善始者实繁-浅析当代大学生意志力薄弱

善始者实繁，克终者盖寡----浅谈当代大学生执行力

080905331 袁景指导老师孔令富讲师

内容摘要：愈演愈烈的大学扩招与日趋激烈的社会竞争压力，给当代大学生带

来了哪些问题和困惑？面对着纷繁复杂的社会形势当代大学生的执行能力却得

不到提升，本文从各个角度客观解析了大学生执行能力低下的各种因素，以及相应的解决办法。

关键词：青年；当代大学生；核心竞争力；执行力；目标；意志力；自制力学习是学生在学校中的主要活动和任务。笔者发现每年学生因学业成绩欠佳降级、退学的人数都在增加，这些现象令人担忧，那么影响学生学习成绩的主要因素到底有哪些？如何帮助学生提高学习能力和学习成绩？随着中国内地开放度提高，外来思想不断涌入，中国当代大学生承受着心理生理双重压力，如何看待这些压力提高大学生大学生活质量就是本文将要探讨的问题。

（一）、大学生使命

梁启超先生的一篇文章堪称数百年来中国青年行为之准则。

“老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；

惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进

取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事

皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，

故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故

灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪

壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭

世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，少年人如戏文。老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。”

当代大学生正处在中国社会快速发展时期在与世界接轨的特殊时期，接触更多机遇的同时也面临众多的挑战。“少年强则国强”当代大学生正是中国青年中的代表，从五四运动至今大学生在历史改革浪潮中总是像一把利刃冲锋在社会最前端！

因此，当代大学生肩负着国家振兴的重大使命，其心理健康状况更是关系着社会未来发展的重大问题。

（二）、大学生现状与执行力

然而与面对的社会形势与历史使命不相称的是：当下大学生思想生活状况令人堪忧，高校学生为情、为学业自杀的负面报道屡见鲜。

学习是在校大学生最重要的任务、责任。然而与此相反，当代大学生低听课率、逃课率使得“学校”这个概念成了一个肆意玩乐的庇护所。

大学的不断扩招使得众多大学生失去了奋斗的方向，近十年来，社会给当代大学生很多负面评价，说他们是垮掉的一代、迷惘的

一代、没有责任感、没有使命感、急功近利、蝇营狗苟的一代。或许这些负面的特征他们确实具有。

为什么大学生会自甘堕落呢？父母的耳提面命、老师的谆谆教导，难道对这些“天之骄子”只是镜花水月么？“我知道这样一直堕落着不对，但就是做不到!”这是大学生普遍拿来做借口的话。然而是什么导致了这样的现状？我觉得这是与当代大学生执行力差是分不开的。

“执行力是近年来企业界最火热的话题，逐渐代表成熟的市场经济下管理者、员工们所孜孜追求的行为能力，是对每一个人有所作为的能力要求。何谓执行力?众说纷纭，莫衷一是，没有得到一致认同的概念。例如戴尔认为：执行力就是在每一环节都力求完美，切实执行。柳传志先生把执行力归结为这么一句话：积极地选拔合适的人到恰当的岗位上，还要锻炼员工队伍的执行能力。杰克〃韦尔奇认为：执行力就是消灭妨碍执行的官僚文化。无论何种说法，笔者认为执行

力都离不开这样理解：围绕既定目标立即行动，一丝不苟地以最快速度最高品质实现理想。而我们的大学生恰恰就缺乏明确的奋斗目标(理想)与欲实现理想的强大执行力。众所周知．理想与现实是一对既对立又统一的矛盾统一体。理想源于现实，但又不等同于现实，而是高于现实，是现实的升华．但它并不脱离现实，与现实是相互统一，相互联系的。反之．现实也不等于理想．要是现实就是理想，人们就没有奋斗目标了。大学生们常常在理想与现实之间感到无知，彷徨，迷茫．乃至惊慌失措!本文就大学生理想目标(职业生涯缺失)与在现实中实践理想的执行力不足进行论述，提出大学生应该确立职业生涯和改变“光说不练”、“动口不动手”的陋习，全面提升自身执行力。”----选自徐初佐《提升大学执行力--走出理想与现实的困境》（三）、大学生执行力低下原因

刚刚进入大学的青年个个都是激情昂扬、斗志满满，但随着大学生活逐渐深入，越来越多的人便向“梦想”弃械投降，当初的目标、理想、计划终于胎死腹中。“善始者实繁，克终者盖寡”，大学生的“一事无成”与执行力不强有着千丝万缕的联系。

1、历史因素执行力低下原因

历史因素

客观因素

主观因素

a、家长式教育促使大学生动手能力低下

中国的教育模式决定了大学生几乎走过同一条路“学习、考试、升学”，由于中学时代老师家长以及社会注意力完全放在“升学”上，而忽视了从小培养学生自己动手思考的能力----制定学习计划、生活、情感----几乎全是老师家长包办，这就导致升入大学后缺乏老师家长的看管，大学生不能制定出科学可行适合自己的实现理想的方案，因此不能坚持到最后。

b、十年寒窗苦，大学只求乐

经过了高考的“千军万马过独木桥”及超负荷的学业压力，升入大学的青年们仿佛臵身于“世外桃源”之中，“乐不思蜀”，完全放弃当年自己立下的志向誓愿。

2、客观因素

a、整体方面

当代大学生生活太过安逸，家庭及学校提供的优渥的生活学习条件促使大学生，淡化了努力、追求，变得越来越畏惧吃苦、越来越脆弱。“饱暖思淫欲，饥寒起盗心”，如此优越的环境在一定程度上给大学上不思上进制造了理由。

纵向比较，乱世中国中的青年在社会改革革命浪潮中无一不起着中流砥柱的作用：毛泽东、周恩来等他们大学时代在干什么？那样纵横捭阖驰骋风云的日子才是青年向往的日子，他们才是青年足以膜拜学习的榜样！

b、来自社会方面影响