校企合作如何做到真正的“互利共赢”

校企合作如何做到真正的“互利共赢”

[摘要]校企合作、工学结合是高等职业教育区别于普通高等教育的显著特点，也是提高高等职业教育教学质量的必由之路。建立“深度融合、互利共赢”的长效合作机制是校企合作的基本保障，也是目前高等职业教育都在积极探索的一个热点问题。文章结合目前校企合作的现状，探讨校企合作如何做到真正的“互利共赢”。

[关键词]校企合作；互利共赢；高等职业教育

引言

“校企合作”是当前我国职业教育改革与发展的方向，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。校企合作的基本内涵是产学合作，是“工学结合”的基础；工学结合是实施校企合作教育的有效途径和方法。当前我国高等职业教育在“校企合作、工学结合”取得了初步的成绩，但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制，学校、企业、政府三个层面都存在不少问题。下面就以下几点来谈谈校企合作如何做到真正的“互利共赢”。

1、“校、企、政”共创三位一体合作关系新模式

促进校企合作，创新校企合作关系新模式。学校应当充分发挥中心枢纽作用，充分利用政府平台，主动牵头与多家企业和同类学校共同组建“资源集成和利益共享”的职业教育联合体。政府的深入参与则为企业相关倾斜政策的顺利出台提供了行政依托，同时也为职业教育联合体中各方利益的合理分配提供了组织保障。职业教育联合体中，政府可以促进职业院校与企业的互惠共赢，学校则能够充分发挥纽带和桥梁作用，推动职业院校和企业共同发展。职业教育联合体还可以凝聚集团的整体优势，形成集团内部单位之间的大资源共享，形成发展合力。

2、深高职院校入挖掘服务企业潜能，主动为企业创造价值

为企业培养合格人才和解决企业技术难题是学校服务企业的主导方向，这也是职业院校都在着手做的工作。除此之外，学校应当充分深入挖掘社会服务的潜能，扩大企业服务的范围，为企业赢得更大的利益。学校联合企业，在校开辟企业信息实时更新宣传栏，举办企业产品技术及文化专题讲座，通过学生使企业的生产经营状况和产品技术信息迅速传播，为企业打造实效社会宣传。这个措施同时可以有效增加学生对专业技术发展的动态了解，有效激发学生学习兴趣，为培养企业认可的人才打下扎实的基础；通过网络媒体，积极宣传企业文化及企业信息，实现校园文化和企业文化深度融合。让学生在两种文化的共同影响下茁壮成长，缩短学生身份到企业员工观念上距离，为企业培养出实际需要的人才。

3、校、企共担当人才培养职能，拓展互利共赢合作新途径

3.1校企双向兼职，解决企业技术难题、打造双师结构教学队伍

学校教师可以实质性地参与企业兼职，不间断地为企业发展提供服务，为企业创造直接价值。同时，教师参与企业工作可以加快“理实一体化”教学改革进，实现教学内容与企业技术零对接，从而从根本上改变纸上谈兵的教学状态，培养出企业真正需求的人才。岗位技术能力出众、行业发展把握准确是企业固有的优势，这对职业教育有着非常重要的意义。企业兼职教师工作重点是参与专业建设、制定职业岗位标准、开发实践训练课程、主持校内外实训基地建设及指导学生实践性训练，同时还要为专职教师开办系列专题技术讲座，介绍行业技术发展方向、提供人才需求信息等。企业兼职教师为学校带来的技术发展动态和人才需求信息，也对高等职业教育人才培养方向有着非常重要的指导意义。

3.2共建共享校内外实训基地

通过投资主体多元化、运行机制市场化、基地功能多样化，根据生产流程和职业岗位要求，建设集“学做合一、生产与实训合一、教学与技术服务合一”的校内生产性实训基地和紧密型的校外实习基地。学校遴选一批优秀企业，双方进行双向选择，根据“优势互补、产权明晰、利益共享、互惠互利”的原则共建共享实训基地。在实训基地建设过程中，引入企业具有生产功能的仪器设备；在实训基地运行过程中，探索教师和技术人员融通、教学实训和生产过程结合、设备与利益共享的运行机制，实现运行机制市场化，使实训基地产生自我的造血功能，使实训设备发挥最大的功能；在实训基地的功能上，集生产、实训、技术开发与服务、技能培训与鉴定等四位于一体。通过基地合建，推进工学结合人才培养模式改革，推进工作过程导向课程体系改革，推进双师结构教学团队建设。

3.3开展学生柔性顶岗实习

学校培养高素质技能型专门人才，既要遵循高等教育规律，还要适应企业生产，提前了解合作企业的用人需求状况，并且按照企业需求合理调整教学计划，实行“分段轮换、交替穿插、半工半读”的柔性顶岗实习。柔性顶岗实习中，学校按照企业实际用人需求把学生进行分组，实现企业顶岗实习和学校理论教学轮换性，最终达到“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”。同时，柔性分段顶岗实习措施还可以有效解决传统集中顶岗实习工种过于单一问题，能够实现学生多工种分期轮换，增强实践技能综合锻炼的实效性，最终达到校企互动、工学交替。

4、结语

经过近十年的发展，中国高等职业教育已经打下了良好的基础。在目前国家大力发展高等职业教育的环境中，中国高等职业教育又迎来了前所未有的的历史机遇。但是不久的将来，中国高等职业教育也将会面临社会的选择淘汰。在这个既是机遇又是挑战的转型阶段，中国高职教育事业应当抓住历史机遇，顺应政策导向，加大改革力度，努力办出“校企深度融合，双方共育人才”的新模式，从而

迅速踏上健康的可持续发展道路，这样才能拥有稳定的发展和美好的未来。

参考文献

[1]苑国栋.政府责任:实现校企合作的必要条件[J].职教论坛.2009.16.

[2]徐丽华.校企合作中企业参与制约因素与保障措施[J].职业技术教育.2008.01.

[3]丁金昌.关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识[J].高等教育研究.2008.６.

课题项目

河北省教育科学研究“十二五”规划2011年度课题:高职院校“校企合作、工学结合”长效机制的研究