《 儒家学派的创始人孔子》(人教版选修4)

人教选修4第二单元第4课儒家学派的创始人孔子

【基础梳理】

一、追求礼乐的一生

1.主要目标：传承礼乐文化，实现礼治社会。

2.时代背景

(1>春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”；

(2>“周礼尽在鲁”

3.重要活动

<1）学习礼乐<15岁）

<2）收徒讲学<30岁）：传承礼和仁；创办私学。

<3）从政生涯<51岁）：官至司寇；主张加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，

结果失败。

<4）周游列国：由于诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪，政治主张未被采纳。

<5）晚年整理文化典籍，献身文化。

二、开创儒家思想

1．原因：

<1）背景：春秋时期是奴隶社会向封建社会转变的时期，充满新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯。

<2）目的：孔子决心恢复周礼，传承文化和改善人际关系。

2．主要内容：礼、仁、中庸

<1）礼

①含义：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”，匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度，实

质上是力图维护奴隶制度。

②评价：积极方面，有利于建立统一安定、和谐有序的社会；消极方面，维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益，违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。

<2）仁<核心）

①含义：是处理人际关系的最高准则。“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。主张以爱人之心和谐社会人际关系。

②做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”，反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”<爱惜民力）

③评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；目的是维护奴隶主贵族的统治，仁爱有等级。

<3）中庸<调整方法）：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。

<4）政治主张：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。

3．影响：

孔子开创的儒家思想，后来经董仲舒改造，自西汉开始成为中国2000多年封建社会的正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。

三、古代大教育家

1．教育对象：有教无类

孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，打破了学在官府的局面，扩大了教育对象，开创私人办学的先‘推动古代文化教育的发展。

2．教学目的：使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，然后成“君子”。

孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。

3．教学方法：因材施教；言传身教；温故知新；举一反三等。

4．教学内容：孔子整理过的“六经”及治国之道。“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。

四、全面评价孔子

1．积极意义

<1）对中国：①大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。②大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。③“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。

<2）对世界：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。

2．局限性：维护等级，不平等；

3．总评：世界前列思想家<世界十大思想家之一）。

【精讲例题】

[例1] 孔子曰：“仁者，爱人。”爱有差等。墨子曰：“兼相爱，交相利。”爱无差等。造成这种分歧的根源是( >。

A．二人所处的时代不同 B．代表的阶级利益不同

C．学术思想不同 D．谈论的问题不同

[例2] “仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是( >。

A．满足新兴地主阶级的政治需要 B．抑制统治者的暴政

C．成为各国变法的理论依据 D．奠定“非攻”主张的思想基础

[例3]封建教育以儒学为主，由此产生的最重要影响是( >。

A．许多信奉儒家思想的人做了大官 B．用思想统一巩固了政治统一C．儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想 D．儒家思想禁锢人们的头脑，阻碍社会进步

[例4]现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。这说明( >。

A．“德治”将要取代“法治”

B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地继承

C．时代发展了似须遵循一致的道德准则

D．对传统文化必须绝对予以肯定

[例5]1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧”。2005年9月28日全球首次举行联合祭孔，参加祭典的澳大利亚墨尔本大学教授安黛丽·霍尔说：“儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在融入世界文化的主流。”

<1）指出孔子的身份地位。我们研究孔子主要依据什么资料？

<2）孔子的主要思想主张有哪些？他的观点在当时为什么不受重视？

<3）孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？

【自我检测】

一、选择题

1．孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼”是指< ）

A．和谐的人际关系 B．礼貌待人

C．奴隶社会的等级制度 D．封建社会的统治秩序

2．孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是< ）A．“有教无类”的办学思想 B．“因材施教”的教学方法

C．“知之为知之”的学习态度 D．“温故知新”的学习方法

3．孔子之所以被尊称为“圣人”是因为< ）

A．孔子的思想在春秋时期盛极一时

B．清康熙帝赞之为“万世师表”

C．他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流

D．他是儒家学说的创始人

二、非选择题

4．阅读材料：

材料一孔子是我国历史上著名的思想家，他创立的儒家学说的核心是“仁”，如“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施与人”。主张用爱人之心调解和谐社会人际关系，主张统治者以德治民，反对苛政和任意刑杀；主张爱惜民力，取信于民，正身立己。

材料二忠、孝、贞洁三样，却是中国固有的旧道德，中国的礼教<祭祀教孝，男女防闲，是礼教的大精神），纲常、风俗、政治、法律，都是从这三样道德