迷娘曲 说课

《迷娘曲》

各位老师、各位评委大家好，我抽到的说课题目为“迷娘曲”。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来进行本次的说课。

一、说教材：

《迷娘曲》出自语文出版社高中语文第五册，第二单元，番石榴飘香，作者歌德，这一单元讲述的都是外国诗歌。通过对外国诗歌学习，让学生们更加了解外国诗人和在外国诗歌中作者所运用的表达手法。《迷娘曲》选取代表意大利的典型意象，表达了浓浓的思想，和对爱人求之不得的情感。

二、说学情：

本课的授课对象是高三年级的学生，这部分学生诗歌的学习已经积累了一定的知识，但是对于近代诗歌在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，因此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情，力求层层提问，由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

三、说教学目标：

通过以上对教材的分析、学情的分析，我制定了以下教学目标。

1、“知识与能力”目标——把握诗歌意象；

了解诗歌内容和作者想要表达的情感；

分析本首诗歌突出的艺术特色。

2、“过程与方法”目标——在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中，体会文本所蕴含的哲理，从而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。

3、“情感态度与价值观”目标——通过对歌德《迷娘曲》的学习，体会迷娘强烈绵长的思乡情感。

四、说教学重难点：

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢。依据学生现有的认知水平，我将本节课的教学重点难点确立为：

“教学重点”——了解、体会诗歌蕴含的情感。

“教学难点”——体会诗歌采用复沓叠唱结构形式的妙处。

五、说教法和学法：

（1、教法）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，结合该课的教学目标、重点难点和学生的实际情况，在教学中我主张充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，运用诵读法、设疑、启发教学法和讨论探究等方法，同时辅助使用多媒体设备，引导学生积极参与课堂活动，完成学习任务。

（2、学法）而在学法上，我贯彻的指导思想是“把学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此在本课我主要采用主动学习法和小组讨论相结合的学习方法。充分调动学生的学习的主动性和积极性，培养学生发散思维的能力。

六、说教学过程：针对本节课我是这样安排教学过程的：

在课前预习环节，让学生先自主阅读课文，大致了解本文的主要内容。

第一环节：导入课程，创设情境。利用多媒体设备播放《舒伯特》的《迷娘曲》，重在让学生品味其中蕴含的情感。听完找同学们发言，交流听后的感受，然后适当点评。然后引出此曲的歌词的创作者歌德这首曲子的歌词是歌德创作的，那么好，今天让我们一同走进歌德，共同赏析舒伯特这首曲子的歌词。

第二环节：先通过提问的形式对学生课前预习情况进行检查，然后进行总结。利用多媒体介绍作者和《迷娘曲》的写作背景。

第三环节：老师范读，指导诵读。这是学生在课上的第一次诵读，在诵读之前我会借助小黑板帮助学生排除字、词音义的障碍，这些字词在课前已布置学生利用工具书做了考查，所以我会叫一位学生上台注一下加点字的音，检查学生的课前预习情况。并在学生诵读时提示学生注重把握节奏和感情。

第四环节：重点阅读，分节赏析，这个是教学的重点环节。因为诗分为3个部分，所以在这一个部分的教学里，所以我采用逐节分析的方法，引导学生掌握对诗歌进行鉴赏的方法。

第一节，搀扶式鉴赏，教给学生鉴赏诗歌的方法。以教师讲授、学生理解为主。教给学生鉴赏诗歌应从分析诗歌的意象入手，并引导学生通过分析诗歌运用音乐的反复艺术，体会诗歌蕴含的深沉的感情。

第二节，引送式鉴赏，学习鉴赏诗歌的方法。引导学生按照刚才鉴赏第一节的方法鉴赏第二节诗歌。先找学生代表诵读第二节，然后教师根据学生具体学情组织学生讨论、并通过提问的方式进行交流，引导学生分析意象，并着重理解诗人写“可怜的姑娘，你有什么忧伤？”的原因。以及为什么副歌结尾又变成了“我的保护人，我愿随你前往”，探究这种称呼改变的意义以及其中蕴藏的感情。鼓励学生发表自己的看法和见解，教师进行适当点拨和补充：（思念的感情在这里更深一层，思乡的情绪也更加强烈而又复杂了）。

第三节，放手式鉴赏，运用鉴赏诗歌的方法独立鉴赏朗读第三节诗歌，四人一组鉴赏交流，教师巡回倾听，最后对鉴赏情况做些总结。

第五环节：品味诗歌，鉴赏和体会艺术技巧。

这一环节我会让齐读全诗，引导学生探究诗歌所使用的高妙的艺术技巧，体会其妙处。通过提问的方式引导学生思考（这首诗歌最大的艺术特点是什么？诗里边倾诉的人是迷娘还是谁？而被倾诉的对象是同一个人还是三个人？）这里可以让学生放开讨论，各抒己见，广泛交流。这是学习重点之一，也是本诗的学习难点，教师可视学生讨论交流情况做适当的点拨式总结。

第六环节：课堂小结。

总结本节课学习的主要内容，和学生的课堂表现。教师及时反馈、鼓励、点评。

最后，作业布置：（多媒体屏幕打出或印发歌德的另外两首《迷娘曲》）阅读另外两首《迷娘曲》，选一首按照本节课学习的鉴赏方法进行鉴赏，也鼓励个性化的创新鉴赏观点，写出300字以上的鉴赏文字。

师：请阅读下面两首《迷娘曲》，把你最喜欢的一首按照我们以上鉴赏的方法进行鉴赏，写出300字以上的鉴赏文字，尤其欢迎个性化的创新鉴赏观点。

七、说板书设计

在板书设计方面，我力争简洁明了，点明本课要点，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。

总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步，有所收获。

我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢！