1.德语写作Ⅰ、Ⅱ课程大纲

中国海洋大学本科生课程大纲

课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修

一、课程介绍

1.课程描述：

本课程分两个学期授课，《德语写作Ⅰ》安排在第二学年春季学期，为基础课程，《德语写作Ⅱ》安排在第三学年秋季学期，为提高课程。课程旨在训练学生的德语写作技巧，培养基础德语写作技能和方法，学习和了解德语文章的语篇特征和语言特点，为进一步发展写作能力打下基础，提高学生对全国德语专业四级考试作文部分的应试能力。教学重点在于使学生了解中、德两种文字在语篇方面的差异，学会书写规范的德语文章，培养良好的写作习惯。

《德语写作Ⅰ》和《德语写作Ⅱ》课程中练习的篇章类型基本一致，区别在于题材的难度和写作要求有高低之分，如写作时间、字数等等。

2.设计思路：

1）以实例向学生系统的介绍德语语篇类型，重点学习的作文体裁包括邀请信、请假条、信件、人物或者事物描述、人物的外貌以及性格对比、消息报道、图表描述、看图作文和故事梗概等。

2）学生分组讨论作文题材，分析汇总熟知的，可能用于写作的日常生活话题和一般社

- 3 -

会问题，如个人与家庭、兴趣爱好、业余生活、青少年教育、大学生生活、职业与教育、环境问题、科技与进步、中外文化交流等。

3）教师向学生阐明写作测试的命题方式，通常包括自由命题作文、给材料作文和命题作文三种。

●自由命题作文在确定好语篇类型之后，学生可自拟题目，自定题材范围。

●给材料作文：向考生提供一些素材，如一篇读物，一幅图表，几个提纲或者某些观

点、情景，要求学生根据素材进行铺展和抒发，完成指定的写作任务。

●命题作文：要求学生就某一题目写一篇短文，同时给予必要的提示或限定，使写作

更具针对性。

4）针对具体的语篇类型进行写作练习，作文的批改以教师批阅为主，学生互评为辅，选取优、良、差三篇文章在课堂上进行实例分析，总结文章写作的技巧和注意事项。5）结合历年德语专业四级考试的真题与模拟题，进行作文模拟训练。

3. 课程与其他课程的关系：

《德语写作Ⅰ》无先修课程，其后置课程为《德语写作Ⅱ》。

二、课程目标

《德语写作》课程将为学生提供系统的写作指导，通过学习和训练，培养学生在语篇层面上能够综合运用所学语言知识和文化概况知识进行书面交际的能力，能对常见的篇章类型有明确的认识，学会正确审题，为文章赋予丰富的内容，撰写出符合德语语言表达规范的作文。

三、学习要求

要完成所有的课程任务，学生必须：

（1）按时上课,上课认真听讲，课前预习，课堂积极参与，积极配合教师安排的作文互评任务。课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。

- 3 -

（2）课上和课后保质保量完成写作任务，对批阅后的作文按照要求进行修改加工。

四、教学进度

五、参考教材与主要参考书

1. 《德语写作教程》（1-4），倪仁福编著，南京大学出版社，1995

2. 《德语高级写作》，Ralf Glitza，外语教学与研究出版社，2005

3. 《德福作文高分突破》，陈明浩，外语教学与研究出版社，2008

4. 《高等学校德语专业四级考试(PGG)真题与解析》，上海外语教育出版社，2006

5. 《如何用德语写信》，Schmitz/Scheiner，外语教学与研究出版社，2001

6.《Text schreiben – einfach, klar, verständlich》，Günter Zimmermann, Business Village Verlag，2010

六、成绩评定

（一）考核方式A：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他

（二）成绩综合评分体系：

- 3 -

附：平时表现和作业评分标准

1）课堂讨论及平时表现评分标准

平时作业和课后作业都与德语四级考试书面表达评分标准保持一致，作文满分15分，评分标准包含内容和语言两个方面。

- 3 -

七、学术诚信

学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。

八、大纲审核

教学院长：院学术委员会签章：

- 3 -