去让下属信服。强制性权力或者权力的专断确实可以让教师顺从，但是会增加上下级之间的距离感，久而久之，管理者可能会因此失去民心。学校的建设不是管理者一个人的责任，需要全体师生共同努力，只有这样，才利于学校的发展。

3.应有所为，有所不为

老子“无为而治”的管理思想，要求领导者在管理工作中，要在大事上掌控全局，小事上给予下属足够的自由和发挥的空间，抓住重点和难点，对于下属给予足够的信任和支持。

三、老子“无为而治”的思想在学校管理中的应用

1.以人为本，倡导民主管理

以人为本的管理思想在当前学校管理中非常重要。学校管理应倡导民主管理。学校的建设不是管理者一个人的事情，它涉及每位教职工，涉及学校的各个层面。创设和谐的学校环境，需要领导者的人性化管理，在这种环境中，教师之间互相帮助，才能积极地投入教育事业中去，充分发挥积极性和主动性，从而提高学校的管理效果。

2.建立有效的激励机制

“无为而治”并不意味着领导者都无所作为，相反，它要求领导者一定要发挥榜样示范作用，建立有效的激励竞争机制，调动工作积极性。当前的教育改革正在迅猛发展中，这就要求学校管理者要带动下属，积极地投身于教育改革的浪潮中，而不是仅仅把教师作为一种谋生的手段。

3.建立合理的规章制度

没有规矩不成方圆，科学合理的规章制度是一个学校健康发展必不可少的。老子的“无为而治”思想要求管理者要学会自我约束，同时这也是对教职工行为的规范。依法治校才能有利于学校的发展。有了科学合理的规章制度，领导者就要以身作则。

4.加强校园文化建设

校园文化的建设是一个长期的过程，需要师生共同努力，一旦形成良好的校園文化氛围，学校的教育目标就能快速实现。在这样的学校中，师生的发展会得到巨大的推动力，学校也会达到“无为而治”的境界。

5.提高领导管理水平

老子的管理思想启示我们，作为管理者，一定要注重思想道德的培养和提升。建设品德高尚的管理队伍对于学校建设具有至关重要的作用。首先，学校管理者要具备宽容、诚信、正直等高尚品德；其次，在学术方面，要有丰富、卓越的见识和能力；最后，在能力方面，不仅要用榜样的力量去影响下属，也要学会运用非权力性去完成教育管理的目标和任务。

学校的发展涉及方方面面，学校管理者就是至关重要的一面。管理者的管理方式影响着管理效果，老子的“无为而治”的管理艺术具有非常实用的价值，值得每一位管理者借鉴和运用。

参考文献：

[1]老子.道德经[M].北京：蓝天出版社，2006.

[2]杨先举.老子管理学[M].北京：中国人民大学出版社，2005.