19.蝉优秀教学设计

《蝉》教学设计

教学目标

1、能够快速阅读，并会读会写本课生字词。

2、指导学生学习本文说明事物科学性和文学性兼顾的独特方法。

3、培养学生科学探究精神。重难点

学习本文写法，体会文章科学性和文学性兼顾的特点。

课时安排一课时

教学过程

一、故事导入

法布尔在他六岁的时候就向自己这样一个问题：我是用眼睛还是用嘴巴来享受这灿烂的阳光？为了弄明白这个问题，他自己做了试验。他张大嘴巴，闭上眼睛，阳光在它面前消失了；他张大眼睛，闭上嘴巴，阳光又重新出现了。于是他明白了是眼睛而不是嘴巴能够享受阳光的灿烂。这样看来，他从小就对自然界充满好奇心，并且开始尝试实验研究了。

（出示蝉图片）你见过蝉这种小动物吗？

你知道它是如何产卵的？它的地穴又是怎样的？它的幼虫怎样从地下钻出地面的？你有这么多疑问，你有没有想过什么办法去弄明白呢？（学生答）今天我们就跟着法布尔先生去看看他是怎样观察研究蝉的。二、读课文

今天这节课老师教大家四种读课文的方法。

（一）默读法：就是集中注意力，不出声，不指读，不回读，遇到不会的地方跳过去，有一定的速度。

全文共2684个字，对初中生的默读要求是每分钟500字，所以老师给大家6分钟快速默读完全文。（计时）

读后提问：

1.这篇文章分为几个部分？分别讲的是什么内容？（从小标题可以看出来）

2.里面的字都会读会写了吗？检查注音写字。（出示ppt显示字词）轧鳍暴晒 suì道恶劣倒悬折皱纤维防yù顾忌跳蚤车辙 nián土喧xiāo 纤夫曝晒

（二）跳读法。不用一字一句的细细读，而是要跳跃性的快速读，一边读一边勾画关键语句。与问题无关的段落可以不读。下面同学们带着这两个问题去读。

1. 《蝉的地穴》中蝉的洞口有什么特别之处？这部分用了什么说明方法？

明确：（1）周围一点土都没有。（2）作比较，和金蜣作比较，突出蝉的洞口的特别。

2. 蝉是怎样做到让洞口特别的？这部分用了什么说明方法？

明确：

（1）它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥，在隧道的墙上涂上灰泥。

（2）作比较，和矿工铁路工程师作比较，突出蝉的聪明能干。

3. 《蝉的卵》中蝉在哪里产卵？怎样产卵？一次大概产多少卵？为什么产这么多？蝉的卵变成幼虫落入地面的过程中会遇到哪些危险？它们需要什么样的地方隐藏自己？

明确：（1）干的细树枝，最小的枝。（2）用胸部的利器刺成一排小孔，把卵产进去。（3）三四百个。（4）防御特别的危险。（5）蚋的侵害，坚硬的岩石、车辙的污水，不毛的黄沙，坚韧的黏土，寒冷的天气。（6）《蝉的地穴》中说地穴常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。这样看来，对于鱼行幼虫来说，最理想的地方应该是：植物根须附近的软土。

（三）搜索法。快速的浏览文章，找出主要关键词句。

一般的说明文介绍昆虫时，往往根据其生长过程来写。即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。本文却打破常规。

1.请选划出关键词，看看这两篇文章分别是按照什么顺序来介绍蝉的？

明确：甲文：主要介绍了从幼虫到成虫成长过程（从地下到地上），按照从现象到本质的逻辑顺序。

乙文：主要介绍了产卵到幼虫过程，按时间顺序来写。

2.两篇文章能否调换顺序，作者为什么这样安排？

明确：这样安排是为了突出蝉的地下生活，这是最不易为人知晓的，所以放在前面写，给读者深刻的印象。

（四）品读法。抓住关键词句，品味文章的语言特点。

本文是一篇文艺性说明文，但是它的语言和前面学过的《中国石拱桥》《苏州园林》不同。请选择文中你最喜欢的一处句子，进行品味赏析。看看本文的语言有什么特点。

1.如：乙文第6节：可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。

明确：运用拟人的手法，生动形象的写出了蝉在面对敌人入侵时的一无所知，亲切自然。表达了作者对蝉的命运的同情。通过这句可以看出语言生动有趣，富有感情色彩。

2.如：乙文第8节：鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。

明确：这句运动一系列动词，生动准确地写出了蝉从卵中脱壳的过程。通过这句看出语言准确，生动有趣。

3.如：甲文第3节：这小孔约一英寸口径，周围一点土都没有。

明确：约：大概，说明蝉的小洞大概一英寸口径。“约”在这里体现了说明文语言的准确性。通过这句看出语言严谨。

小结：这样看来本文的语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。

三、科学精神。

本文选自《昆虫记》，《昆虫记》是一本科学巨著，你猜猜作者是怎样知道蝉的这写秘密的？明确：观察，仔细观察，长期仔细观察。并且进行实验研究。这也体现了作者的科学精神。

四、思考选编本文的意图。

老版本的语文书从初一到初三都没有选这篇文章入册。现在新版的八上课本为何要选这篇文章入册？有同学说本册名著导读就是《昆虫记》，没有必要再选本文，有重复之嫌，你认为呢？

结合课后【阅读提示】思考，明确： 1、通过阅读本文，学习作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的习性和成长规律的。（即：学习说明事物的方法）

2、学习用文学笔法说明事物，体会科学精神。（即：文学性和科学性相结合）

3、激发同学们阅读《昆虫记》整本书的兴趣。

五、课堂总结

这节课老师教给大家四种读课文的方法：默读法、跳读法、浏览法、品读法。这四种方法可以运用到读名著《昆虫记》中。当然，也可以用来读其它文章和名著。

六、布置作业

课后运用本文所学的方法读《蝉和蚁》《蝉的歌唱》，从两文中分别选两个句子进行品读。