最新最全浙江高考复习专题十 实用类、论述类文本阅读

实用类、论述类文本阅读 结 束
中，当年新文化运动提倡者事后的反思性意见，与五四白话文 运动中以“学衡”为代表的反对派意见，在语言与文学关系问 题的许多认识上有着惊人的一致。而且很多现代文学史上的代 表性作家在创作实践中，在各类文学文本的写作中，也吸收了 大量文言的因素和成分，甚至创作了大量的文言诗词，其造诣 也是很高的。这不仅证明了文言作为文学语言的生命力，并未 因白话文的兴起而消失，而且也表明：事实上，文言也参与了 语言变迁与中国现代文学形式演进的过程。 (所选文段有删改)
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从语言变迁与中国现代文学形式演进的角度，不仅可以准 确评价中国现代文学形式发展中的得与失，也能更加客观准确 地评价同样作为语言艺术的中国古典文学，重新来看待和审视 文言之于文学形式的意义。新文化运动提倡者从当时的文化发 展大目标出发，反对文言文，提倡白话文，完成了白话语言方 式的确立，这种历史功绩自然不能抹杀。但当年有许多学者对 五四语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度，他 们的言论、思考和忧虑中的合理成分，随着时间的推移也在被 人们重新认识。时过境迁，尤其是在冷静面对白话语言给文学 带来的一些困境时，在追寻白话语言的“艺术化”加工过程
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6类比论证 通过已知事物或事例与跟它有某些相同特点的事物 或事例进行比较类推，从而证明论点的论证方法。 如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌将自己受到不切实际的 赞美即受蒙蔽这一事实类推到齐王的身上，生动地证明了 “王之蔽甚矣”这一论点。
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2．勾画论据句 论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。 议论文中的论据可以分为两大类。一类是选用有代表性的 事例、确凿的数据、可靠的史实等充当，称为事实论据；一类 是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等，称为 道理论据。因此，在阅读时，圈注“如”“例”等句可迅速把 握事实论据；圈注“如果„„那么„„”表比较、对比、引述 等的句子可迅速把握事理论据。这样可迅速把握文本主要内容 及其观点。
(4)比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 如鲁迅的《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产，用 “孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观 点和态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来 比喻文化遗产中的几个组成部分，用“占有”“挑选”“创 新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。各个比喻都十分贴 切，丝丝入扣。
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格，也使得现代小说的复调叙述成为可能；政治文化语境下语 言方式的变动，推动了小说形式的进一步发展，“小说语言的 政治化”带来的“标语口号”、“概述”、“讽刺”、“直 语”等特点，也在一定程度上给小说文体带来“审美危机”， 而作为对政治语言的反拨，又使小说发展了限制性语态、隐喻 和幽默修辞风格等文体表现形式；30年代新媒体影响下的语言 变迁，催生了新的小说语言方式，带来了现代都市新小说的形 式，如跳跃的小说节奏、画报体小说、电影化小说等形式的发 展；40年代小说语言的“口语化”，带来了小说形式的戏剧化 追求，推动了章回体等传统小说形式的再利用和再发展。
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(3)表已然未然的词(如“迄今为止”“到目前为 止”“现在所见的”等)，表或然必然的词(如“如 果”“可能”“一定”“或许”“已经”“将来”“正 在”“目前”“如果”“必然”“预计”等)； (4)代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等)； (5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词。
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词语，这些关键词语往往就是高考命题点。思考就是思考 文中概念与概念之间的关系，思考句与句之间的关系(句 间关系也是高考的命题点)，思考段与段之间的关系。这 三个阅读习惯不是分开的，而是三位一体的，是边读边勾 画，边标边思考。
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“三位一体”阅读法——勾画、标注加思考 (一)读文时，应勾画论点与论据 1．勾画论点句 论点是指作者在文章中发表的观点。一般是一文一个中心论 点，在整个过程中，紧紧围绕着这个论点来展开议论。论点通常用 判断句表达；也有短论找不到论点句的，这是潜在论点的写法。 一般来说，论点的提出，有时在文章的开头，这就是所谓的开 宗明义、开门见山的写法。有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全 文、篇末点题、揭示论述中心的写法。不过，这种写法在明确表达 论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结 底”等表总结性的词语。有时候在文章的中间 ( 这种情况比较少 见)，有时候文章标题就是全文论点。
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参考答案：①有益于白话语言的“艺术化”。②丰富了现 代文学创作的表现形式。
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1.从命题形式看，浙江高考实用类、论述类文本阅读题命 题有什么规律？ 考点一般采用两种命题形式，以两道客观题、一道主观 题形式出现，呈现出一种较为稳定的模式，并且题号顺 序也很稳定，但题干要求会有所变化。
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论述类文本常用的6大论证方法 要想准确勾画论点句和论据句，并明晓它们之间的关系，就 必须熟知论证方法。 (1)举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 如罗迦· 费· 因格的《事物的正确答案不止一个》列举了约 翰· 古登贝尔克发明印刷机和排版术以及罗兰· 布歇内尔发明交互式 乒乓球电子游戏的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有 探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持 之以恒地进行各种尝试”这一观点。
(二)读文时，应善于标注关键词 文中需要标注的关键词主要有下面三种类型： 1．有助于理解文章内容、提示信息的词语 (1)年代时间(多次出现的时间)、数据(多个数据)及其概 括词(如“多数”“少量”“部分”“凡”“凡是”“所 有”“都”“全”“几乎”“仅仅”等表范围的词)； (2)重要的修饰限制词语(如“基本”“根本”“重要” “最”“十分”“非常”“总共”等词)；
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——找准了信息点就找到了破题点
高考对实用类、论述类文本的考查侧重于逻辑思维能力， 主要考查考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主 动获取知识的能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂 相关知识，更不是从专业知识理解的角度来考查。因此，我们 只要读懂文章内容，把握作者的写作意图即可答题。为此，要 养成良好的阅读习惯：勾画——标注——思考。勾画就是在阅 读过程中勾画出能彰显文本内容的论点和论据，因为部分选项 就是从论点与论据的角度命题的。标注就是标注文本中的关键
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2．有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 (1)表因果关系的词(如“因为”“因此”“„„的原 因”“因而”“由于”“从而”等)； (2)表转折关系的词(如“但是”“反而”“其实”“实际 上”等)； (3)表并列或递进的词(如“也”“又”“不是„„而 是„„”“不仅„„还„„”等)； (4)表分类分层的词(如“首先„„，其次„„”等)； (5)举例子的词(“例如”“如”)； (6)表解说性的词语(如“换句话说”“也就是说”“所 谓”“即”等)。
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(3)对比论证 用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 如马南邨的《不求甚解》中，先从反面以普列汉诺夫为 例，说明“求甚解”实际上做了许多曲解。接着又从正面以诸 葛亮和徐庶等以“不求甚解”的态度读书的人为例，通过对 比，证明会意的重要性。
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5因果论证 通过对事理原因或结果的分析， 来证明论点的正确合理的论 证方法。如： 有时候磨难恰恰能够历练人生，让勇者绽放光彩。贝多芬双 耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵， 那是因为他不屈服命运的压打， 顽强抗拒厄运； 司马迁遭受腐刑， 却能在这样的耻辱中写成《史记》 ，汗青溢光，那是因为他有坚 定如山的信念， 刚毅如铁的意志， 于诽谤讥嘲中坚持自己的志向。 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的 一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方就是另一片蓝天。 以上文段针对每个事例分别作了原因探究， 揭示了人物在磨 难中取得非凡成就的原因，很好地架起事例与结论之间的桥梁， 从而有力地论证了观点。
来自百度文库
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1．下列说法符合原文意思的一项是 ( ) A．对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、 散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情性、象征 性等原则的确立。 B．“小说语言的政治化”虽然在一定程度上给中国现代小 说文体带来“审美危机”，但客观上仍然起到了推动小 说形式发展的作用。 C．在五四白话文运动中，“学衡”一派对中国古典文学的 语言艺术持否定态度，但并不是所有学者都支持彻底抛 弃文言文的极端做法。 D．从语言变革的角度研究中国现代文学形式的发展，其最 重要的意义在于重新看待和审视文言对文学形式的重大 价值。
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3．根据相关内容，用自己的语言指出文言在中国现代文学形式 发展中的两点作用。
解析：文言在中国现代文学形式发展中的作用，在文章的第 二段中可以体现。“在追寻白话语言的‘艺术化’加工过程 中，当年新文化运动提倡者事后的反思性意见，与五四白话 文运动中以‘学衡’为代表的反对派意见，在语言与文学关 系问题的许多认识上有着惊人的一致”，可以看出，文言有 益于白话语言的“艺术化”。文章最后一句：“事实上，文 言也参与了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程”，说 明文言丰富了现代文学创作的表现形式。
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专题十
实用类、论述类文本阅读
——字斟句酌，细加揣摩
——高考真题感悟
(2016· 浙江高考)阅读下面的文字，完成1～3题。 同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的 评价，离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说由传统向 现代转换的决定性意义这个“基点”。每次语言变迁都带来中 国现代小说形式的发展和变化。初期现代小说对各种语言资源 的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等 原则的确立，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风
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(2)引用论证 引用名家名言等作为论据，来分析问题、说明道理的论证 方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的， 或交代其出处；一种是暗引，不交代所引的话是谁说的或出处。 如梁启超的《敬业与乐业》 ，在论述“有业”“敬业”“乐 业”时，作者引用了儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中 的名句以及孔子、百丈禅师、朱熹、曾文正等人的名言，增强 了文章的说服力。
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2.从考查趋向上看，浙江高考实用类、论述类文本阅读题的 考点有什么规律？ 2017年语文科《考试说明》对该考点的要求是：能阅读分 析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本。它虽然包括10条 测试要求，但在实际测试中对以下考点有所侧重：理解文 中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整 合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容 要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。 特别是“筛选信息，概括文意”几乎每年都能考查到。
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解析：A项，一是原文限定为“初期”，选项范围扩大；二是 原文为“直接推动了中国现代小说写实性„„原则的确立， 孕育了中国„„美学风格”，选项逻辑不当。C项，“学衡” 一派对中国古典文学艺术形式的合理成分持肯定态度，并非 选项中的“否定态度”。D项，原文是“从语言变迁与中国现 代文学形式演进的角度”，并且选项中“最重要的意义在 于„„重大价值”也是无中生有。 答案：B
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2．从内容出发，最适合做选文标题的一项是 A．中国现代小说形式的发展历程 B．中国现代文学形式发展的得与失 C．语言变革影响中国现代文学形式的发展 D．中国现代小说形式的发展深受语言变迁的影响
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解析：本文第一段重在以中国现代小说形式发展为例，说 明“语言变革”的作用；第二段以对白话文和文言文的看 法为例，说明“语言变革”的影响。综上分析，全文强调 的是“语言变革影响中国现代文学形式的发展”。 答案：C