乡下人家(1)

2 乡下人家

教学目标：

1.会认10个生字，会写15个生字，理解这些

生字组成的新词。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，摘抄、积

累好词佳句。

重点难点：感受美好的乡村生活，体会作者对乡村生

活的热爱、赞美之情。

教师准备：乡村风光的图片或相关乡村生活的多媒体

课件。

学生准备：生字卡片，查找乡下生活的资料。

课型、课时安排：新授课、2 课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1．引出课题，板书课题《乡下人家》，齐读课题。2．教师导学：下面，就让我们跟着作者陈醉云优美的

笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间

生活。让我们一起去读读课文吧。

二、识记生字，扫除障碍

1．课件出示自学要求。

(1)请同学们用自己喜欢的方式读课文，将课文读通顺，尤其是带有生字的长句子，要多读几遍。

(2)再读课文，边读边圈画课文中的生字，读准由生字

组成的词语。

(3)小组合作交流识记生字。

2．检查自学效果。

(1)出示轻声词：时候、尾巴、石头

指生读，思考：有什么发现？

(2)出示带有会认字、会写字的词语：

“捣衣”和表示花名的词语可借助图片来识记。

第一组：构成鸡冠花朴素率领倘若附近捣衣

绘成和谐

第二组：装饰蹲着凤仙顺序照例觅食耸着踏

步寄住催眠曲

①指名朗读，教师相机正音，注意：“饰”不要读成

sì；“例”不要读成 liè；“冠”是个多音字，在“鸡冠花”一词中读ɡuān；注重另外一个多音字“率”。

②用不同方法识记生字新词，说说要提醒大家注意哪

些地方。

(3)书写提示：

重点强调：“蹲”“率”这两个字笔画较多，是比较

难写的字，注意字的结构和笔顺。

三、再读课文，初谈感受

1．学生自由读课文，说说乡下人家带给你怎样的感受。2．导学：在课文中，有一句话是作者陈醉云总结概括

的他印象中的“乡下人家”，请同学们浏览课文，用

横线把这个句子画出来。(乡下人家，不论什么时候，

不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。)

(1)指名读这句话，思考：读过这个句子，你觉得乡下

人家的风景如何？(独特、迷人)

(2)理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整句话的

含义。

(3)教师小结：“独特”是指“独有的；特别的”。

“迷人”是指“使人陶醉；使人迷恋”。

这句话是说乡下人家在任何时候、任何季节都有着自

己独特的、使人陶醉的美。带着对这句话的理解，请

大家有感情地读一读这句话。(课件出示中心句)乡下

人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(生齐读，加深对乡下人家特点的理解。)

(4)过渡：真是这样吗？我们赶快来读一读课文，从作

者的语言描述中去发现乡下人家“独特”“迷人”的

美吧。

四、自读自悟，想象画面

1．再读课文，想一想：乡下人家有什么独特、迷人的

风景呢？一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时

也可用自己的方式书写感受或标注问题。

2．乡下人家，( )，都有一道独特、迷人的风景。

3．学生自由交流：乡下人家，(屋前和屋后)，都有一

道独特、迷人的风景。乡下人家，(春夏秋三季)，都

有一道独特、迷人的风景。乡下人家，(傍晚和夜里的

时候)，都有一道独特、迷人的风景。

(1)过渡：同学们，你们找到了很多表示空间顺序和时

间顺序的词语。让我们来整理一下吧。

(2)课件出示：

①表示空间顺序的词语有：屋前、房前、门前、屋后。

②表示时间的词语有：春、夏天、秋天。(季节)傍晚、夜里。(时候)

4．小结：这篇课文不是采用单一的空间顺序或时间顺序，而是按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序实行交叉描写的，展示了乡下

人家独特、迷人的风景。难怪作者在课文的结尾处不

禁要这样说：(课件出示中心句)乡下人家，不论什么

时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

五、梳理整合，浓缩场景

1．导学：作者笔下的乡村生活是如此自然亲切、优美

恬静，其实作者仅仅描写了一些人们司空见惯的生活

场景。那么，课文都描写了乡下人家的哪些生活场景呢？请同学们快速默读课文的第 1～6 自然段，选一

个你喜欢的场景，试着用自己的话概括一下。(瓜藤攀

檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡群觅食图、群鸭

戏水图、院落晚餐图、月夜睡梦图)

2．过渡：瞧！老师把大家归纳的各个场景汇编成了一

首小诗，让我们一起来读一读吧！

(1)课件出示：

长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。

鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。

傍晚风景如画，纺织姑娘轻唱。

最美乡下人家。

(2)齐读课件出现的小诗，引导学生快速了解全文的具

体内容。

3．教师小结，整体回顾。

无论在屋前、屋后还是小河里，无论在春天、夏天还

是秋天，乡下人家的生活都是这样自然亲切、优美恬静，所以作者发出这样的感叹：(课件出示中心句)乡

下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

下节课，我们将走进课文的字里行间，去领略乡下人

家独特、迷人的风景，继续感受作者笔下乡村风景和

语言文字的美。

第二课时

一、谈话导入

通过上节课的学习，我们知道《乡下人家》这篇

课文，字里行间藏着一幅幅美丽的风景画，真可谓

“文中有画”。这节课我们就继续走进《乡下人家》。请同学们齐读课题。

二、复习回顾

1．课件出示上节课学的字词，指名朗读，检查复习情况。

2．引导学生回顾课文内容。

(1)谈话引入：通过上节课的学习，我们知道，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、

迷人的风景。那么，课文给我们描述了哪些独特、迷

人的风景呢？

(2)指名回答，教师相机课件出示乡村生活画面及文字：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡群觅食图、群鸭戏水图、院落晚餐图、月夜睡梦图。

3．导学：乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭以及乡

下人家吃饭、睡觉时的生活场景，