铝和铝的重要化合物
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新教材第二册第四章第一节
铝和铝的重要化合物
教材分析:
教学内容结构:
本节教材分为三部分。
第一部分是铝的单质,重点是化学性质,结合性质介绍用途,铝的冶炼在第四节将学习。
铝的化学性质从金属活动顺序表入手,得出铝是较活泼金属的结论,总结金属的通性:与非金属反应,与酸反应,金属之间的置换等,结合氧化还原反应原理,强调铝的还原性;结合铝元素周期表的位置,得出铝元素具有两性的结论:可与强碱溶液反应生成偏铝酸盐。指出氧化铝和氢氧化铝具有两性,为第二课时打下基础。
这部分知识主要是以前学过的,这里重在随时复习总结。
第二部分是铝的重要化合物,介绍了铝的氧化物、氢氧化物和一种盐。其中氢氧化铝的两性是重点,重点运用前一章所学的电离平衡的知识,分析氢氧化铝的两性及硫酸铝钾的水解。
第三部分是合金的知识,结合初中所学的铁合金,简单了解几种常见合金的组成、性质和用途。
本节内容涉及到元素周期律理论和电离平衡理论。运用理论知识指导元素化合物知识的学习,是高中化学中常用的方法之一,可在较短的时间学习较多的知识,便于理解和记忆,同时又巩固对理论知识的认识。
教学重点:铝的化学性质,氢氧化铝的两性。
教学难点:氢氧化铝的两性。
教学目标:
知识目标:
1、了解金属元素在元素周期中的位置和金属的通性。
2、了解铝的物理性质和用途。
3、掌握铝的化学性质。
4、了解铝的几种重要化合物,掌握氢氧化铝的两性。
5、了解常见合金的组成、性质和用途。
能力目标:
1、注重理论知识的指导作用,培养学生的思维能力
2、重视实验教学,启发学生进行探索性思维。
3、温故知新,培养学生归纳总结的能力。
4、理论联系实际,解决实际问题,培养学生创新精神。
5、发挥学生的主体地位,培养学生的自学能力。
课型:
新授课
第一课时:铝
教学模式:
模式名称:边讲边实验
模式环节:实验-联想-对比-分析-归纳-练习
模式特点:
1、第一阶段,学生从理论上分析铝原子结构和化学性质。
2、第二阶段,通过实验,获得铝的化学性质的感性认识同时提高实验操作能力和观察能力。
3、第三阶段,从氧化还原角度认识铝的还原性,加深对铝的性质的理解。
教学过程:
[学生]阅读本章引言部分和第一节的物理性质和用途部分。
1、了解金属在元素周期表的位置。
2、了解金属的形态、密度、硬度、熔点、延展性、导电性和导热性等通性。
3、总结铝的物理性质和用途。
[课件]展出元素周期表:
1、展示元素周期表中金属元素的位置。
2、闪现Na.Mg.Al在周期表的位置。
3、展示金属与非金属的分界线。
[学生]讨论,回答:
1、联想已经学过的金属元素的族序数、元素符号和名称。
2、同周期元素性质的递变规律,比较钠、镁、铝的金属性。
3、金属的通性。
[意图]通过自学和复习,提高学生的归纳、总结能力,巩固所学的知识。
[引入]几种重要金属中的第一种—铝
[板书]
第一节铝和铝的重要化合物
一、铝
[教师]前面已经阅读了解了铝的物理性质和用途,下面重点讨论铝的化学性质[板书]
1、物理性质
2、用途
3、化学性质
[课件]展示问题:[练习]
根据金属的通性,写出下列化学反应方程式
1、镁和铝分别与氧气反应
2、镁和铝分别与盐酸反应
3、铝与硫酸铜汞溶液反应
4、硅与氢氧化钠溶液反应
(可根据学生答案情况交互展示答案)
[学生]练习
[投影]学生答案,总结。
[板书]
(1) 与非金属反应
(2) 与酸反应
(3) 与盐溶液反应
[教师]以前我们已经做过镁在空气或氧气中燃烧、镁和铝分别与盐酸反应的实验,回忆实验现象。
[学生]讨论回答。
[意图]再现所学知识,及时对比。
[教师]现在我们做铝与氧气反应的实验。
[实验1] 学生阅读课本实验说明,动手实验:
1、铝在空气中用酒精灯加热。
2、铝在氧气中燃烧。
[意图]提高学生实验能力。
[问题]
1、铝在空气中为什么不燃烧。
2、铝在氧气中燃烧时为什么要待火柴快燃尽时再伸入氧气中。
[学生]讨论回答。
[课件]展示问题:[练习]
写出下列化学反应方程式
1、铝与硫反应
2、铝与氯气反应
3、铝与碘反应
(可根据学生答案情况交互展示答案)
[学生]练习
[投影]学生答案,总结。
[实验2] 补充实验
取铝粉1g和碘粉2g ,在小烧杯中混合,上方罩一大烧杯,滴入两滴水,可以看到“紫色烟”。
引导学生讨论现象:
“紫色烟”:成份—碘;来源—碘升华;热源—反应放热。
[意图]培养学生观察能力和分析能力。
[说明]铝的钝化及应用:
常温下,浓硫酸和浓硝酸可使铝的表面形成坚固致密的氧化膜,阻止反应继续进行。
可用铝容器储存和运输浓硫酸和浓硝酸。
[教师]铝是位于金属与非金属的分界线附近的元素。
[板书]
(4) 与强碱溶液反应
(5) 与某些氧化物反应
[实验3] 学生阅读课本实验说明,动手实验:
将一小段铝片和镁条分别投入10mL浓氢氧化钠溶液中,点燃生成的气体。
写出有关化学方程式和离子方程式。
[问题]学生讨论,回答: