《口语交际:自我介绍》教案

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《口语交际:自我介绍》教案

教案标题:口语交际——自我介绍

教学目标知识目标:了解求职面试时自我介绍的内容和方法,

《口语交际:自我介绍》教案

。能力目标:初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。

情感目标:提高心理素质,增强自信心,树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识;感受语文学习在生活中的作用和意义。

教学重点及难点

教学重点:初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。

教学难点:求职面试时如何恰如其分地自我介绍。

教学方法教法:情境教学法。学法:合作学习法,活动训练法。板书设计

教学过程教师活动学生活动设计意图

课前准备 1. 宣传动员。2.准备材料。3.邀请嘉宾。 4. 布置环境。 1. 做好心理准备,

教案

《《口语交际:自我介绍》教案》2.准备材料。3.布置环境。通过充分的课前准备,激发学生参与教学活动的兴趣与热情,更好地完成学习任务,获得成就感和自信心。课堂学习1.导入:(2分钟)向别人介绍自己是展示个人素质的机会,平时收看CCTV主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时,发现什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出?(1)播放视频:(2007年第五届CCTV电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。)(2)课堂交流:什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出??(3)引入课题:可见,在这个人才济济的社会大舞台,善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己,如果没有表现自我的胆量、勇气和能力,即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此,我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面,就请同学们把讲台当作你的舞台,也来充分展示一下自我吧。2.知识学习:学习求职面试时自我介绍的内容和方法。(12分钟)(1)请学生阅读教材100页第5段的相关内容,并勾画。(2分钟)(2)分析例文,具体了解求职面试自我介绍的内容。(发例文)(见附件1)(5分钟)多媒体展示:a) 问候。b) 姓名。c) 家庭所在地,家庭成员。d) 学校、班级、专业、学历。e) 专业知识、专业技能、专业证书。f) 担任工作的职务,取得的成绩,具备的能力和综合素质,要举例说明。g) 个人爱好及成绩,要举例说明。h) 在自我介绍完后不要忘了道声“谢谢”。(3)结合《评价表》讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。(5分钟)自我介绍评价表(见附件2)3.实践练习:(25分钟)(1)根据教师提供的招聘启事,组员合作为本组一位同学打造一份求职面试时的自我介绍,并用英语介绍自己的爱好,在组内进行演练。(5分钟)

“生动的人物描写”作文教学

一、情感导入

师:同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。(出示课题)

二、明确内容

师:大家回顾一下描写人物的方法有哪些?

生1:外貌描写、动作描写。

生2:心理描写、语言描写。

生3:还有神态描写。

师:下面,我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写,心理描写。(出示课件)

三、学习方法

1、学习外貌描写。

师:我们来玩一个有趣的游戏,游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件)

师:游戏之前,请大家认真观察三幅图画,这三个人物都是选自《名人传》这部名著,他们分别是——

生齐答:贝多芬、列夫·托尔斯泰、米开朗琪罗

师:请大家仔细观察这三幅图画,看看每个人各有什么特点。

师:游戏开始,请看大屏幕(出示课件)

(课件内容:他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。) 请一位学生读,

师:这是一个描写人物的片段,请大家默读片段并想一想:这个片段描写的是上面三个图像中的哪一位?

生4:(脱口而出)托尔斯泰。

师:你是怎样看出来的?

生4:因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。

生5:我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。

生6:还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。

师:噢,这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征,因此我们一下子就认准了。所以说,这段文字用了什么样的人物描写方法呢?那么,什么是外貌描写?(出示课件) (课件内容:外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征<包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等>进行描写,以揭示人物的性格。)

(生响亮地齐读这段话。)

师:同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子,并作点分析吗?

生7:选自《最后一课》的片段,“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽”。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同,体现出了最后一课的重要性。

生8:我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段,“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛

略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志”。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征,突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸,面对苦难与挫折不妥协、不屈服,勇于抗争的意志。

师:分析了描写外貌的精彩例句后,你认为描写人物外貌应该注意些什么呢?

生9:要抓住特点,重点描写与众不同之处。

生10:要按一定的顺序描写。

生11:还可以通过联想,运用比喻等修辞手法。

师:大家归纳得真不错,请看大屏幕。(出示课件)

(课件内容:外貌描写的要求,①抓住特点、描写重点、体现个性②善于想象和联想, 恰当运用修辞③描写要有一定的顺序。)

(生大声齐读外貌描写的要求。)

师:老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》(出示课件),请大家一边仔细观察图画,一边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。

生12:他有着黝黑发亮的皮肤。

生13:这位老人满脸皱纹,像干枯的河流留下的道道沟壑。

生14:他有一双深邃的眼睛,眼神却暗淡无光。

生15:父亲有一双干燥而粗糙的手。

师:由这双手你联想到了什么呢?

生16:我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。

生17:我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊!

师:同学们观察得可真仔细,老师为大家提供了一段关于《父亲》外貌描写的文字(出示课件,(课件内容:一张古铜色的老脸上,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上,微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗,那犁耙似的手啊,曾创造了多少大米白面,多少大豆高梁!)

师:请大家自由朗读并比一比,哪些精彩的描写是你没有想到的?

(生整齐响亮、有感情地齐读。)

2、学习语言描写。

师:描写是手段,塑造人物性格才是人物描写的目的。我们不仅可以通过描写外貌塑造人物,还可以通过人物的语言描写凸显人物个性,使读者“闻其声而知其人”,那什么是语言描写呢?(出示课件)

(课件内容:语言描写,通过人物的独白或对话来表现人物个性。)

(生响亮地齐读。)

师:人物的语言要求个性化,即什么样的人说什么样的话。人物的语言必须符合其年龄、身份、地位、职业等特征。下面,我们来看一个趣味练习题。(出示课件) (课件内容:一天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。说了一句:“大雪纷纷落地。”接了一句:“都是皇家瑞气。”笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了一个,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。”

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