语文S版六年级下册 22 陆羽与《茶经》

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最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
第一课时 一. 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例,复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying,看清后面的页码。 c. 按照页码,在字典的正文找到音节ying,再按声调的排列顺序, 查找
“迎”字,并把所在的页码填到表中
三. 课堂练习
1. 读一读,再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2. 按要求填空。
洪:有( )画,第七画是( 父:有

( )画,第三画是( 理:有( )


画,第十画是( 姓:有( )画,第


三画是( 四. 作业



1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语,了解近义词,巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺,读流畅,具体体会判断词“是”的用法,并学 习运用
(3) 让学生口头组词。 3. 练习。 1 按用音序查字法(三步)查“神”字。 2 按要求填表格。 4. 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题,巩固音序查字法。 二.
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 (1) 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话? b. 句子中的“同意”还可以换个词说,意思不变。 (2) 出示卡片“答应”。
这个谜语,形象生动,颇有创意。茶本 来生长在山里,茶叶采下后,投入高温的炒 茶锅杀青炒制,茶叶的生命活动停止,制好 的干茶,贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯, 经开水冲泡,芽叶舒展,栩栩如生,生意盎 然。

六年级下册语文课件22陆羽与〈茶经〉∣语文S版 (共14张PPT)

六年级下册语文课件22陆羽与〈茶经〉∣语文S版 (共14张PPT)

语文S版出版社 六年级 | 下册
细读感悟
学习第1自然段: 1、本段是如何概括介绍陆羽的?
陆羽是中国茶史上的传奇人物,是唐朝复州竟陵郡人,他的茶艺在当 时就已闻名天下,被人称为“茶圣”。
2、本段第4句话在文中起什么作用?
第4句话由远及进、由大到小,层层深入,最后引向一个生动故事。
细读感悟
学习第2——8自然段:
今天就让我们走近这位名人,学习《陆羽与〈茶经〉》这课。
生字学习
语文S版出版社 六年级 | 下册
jiān kēng lù chá
煎吭


煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、 千载难逢、博学多才。
词语解释
语文S版出版社 六年级 | 下册
煎茶:把茶放入水中煮沸,使所含的成分进入水中。
吭声:出声;说话。多用于否定式。 舀水:用瓢、勺等取水。 功名利禄:功名,旧指科举或官职名称;禄,旧称官吏的奉给。指科 举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。
词语解释
语文S版出版社 六年级 | 下册
如火如荼:荼,茅、芦等植物开的白花。像火那样红,像荼那样白。
原形容军容壮盛,后多多用来形容声势浩大、气氛热烈等。 源远流长:源头很远,流程很长。比喻历史悠久。 千载难逢:载,年;逢,遇上,碰到。一千年也难得碰到一次。形
容机会非常难得。 博学多才:学识渊博,有多方面的才能。
饮茶的人越来越多,茶的地位也日益提高。饮茶品茗开始成为中国传 统文化的重要组成部分。同时,茶和茶文化还传到了日本,形成了著名的 日本茶道。
说明了陆羽贡献杰出且乐于奉献。
课文小结
语文S版出版社 六年级 | 下册
课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故 事,赞扬了他似茶叶一般清纯的人品,歌颂了他对中国茶业和世界茶 叶的发展做出的卓越贡献。

六年级下册语文说课稿课文22《陆羽与茶经》语文S版

六年级下册语文说课稿课文22《陆羽与茶经》语文S版
(五)作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学,提升学生的独立学习能力。我会布置以下作业:
1.根据课文内容,写一篇关于陆羽与《茶经》的短文,要求条理清晰,观点明确。
2.收集并整理有关茶文化的资料,准备下一节课的小组分享。
3.阅读一本与茶文化相关的书籍,加深对茶文化的理解。作业的目的是让学生能够在课后继续学习和探索,将课堂所学知识内化为自己的知识体系。
四、教学过程设计
(一)导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我会采用多媒体展示方式,播放一段关于茶文化的短片,让学生在视觉和听觉上感受茶的魅力。紧接着,我会提出一个引人入胜的问题:“同学们,你们知道中国的茶文化源远流长,那么有没有人知道中国古代有一位茶圣,他写了一本关于茶的经典著作呢?”通过这种方式,我可以快速吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和探索欲,自然引入陆羽与《茶经》的学习。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,已经具备了一定的文言文阅读能力和对中国传统文化的初步了解。然而,可能存在以下学习障碍:前置知识方面,对陆羽和《茶经》的了解可能为零,缺乏必要的背景知识。学习技能方面,可能不擅长提取文本信息,对深层次的文化内涵理解不够。此外,由于文本中包含一定的古汉语词汇和表达,学生可能在词汇理解和句子分析上遇到困难。
1.了解陆羽
3.学习陆羽严谨的治学态度和勤奋的精神。
4.掌握课文中的生字词和重点句子。
(二)教学目标
1.知识与技能:
(1)使学生能够正确地朗读和背诵课文。
(2)使学生能够理解课文内容,了解陆羽的生平事迹和《茶经》的成书背景。
(3)使学生掌握课文中的生字词和重点句子。
(三)互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节:课堂提问,通过提问检查学生对课文的理解程度;小组讨论,让学生在小组内分享对课文内容的看法,促进生生互动;角色扮演,让学生模拟陆羽撰写《茶经》的情景,增强学生的参与感和体验感;学生展示,鼓励学生将自己的研究成果或手工作品展示给全班同学,提高学生的自信心。这些互动方式旨在促进学生主动参与课堂,培养合作精神和沟通能力,同时也能够提高学生的表达能力和创造力。

六年级下册语文教案课文22《陆羽与茶经》语文S版

六年级下册语文教案课文22《陆羽与茶经》语文S版

拓展阅读:李时珍和《本草纲目》李时珍出生在明代一个医学世家,祖父、父亲都是医生。

他自幼也喜欢医学,他说:“长大后当上医生,并钻研医学,成为医学家和药物学家。

”早在青年时代,李时珍一边行医,一边研究药物,立志要编写一部比较完善的药物书。

1551 年,明宗室武昌楚王闻知他医术精湛,聘他到王府主管祭祀礼仪和医务。

他为了重修本草,于是就打点行装进了王府。

不久,便因治愈楚王世子的暴厥和其他不少人的疑难杂症而名扬朝廷,被举荐担任了太医院的医官。

这太医院,是明王朝的中央医疗机构,院中拥有大量外界罕见的珍贵医书资料和药物标本。

他在这里大开眼界,一头扎进书堆,夜以继日地研读、摘抄和描绘药物图形,努力吸取着前人提供的医学精髓。

与此同时,他多次向院方提出编写本草的建议。

然而,他的建议不仅未被采纳,反而遭到无端的讥讽挖苦与打击中伤。

他很快便明白,这里绝非自己用武之地,要想实现毕生为之奋斗的理想,只有走自己的路。

一年后,他毅然告病还乡。

1552年,34岁的李时珍着手按计划重修本草。

由于准备充分,开头还比较顺利,后来在写作的过程中,发现药物是那样的多种多样,对它们的性状、习性和生长情形,很难全部心中有数。

比如,白花蛇,同竹子、艾叶,本是蕲州的三大特产,可以主治风痹、惊搐、癞癣等疾病,是一味贵生药品。

但他从药贩子那儿买来的“白花蛇”,有时是另一种蛇冒充的,跟书上描述的大相径庭。

那么,真正的白花蛇究竟是什么样的呢?为了解开这个谜,李时珍曾跟着捕蛇人亲自上山,捕捉到一条白花蛇,仔细一看,果然和书上讲的一模一样。

李时珍从30多岁动笔,到54岁才把《本草纲目》初稿写出来。

以后又连续修改了三次,到了61岁,这部190多万字的大书才全部写完。

李时珍编写的《本草纲目》,一直流传到今天,成为我国珍贵的医药文化遗产。

这部书17世纪初传人日本和朝鲜。

拓展阅读:司马迁和《史记》司马迁的祖上好几辈都担任史官,父亲司马谈也是汉朝的太史令。

司马迁十岁的时候,就跟随父亲到了长安,他从小就立志说:“我要写一本闻名天下的史书”。

最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

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1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容: 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说(差——好)——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听,他说得好,好在哪里?用词简炼,借鉴这些 词语,随 机板书:“发配、偶遇、挑衅、败于”
二、精读课文 (一)精读第二段 1、品读课文第二节 1自由读,边读边思考:在母亲和王冕的对话中,你体 会到了什么 ?
2出示母亲的话,指名读。 3评价,再指名读。
学习林冲什么?艺、义 2、洪教头是不是好汉?洪教头傲慢无礼,心胸狭窄。 四、课外拓展 、推荐书籍 今天学习了课文,我们接触到了水浒传 108 好汉中的豹子头 林冲,书 中还有许多的好汉。
你还了解《水浒传》里哪些人物?推荐看《水浒传》。建议先
看简体字版本,再看繁体字版本。 板书:
23 林冲
棒打
好汉
(义) 忍
2、交流: 三个时间段:“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去 了” 、“到了十七八岁” 3、根据时间顺序进行分段,引导概括大意。 一(1)王冕幼年由于 父亲早亡,家境贫寒。
二(2~4)王冕体谅母亲的艰难,辍学给人家放牛。 三(5~6)王冕受雨后美景的感染和启发,奋发图强,刻苦 学画, 终有所成。
教学随笔:
(艺) 精
洪教 头
狂 躁
24 少年王冕 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。 2、学会本课 5 个生字,认识 4 个绿线内的生字,理解生字组成 的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母 亲的美好品德 。 教学重难点:通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈,是教学的重点。 教学时 间:二课时

最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

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教学目标:
)(
1. 学会本课生字,)认(识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、)有感情地朗读课文、背诵课文。
3. 激发学生奉献爱心,关心个帮助残疾人。 教学重难点:识字、写字;朗读、背诵诗歌。 教具学具准备:生字卡、小黑板,录音带、投影。 主要 板书安排:
4.送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
一. 检查练习朗读情况。 指名三人感情读,教师相机指导 二.指导背诵
1. 教师范读,学生掩书认真听。 2. 教师指着板书内容,逐段引背,学生分段试背。 3. 学生看板书内容,练习全文背诵。 4. 指名试背。
5. 同桌交互背。 6. 齐背。 三.写 字指导 四.作业。
1. 抄写生字。 2. 组词:皮( ) 主( ) 夕( )
1. 听录音欣赏。 2. 揭示板书,引导背诵。 3. 指名背诵,师生评议。 4. 同桌交互背。 四.写字指导。 五.作业
1. 抄写字词。 2. 比一比,再组词。
古( ) 自( ) 代( )
故( ) 首( ) 袋( )
3. 写出带有下面偏旁的字。
心(
)(
)(
)( )( )( )
)(

艹( 讠( 4. 送给盲婆婆的蝈蝈)(
图上有哪些人?她们在做什么?英英正在说什么?奶 奶听了会说什
么? 2. 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 3. 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
1. 自学生字词。

六年级下册语文教案22陆羽与《茶经》共2课时语文S版

六年级下册语文教案22陆羽与《茶经》共2课时语文S版
教学重点:了解文章内容,了解茶圣陆羽的传奇事迹和肉体质量。
教学难点:引导先生结合课文内容,了解重点句子的含义以及表达的情感。
一、导入新课
1、欣赏茶艺扮演的录象资料。
师解说。〔茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩,充溢生活情味,给饮茶人以高尚、美妙的享用,给扮演带来生机。茶艺是一种人生艺术。人生如茶,在紧张忙碌之中,泡出一壶好茶,细细品味,经过品茶进入内心的修养进程,感悟苦辣酸甜的人生,使心灵失掉污染。茶艺是一种文明。来源于中国,与中国文明的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来,插花、挂画、点茶、焚香并称四艺,尤为文人雅士所喜欢。茶艺还是庸俗的休闲活动,可以使肉体抓紧,拉近人与人之间的距离,化解误解和抵触,树立谐和的关系等。是谁让茶的位置这么高呢?〕
教学重点:了解文章内容,了解茶圣陆羽的传奇事迹和肉体质量。
教学难点:引导先生结合课文内容,了解重点句子的含义以及表达的情感。
一、温习引入。
听写生词。
回想课文的条理。
二、细读了解。
〔一〕默读课文,边读边画陆羽令你敬仰的句子,写批注。
【课文中,陆羽的所做所为,有的很神奇,有的很屡见不鲜甚至不是常人所可以了解或许胜任的,这些语句使先生的阅读目的更明白、批注写起来也会愈加有内容可评价。】
教学设计:
第一课时
知识目的:协助先生看法〝煎、吭、禄、茶〞,会写〝煎、舀、吭、茶〞,了解〝煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博古通今〞等词语。
才干目的:引导先生结合课文内容,了解重点句子的含义以及表达的情感,能有感情地朗诵课文。
情感目的:指点先生默读和朗诵课文,了解茶圣陆羽的传奇事迹和肉体质量。
第一局部 从茶乡想到陆羽。
第二局部 区分江水的故事。

最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么?(学生可能会问:滴水为什么能穿石?滴水 是怎样 穿石的?滴水穿石给我们什么启示?)
二、初读课文 1、 提出要求:(1) 读准生字字音(2)读通课文(3)找一找,课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事?(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况(1)出示生字,指名认读(3) 出示二类生字,指 名认读 。(先自读,再开火车读。最后齐读)(4) 出示词语,指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词,还有哪些词不理解?然后通过查 字典或联系上下文理 解)(4)指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) (5)说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事?(第一自然段)(学生回 答)
“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?” 教师点明:用反问句就是强调了这个意思,指导读好反问句。 过渡,你相信吗 ?怎样才能让读者也相信这个道理呢?课文
用的是什么写法?(举例) 三、精读事例,探究联系,领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节,说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例,自主读文探究:这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系?
一、漫谈理想,引入课题,激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么,再说说自己的理想。 2、谈话激趣,今天,老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要 的钥匙。它在哪儿呢?就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的启 示。
研读课文
读第12自然段 思考: 陆羽推广茶艺产生了哪些影响?
帮你读
读第2~12自然段
选择了他生平中有代表性的三个事例一一 分述。分别是:
1.辨别江水的故事,说明他十分精通茶艺; 2.拒绝作官,撰写《茶经》,说明他人品 高尚、志向远大; 3.周游各地,推广茶艺,不愧为茶圣。

最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
……
陆羽没有吭声,默默地将瓶水往外倒。倒至一 半时,他又用勺子取水扬了扬,说:“这才是南 零的水呢!”
(舀水、掂水、倒水等一系列动作,刻画出 他栩栩如生的神段
1.陆羽为什么要写《茶经》?他是在怎样的情况 下写这部书的?读到这里,你有怎样的感受?
2.为了写《茶经》,陆羽做了些什么?花了多长 时间?想象陆羽会遇到哪些困难。
1自己选择一部分练读。 2合作读。 3齐读与个别读相结合。 4选择自己最喜欢的句子积累。 (五)、回归整体,拓展延伸 1、不同的人对同样的风景,会有不同的感受。作者身处美丽的 索溪峪,感 受到的是一个字──“野”:这里的山野、水野,这里的 野物“野”性十足, 连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐渐变得 “野”起来。作者描绘了 张家界索溪峪独特的美,在写景中表达了自 己畅游其中的愉快的心情。 2、课后可以通过各种渠道,收集描写张家界、索溪峪的文章, 细细品读, 注意体会:他们对索溪峪的感受是什么?又是怎样表达 的?
第二、三课时
习作
(一)、交流谈话,激趣导入 在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大 自然, 并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的 一项, 展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。 (二)、选材命题,明确要求 1、选择话题,确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三 个话题 中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次 主要以浏 览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。
(三)、试写初稿,进行修改 1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别 指导。
2、学生完成初稿,进行自我修改。 3、组内互读互改。 (四)、朗读赏析,交流评议 1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学 生朗读, 引导学生进行赏析。

六年级下册语文课件-第五单元 22 陆羽与《茶经》(语文S版)

六年级下册语文课件-第五单元 22 陆羽与《茶经》(语文S版)

初读感知
1.用自己喜欢的方式朗读课文,注意 生字新词,要将字词读准、读对。 2.浏览课文,初步了解课文大体内容。
我会读 我会认
源远流长 功名利禄 毫不犹豫 吭声 惊愕
闻名天下 风餐露宿 一衣带水 煎茶
千载难逢 博学多才 巴山蜀水 如火如荼 饮茶品茗 追溯 舀水 虚度 仰慕
驿站
绵延
整体感知 1. 文中写了陆羽的哪几件事? 哪些段落写到了茶经? 2.默读课文,边读边画陆羽令你 敬佩的句子,写批注。
有关陆羽的事件
辨别江水——撰写茶经——推广茶艺
研读课文
读第2~8自然段
思考:
1.这里讲了怎样一个故事?
2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通 茶艺? 3.如果你在场,会怎样表扬陆羽?
军士取来水后,陆羽马上用勺子舀水。 他看了一下,又用勺子轻轻地掂了掂水, 说:“这水是临岸的江水,不是南零的 水。” „„ 陆羽没有吭声,默默地将瓶水往外倒。 倒至一半时,他又用勺子取水扬了扬,说: “这才是南零的水呢 !” (舀水、掂水、倒水等一系列动作, 刻画出他栩栩如生的神奇形象。)
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中国十大名茶
滇diān红
黄山毛峰
冻顶乌龙茶 洞庭碧螺春 安溪铁观音
祁qí 红 大红袍
婺wù绿(屯绿)
平水珠茶 西湖龙井
Байду номын сангаас
茶艺欣赏
《茶经》,是中国乃至世界现存最 早、最完整、最全面介绍茶的第一 部专著,被誉为“茶叶百科全书”, 由中国茶道的奠基人陆羽所著。此 书是一部关于茶叶生产的历史、源 流、现状、生产技术以及饮茶技艺, 茶道原理的综合性论著,是一部划 时代的茶学专著。它不仅是一部精 辟的农学著作又是一本阐述茶文化 的书。它将普通茶事升格为一种美 妙的文化艺能。它是中国古代专门 论述茶叶的一类重要著作,推动了中 返 回 国茶文化的发展。

S版六年级语文下册《陆羽与茶经》教学PPT课件(4篇)

S版六年级语文下册《陆羽与茶经》教学PPT课件(4篇)
• 第一部分(第1自然段)从茶乡想到陆羽。 作为文章的总起,由此引出后面的内容。
• 第二部分(第2-12自然段)用事例表现陆 羽。
读第一自然段,思考:
•这段话中,哪些语句概括地介绍了 陆羽? •第4句话在文中起什么作用?
读第1自然段 思考:
这段话中,那些语句概括地介绍了陆羽? 能用一句话来回答吗?
22 陆羽与《茶经》
导入新课
有个茶谜,很有趣,谜面为:
生在山里,死在锅里, 埋在罐里,活在杯里。 (打一物)
这个谜语,形象生动,颇有创意。茶本 来生长在山里,茶叶采下后,投入高温的炒 茶锅杀青炒制,茶叶的生命活动停止,制好 的干茶,贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯, 经开水冲泡,芽叶舒展,栩栩如生,生意盎 然。
选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。 分别是:
1.辨别江水的故事,说明他十分精通茶艺; 2.拒绝作官,撰写《茶经》,说明他人品高尚、 志向远大; 3.周游各地,推广茶艺,不愧为茶圣。
作业
2.找出文中三次使用“不仅……而且……” 的句子,说说各处的作用,抄下来。
3.用几句话介绍陆羽。说清他为什么被称为 “茶圣”。
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我会读 我会认Байду номын сангаас
源远流长 闻名天下 千载难逢 博学多才 功名利禄 风餐露宿 巴山蜀水 如火如荼 毫不犹豫 一衣带水 饮茶品茗 虚度 吭声 惊愕 煎茶 追溯 舀水 仰慕 驿站 绵延
指导书写
整体感知
1.文章是从什么话题开始谈到了陆 羽的?文中写了他的哪几件事?哪些 段落写到了茶经?
2.默读课文,边读边画陆羽令你敬 佩的句子,写批注。
了(功名利禄),我觉得他( 淡泊)明。志
本课概括
课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传 奇人物陆羽的生动故事,赞扬了他似茶叶一般清纯 的人品,歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作 出的卓越贡献。

(精选)六年级语文下册第5单元22陆羽与《茶经》 优秀课件2语文S版

(精选)六年级语文下册第5单元22陆羽与《茶经》 优秀课件2语文S版

• 煎茶、舀水、吭声、功名利禄、
• 如火如荼、源远流长、千载难 逢博学多才
• 煎茶:把茶放入水中煮沸,使所含的 成分进入水中。
• 吭声:出声;说话。多用于否定式。 如本文中的:“陆羽没有吭声。”
• 舀水:用瓢、勺等取水。
• 功名利禄:功名,旧指科举或官职名 称;禄,旧称官吏的奉给。指科举应 试考中以后升官发财。泛指名利地位。
• 三、惰茶:会喝,也不讨厌喝,但是却懒于花时间坐下来泡壶 茶喝。茶可清心,心不清静,哪还有时间来喝什么劳什子茶。
• 四、隐茶:会喝,也爱喝,却吝啬,只愿自己躲着独自享受的 人。正所谓:独乐乐不如众乐乐,有了好东西大家一起分享才 最是快乐。
• 五、商茶:会喝又爱喝,却只在有利可图的时候才拿出好茶与 人喝。赴此茶会者不亚于赴鸿门宴啊。
• 本文介绍了在中国茶文化历史上留有美名 的传奇人物陆羽的生动故事,赞扬了他似 茶叶一般清纯的人品,歌颂了他对中国茶 业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。
12.如果年轻的你也正在迷茫,无比焦虑为什么自己那么努力还依然过得不够好,那么或许就该静下心来认真想一想,自己的兴趣和天赋到底在哪里,然后把时光浪费在自己擅长的那些事上,相 信生活一定不会辜负你的每一分努力。
• 六、美茶:此处之“美” 非“好茶” ,而是美人。只为那流 水茶盘前秀色可餐的茶艺师而消费的茶。注意,非喝茶,乃为 消费茶。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 七、醒茶:通过喝茶来提神醒脑。 • 八、饭茶:就是喝茶来消食化食,增进食欲。 • 九、学茶:谓之茶卒,学习茶的真境界。曾有人说在茶的面前
自己永远都是学生,并非茶叶有何高深难懂之处,而是喝茶乃
火入魔的感觉了,一不小心便是陷入了“痴、贪”之 • 十四、长茶:谓之茶仙,谙熟茶道已得三昧者。就如《茶道
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陆羽的动作和语言描写,写出了陆羽辨别江 水的能力神乎其技。 军士的“真是神了”表达出了他对陆羽的由 衷佩服之情。 众人的神态描写侧面写出了陆羽的辨别江水 的绝技让人震撼。
重点分析


陆羽不仅精通茶艺,而且博学多才。
(不仅……而且 递进关系关联词) 此句为过渡句,作用是承上启下,使文章过 渡自然。 朝廷好几次要他出任高官,他都毫不犹豫地 拒绝了。他的志向是推广茶艺,撰写《茶经》。 当时,人们都以求取功名利禄为荣,不屑于写 这样的“闲书”,而陆羽却毫不动摇。
重点理解
陆羽一心只想撰写《茶经》,那么,他是如 何撰写这部世界第一本专门介绍茶的著作的? 请齐读课文第10自然段。

二十一岁那年,陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料, 开始游历天下。一路上,他风餐露宿,日晒雨淋,足 迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川……每到一处, 陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹茶、饮茶, 并把搜集到的资料详细记入“茶记”。他还细心地将 各种茶叶制成标本,随船运回老家。经过十六年的游 历后,陆羽隐居浙江湖州,潜心从事茶的研究和著述。 他凭借实地,考察三十二州茶叶产地所获的资料和多 年的研究所得,历时五年,写成世界上第一部关于茶 的专著——《茶经》。又过了五年,经增补修订的 《茶经》正式出版,这时,陆羽已经四十七岁了。整 部巨著的完成,历时二十六年。
军士取来水后,陆羽马上用勺子舀水。他看 了一下,又用勺子轻轻地掂了掂水,说:“这 水是临岸的江水,不是南零的水。” 陆羽没有吭声,默默地将瓶水往外倒。倒至 一半时,他又用勺子取水扬了扬,说:“这才 是南零的水呢!” 军士大惊,低下头,说:“……陆先生,您 真是神了!” 李季卿和在场的数十名宾客、随从听罢,都 惊愕不已。
关于《茶经》

耗费了陆羽半生时间与精力撰写的《茶经》 究竟是一本什么书?这本书究竟有什么价值? 同学们,你们知道吗? 《茶经》的内容十分丰富,记述也相当细致。 它不仅记载了神农氏最早发现茶的历史,以及 中国主要茶产地的土壤、气候与生长情况,而 且总结了种茶、采茶、制茶、饮茶等方面的经 验与技艺。 不仅……而且 递进关系的关联词。



因此,陆羽被后人尊称为“茶圣”。 照应:文章和作品结构的基本环节,指 文章中某些内容和意思在不同部位上互相 关照与呼应。
总结

学完本文,请说一说:为什么陆羽 会被尊称为“茶圣”?

22.陆羽与《茶经》
文学小常识
陆羽,字鸿渐,汉族,唐代 著名的茶学专家,陆羽一生嗜 茶,精于茶道,以著世界第一 部茶叶专著——《茶经》而闻 名于世,对中国和世界茶业发展作出了卓越贡献, 被誉为“茶仙”,尊为“茶圣”,祀为 “茶 神”。《茶经》是中国乃至世界现存最 早、最完整、最全面介绍茶的第一部专
交流讨论

二十一岁那年,陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料, 开始游历天下。一路上,他风餐露宿,日晒雨淋,足 迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川……每到一处, 陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹茶、饮茶, 并把搜集到的资料详细记入“茶记”。他还细心地将 各种茶叶制成标本,随船运回老家。经过十六年的游 历后,陆羽隐居浙江湖州,潜心从事茶的研究和著述。 他凭借实地,考察三十二州茶叶产地所获的资料和多 年的研究所得,历时五年,写成世界上第一部关于茶 的专著——《茶经》。又过了五年,经增补修订的 《茶经》正式出版,这时,陆羽已经四十七岁了。整 部巨著的完成,历时二十六年。
军士取来水后,陆羽马上用勺子舀水。他看 了一下,又用勺子轻轻地掂了掂水,说:“这 水是临岸的江水,不是南零的水。” 陆羽没有吭声,默默地将瓶水往外倒。倒至 一半时,他又用勺子取水扬了扬,说:“这才 是南零的水呢!” 军士大惊,低下头,说:“……陆先生,您 真是神了!” 李季卿和在场的数十名宾客、随从听罢,都 惊愕不已。
生字词复习
煎茶 舀水 吭声 如火如荼 追溯 嫌弃 驿站 品茗
千载难逢 惊愕
博学多才
仰慕
毫不犹豫
撰写
功名利禄
巴山蜀水
源远流长

迅速默读课文,思考文中从哪里到哪里讲了 陆羽的一个小故事?你能用几个字来概括这个 故事的内容吗?

2~8自然段 陆羽辨江水
通过这个小故事,你觉得陆羽是一个怎样的 人?在文中找出相应的句子证明。
交流讨论
一路上,他风餐露宿,日晒雨淋,足 迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山 川……

路途遥远,过程艰辛 不辞辛苦,坚持不懈
交流讨论
每到一处,陆羽都向当地百姓请教如 何种茶、制茶、烹茶、饮茶,并把搜集到 的资料详细记入“茶记”。他还细心地将 各种茶叶制成标本,随船运回老家。

虚心请教,记录详细 虚心好学,细心认真
茶,属于山茶科,为常绿灌木或小乔 木植物,植株高达1-6米。茶树喜欢湿润 的气候,在中国长江流域以南地区广泛栽 培。茶树叶子制成茶叶,泡水后使用。中 华茶文化博大精深,汉人饮茶已有几千年 的历史。三皇五帝时代便有神农以茶解毒 的故事。 《神农本草经》曾有记载:“神农尝 百草,日遇七十二毒,得茶解之”。反映 的就是古代发现茶治病的起源,这说明中 国利用茶叶最少已有四千多年的历史。
影响

对中国:自陆羽竭力推广茶道以后, 饮茶的人越来越多,茶的地位也日益提高。 饮茶品茗开始成为中国传统文化的重要组 成部分。 对日本:同时,茶和茶文化不仅在中 同绵延发展,还传到一衣带水的日本,形 成了著名的日本茶道。
写法点拨——照应
人们要追溯茶的历史,了解中国茶道, 便自然会想起中国茶史上的传奇人物— —“茶圣”陆羽。
自主思考

朝廷好几次要他出任高官,他都毫不犹豫地 拒绝了。他的志向是推广茶艺,撰写《茶经》。 当时,人们都以求取功名利禄为荣,不屑于写 这样的“闲书”,而陆羽却毫不动摇。 第一个“毫不”——拒绝当官的态度坚决。 第二个“毫不”——推广茶艺的决心坚定。 两个“毫不”说明陆羽是一个拥有……品质的人。 不追求功名利禄,淡泊明志
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