人教版初中生物人类的起源和发展_上课课件1
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论的奠基人。1859年出版《物种起
源》一书，提出现代类人猿与人类
的祖先是一类古猿。
人教版初中生物人类的起源和发展_上 课课件 1
类人猿与现代人类的比较
是灵长目人科人亚科大猩猩属类人猿的 总称。分两个物种——“东非大猩猩” 和“西非大猩猩”。是现存所有灵长类 中体型最大的种。食素，草食性，主要 以生果、树叶及树枝为食物。
➢ 都依靠从森林中获取果实 、嫩芽、昆虫等食物生存 ；
➢ 没有制造工具和改善生存 环境的能力；
➢ 不能进行人类那样的语言 和文字交流.
人教版初中生物人类的起源和发展_上 课课件 1
人教版初中生物人类的起源和发展_上 课课件 1
人与类人猿的比较（不同点）
能不能制造和使用工具是人和动物的本质区别
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从猿到人Байду номын сангаас进化——达尔文进化论
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达尔文
人教版初中生物人类的起源和发展_上 课课件 1
• 达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，进化
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栖息于热带雨林，集群生活，孕期8-9个月， 每胎1仔；哺乳期约1-2年，性成熟约12年， 雌性30岁龄可生第4胎。寿命约40年。能辨别 不同颜色和发出32种不同意义的叫声。能使 用简单工具，是已知仅次于人类的最聪慧的 动物。其行为和社会行为都更近似于人类， 在人类学研究上具有重大意义。分布在非洲 中部。是与人类血缘关系最近的一种哺乳动 物。
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猩猩也叫人猿，主要分布在苏门达腊的北部 和婆罗洲的大部分低地。灵长目人科的一属 ，与猴子最大不同的地方就是没有尾巴，能 用手或脚拿东西。马来语和印尼语叫做 Orang utan，意思是“森林中的人”。与人 类十分相近，与人类基因相似度达96.4%。
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中国古代神话：盘古开天女娲造人
•宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴 和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部 分——阴下落形成了地面，较轻的部分——阳上升形成了天 空。 •盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地 ，他每天长高10英尺，1.8万年之后天空已有3万英里高，盘 古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变得了宇宙的基 本物质。 •女神女娲觉得洪荒世界非常寂寞，她便从黄河水中捞出泥 巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上 泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。
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栖息于热带雨林和亚热带季雨林，树栖。善 于利用双臂交替摆动，手指弯曲呈钩，轻握 树枝将身体抛出，腾空悠荡前进，一跃可达 10余米，速度极快。在地面或藤蔓上行走时 ，双臂上举以保持平衡。群居，每群包括1 对雌雄及其子女，一般不超过5-6只。每胎 产1仔。能用双臂钩住树枝，交替向前运动 。无尾和颊囊。喉部音囊发达，善于鸣叫。
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类人猿与现代人类的比较
这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短 髋骨较窄
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类人猿的生活 方式的共同点 ？
人类的起源和发展 ---------人的由来
生物人教版 七年级下
人类是从哪里 来的呢？
神学的创造论 生物学的进化论
远古埃及神灵：世界开始于混沌状态
•远古埃及神灵：世界开始于混沌状态 在埃及古代神话中，最初世界是混沌 无序的。天神阿图姆希望自己具有灵魂和肉体，之后他创造了一座小山，否 则在这个混沌的世界里他没有立足之地。 阿图姆是一个没有性别的天神，他 的眼睛能看到一切事情。他从嘴里吐出一个儿子舒——空气之神；然后又吐 出了一个女儿特夫努特——湿气女神。他们两个天神负责重新改变宇宙混沌 状态的任务，舒和特夫努特建立了土地之神格布和天空之神努特，起初格布 和努特互相缠绕在一起，但是格布将努特举了起来，逐渐新的世界秩序建立 了起来，但是舒和特夫努特消失在黑暗之中。 阿图姆挖出了自己的眼睛用来 寻找舒和特夫努特，最后舒和特夫努特再次返回到阿图姆的身边，阿图姆十 分高兴，眼泪激动得流了下来，当每滴眼泪落在地面上就形成了一个人类。
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犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃
•犹太教《旧约》和基督教《圣经》包含了两个神话起源故事，这两个 故事被现今的犹太教和基督教所认可信仰。在第一个神话故事中，上 帝说，“让这儿出现光芒！”随后光就出现了，在6天的时间里，上帝 创造了天空、陆地、行星、太阳和月亮、包括人类的所有动物。 •第7天上帝进行休息，凝视着自己的成果感到十分欣慰。在第二个神话 故事中，上帝在地面上创造了第一个人类——亚当，上帝为亚当创造 了一个伊甸园让他无忧无虑地生活，但是禁止他吃下伊甸园树上结的 果实，这些果实来自善良和邪恶意识之树。亚当的生活太寂寞孤单， 于是上帝从亚当身体上抽出一根肋骨创造了第一个女人夏娃。一条会 说话的大毒蛇诱惑说服夏娃吃了禁果，之后夏娃又说服亚当也吃下了 禁果。当上帝发现此事后，驱除亚当和夏娃离开伊甸园，让他们成为 凡人。
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相似点
• 具有复杂的大脑和宽阔的胸廓，与人类相似的面部表情和骨骼成 分，牙齿的结构与数目，眼的位置，外耳的形状，血型，行为表 现等
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源》一书，提出现代类人猿与人类
的祖先是一类古猿。
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类人猿与现代人类的比较
是灵长目人科人亚科大猩猩属类人猿的 总称。分两个物种——“东非大猩猩” 和“西非大猩猩”。是现存所有灵长类 中体型最大的种。食素，草食性，主要 以生果、树叶及树枝为食物。
➢ 都依靠从森林中获取果实 、嫩芽、昆虫等食物生存 ；
➢ 没有制造工具和改善生存 环境的能力；
➢ 不能进行人类那样的语言 和文字交流.
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人与类人猿的比较（不同点）
能不能制造和使用工具是人和动物的本质区别
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从猿到人Байду номын сангаас进化——达尔文进化论
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达尔文
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• 达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，进化
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栖息于热带雨林，集群生活，孕期8-9个月， 每胎1仔；哺乳期约1-2年，性成熟约12年， 雌性30岁龄可生第4胎。寿命约40年。能辨别 不同颜色和发出32种不同意义的叫声。能使 用简单工具，是已知仅次于人类的最聪慧的 动物。其行为和社会行为都更近似于人类， 在人类学研究上具有重大意义。分布在非洲 中部。是与人类血缘关系最近的一种哺乳动 物。
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猩猩也叫人猿，主要分布在苏门达腊的北部 和婆罗洲的大部分低地。灵长目人科的一属 ，与猴子最大不同的地方就是没有尾巴，能 用手或脚拿东西。马来语和印尼语叫做 Orang utan，意思是“森林中的人”。与人 类十分相近，与人类基因相似度达96.4%。
人教版初中生物人类的起源和发展_上 课课件 1
中国古代神话：盘古开天女娲造人
•宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴 和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部 分——阴下落形成了地面，较轻的部分——阳上升形成了天 空。 •盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地 ，他每天长高10英尺，1.8万年之后天空已有3万英里高，盘 古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变得了宇宙的基 本物质。 •女神女娲觉得洪荒世界非常寂寞，她便从黄河水中捞出泥 巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上 泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。
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栖息于热带雨林和亚热带季雨林，树栖。善 于利用双臂交替摆动，手指弯曲呈钩，轻握 树枝将身体抛出，腾空悠荡前进，一跃可达 10余米，速度极快。在地面或藤蔓上行走时 ，双臂上举以保持平衡。群居，每群包括1 对雌雄及其子女，一般不超过5-6只。每胎 产1仔。能用双臂钩住树枝，交替向前运动 。无尾和颊囊。喉部音囊发达，善于鸣叫。
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类人猿与现代人类的比较
这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短 髋骨较窄
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类人猿的生活 方式的共同点 ？
人类的起源和发展 ---------人的由来
生物人教版 七年级下
人类是从哪里 来的呢？
神学的创造论 生物学的进化论
远古埃及神灵：世界开始于混沌状态
•远古埃及神灵：世界开始于混沌状态 在埃及古代神话中，最初世界是混沌 无序的。天神阿图姆希望自己具有灵魂和肉体，之后他创造了一座小山，否 则在这个混沌的世界里他没有立足之地。 阿图姆是一个没有性别的天神，他 的眼睛能看到一切事情。他从嘴里吐出一个儿子舒——空气之神；然后又吐 出了一个女儿特夫努特——湿气女神。他们两个天神负责重新改变宇宙混沌 状态的任务，舒和特夫努特建立了土地之神格布和天空之神努特，起初格布 和努特互相缠绕在一起，但是格布将努特举了起来，逐渐新的世界秩序建立 了起来，但是舒和特夫努特消失在黑暗之中。 阿图姆挖出了自己的眼睛用来 寻找舒和特夫努特，最后舒和特夫努特再次返回到阿图姆的身边，阿图姆十 分高兴，眼泪激动得流了下来，当每滴眼泪落在地面上就形成了一个人类。
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犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃
•犹太教《旧约》和基督教《圣经》包含了两个神话起源故事，这两个 故事被现今的犹太教和基督教所认可信仰。在第一个神话故事中，上 帝说，“让这儿出现光芒！”随后光就出现了，在6天的时间里，上帝 创造了天空、陆地、行星、太阳和月亮、包括人类的所有动物。 •第7天上帝进行休息，凝视着自己的成果感到十分欣慰。在第二个神话 故事中，上帝在地面上创造了第一个人类——亚当，上帝为亚当创造 了一个伊甸园让他无忧无虑地生活，但是禁止他吃下伊甸园树上结的 果实，这些果实来自善良和邪恶意识之树。亚当的生活太寂寞孤单， 于是上帝从亚当身体上抽出一根肋骨创造了第一个女人夏娃。一条会 说话的大毒蛇诱惑说服夏娃吃了禁果，之后夏娃又说服亚当也吃下了 禁果。当上帝发现此事后，驱除亚当和夏娃离开伊甸园，让他们成为 凡人。
人教版初中生物人类的起源和发展_上 课课件 1
相似点
• 具有复杂的大脑和宽阔的胸廓，与人类相似的面部表情和骨骼成 分，牙齿的结构与数目，眼的位置，外耳的形状，血型，行为表 现等
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