信息的鉴别与评价教案

《信息的鉴别与评价》

教学设计

侯马通盛学校朱虹

《信息的鉴别与评价》教学设计

侯马通盛学校朱虹

【课题名称】

信息的鉴别与评价

【所选教材】

广东教育出版社教材信息技术必修《信息技术基础》

【教学对象】

高一学生

【教材分析】

（一）教材的地位和作用

《信息的鉴别与评价》这节课编排在必修模块《信息技术基础》的第二章第三节。提高学生获取信息的能力，使其成为每位学生必须掌握的生存技能，是本章的主要目标。但在平时的教学中，部分教师更注重如何提高学生获取信息能力，对信息的获取之后的鉴别，则涉及甚少。这样做直接导致了学生的信息使用效率与质量的降低。通过本节课的学习，可以让学生知道信息鉴别的重要性，懂得应用适当的方法鉴别信息。

（二）教学目标：

知识与技能：

1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价;

2、掌握信息鉴别与评价的方法;

3、掌握信息的价值取向的方法。

过程与方法：

通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。

情感态度价值观：

培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。

(三)教学重点和难点

重点：认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，掌握信息价值判断的基本方法；

难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

【学情分析】

1、知识、能力基础：在信息技术教学过程中已了解到学生普遍能通过各种途径尤其是网络获取生活学习所需的信息。

2、心理基础：大部分学生已掌握获取信息的能力，也对网络前沿的网络应用有着非常浓厚的兴趣，但缺少对信息质量的思考，存在得技能，轻理论，对知识的明辩有畏难的情绪。

【设计理念】

基于学情分析，学生在学习，生活对各种信息的应用实践基础上，本节的设计共分为：

创设情景，引导其思考信息背后的逻辑问题。

案例认识，生活中的案例能很好地引起学生的思考，引发其明辩事情的动力。

视频案例，案例进一步引发学生讨论问题的兴趣。

通过上面几个环节的教学，为学生了解信息鉴别增加了理论与方法依据，能让学生面对纷繁复杂的信息时明辨是非，看清信息背后逻辑关系。

【教学策略的选择媒体设计】

1、教法运用：(1)案例学习法（2）诱思导学法（3）网络探究教学法

2、学法指导：经验探究法，体验探究法，协作式学习法

3、资源的设计与选择：运用图片，视频，网站等资源、电子教室系统。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

(一)引入

以“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”引入当

前各种信息良莠不齐的状况,提出问题:面对无所不在的信息诱惑，我们该何去何从呢？

(二)新授

让学生阅读五条新闻,选出最关心的一条：

1、郭德纲代言的´藏秘排油´3盒抹平大肚子……“百草减肥茶”

2、眼保姆是一种新型诊疗近视的机器，对6-22岁的青少年近视治疗效果显著,随时随地治近视。

3、博远手机折上折，想都不敢想的价格。

4、御泥坊清爽矿物泥浆面膜‘清洁活肤、收缩毛孔、去除黑头’1瓶解决！

5、临汾移动全线送礼！神州行充100返20！

让三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信

息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用呢?展示结论一：

归纳一、从信息的价值取向来评价和筛选信息

学生阅读书本P32 2.3.2, 理解同一信息从不同立场出发可以可以获得不同有用的信息。

引导学生思考:对自己有用的信息就可以全盘照收吗?

ppt案例：哈佛代高乐调查视频

引导学生回答信息真伪性问题。

布置交流任务:有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历?或

者从电视新闻,朋友中听说过因上网被骗的经历?后果如何?(气氛很好,结果证明交流得很好)

网上的信息纷烦杂乱,该如何分信息的真与假呢?

阅读课本P31例子展开讨论：

课本例子：

李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费。

李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件等个人

资料,没过几天,他收到一封来处国处的航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上。

李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他,最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖。

预先分好组,三人一个组,一个组长,组长负责组织讨论,并预先

发表:

表如下:

小组发言,提问1—5,

引导学生全面理解:

得出结论二：

归纳二、从信息的来源进行判断

1.信息的要素是否齐全；

2.信息的来源是否来自权威部门；

3.逻辑推理；

4.与同类信息进行比较；

5.实地考证。

提问所有学生第六问,引出：在网络上一定要学会保护自己。提升一个高度：并且从自已做起，不在网上散布假，净化网络空间，抛出“青少年网络文明公约”!（附后表）

小组再交流网上交流如何辨别信息的真假和避免受骗(1分钟) 信息的来源没有问题,是不是就意味着我们查到的信息就是的真呢?

如“才艺大比拼”案例

归纳三、从信息的时效性进行判断

1、某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。

2、判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃进幸得事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

思考：哪些信息需要特别注意时效性？

课表时间表

通知告示活动考务手册招生招聘

天气预报

食品药品保质期

产品保修期

所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。

归纳四、信息包含着情感成分，是否公正

(三)小结:

对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：

1. 信息否有用，是否存在价值性；

2. 信息来源是否具有权威性是否真实可靠；

3. 信息是否带有一定的感情成分，是否公正；

4. 信息是不是过期了。

对信息的鉴别与评价可以从以上几方面考虑，但并不是每条信息都需要从这几个方面来评价。根据信息的需求及使用者目的的不同对信息的要求也不一样，要把握好重点。如法官断案，则准确性、客观性、权威性就是判断的重点，如果信息本身是不断变化发展的（天