第五讲 婴儿的社会性发展

从婴儿一出生，父亲对孩子的注视
就要比母亲对婴儿的注视更多。 父子的交流更多是属于触觉性的， 他们举起孩子，挠孩子痒痒，把孩 子抱来抱去，和孩子做一些剧烈的 身体接触游戏或一起翻滚。
2． 母亲的影响
相比之下，母亲对婴儿说的话
更多一些，但和婴儿玩的游戏 更多的是常规式的，
如：藏猫猫。她们在看护婴儿
。
18个月之前的孩子往往想拥抱镜
子中的自己或走到镜子后面去看。
一、社会参照
在一周岁的时候，婴儿能够知道他
人面部表情含义，并从表情（尤其 是妈妈的表情）中获得指导。
这些就是重要的社会技能发展的根
源。
婴儿们和他们的养育者之间形成
的情感联结是其社会性发展的真 正核心。
在我们讨论这个话题之前，先来
令，严格服从父母的父母。强 调僵化的规则，要求严格服从 权威。
他们一般认为儿童除了履行与
成人同样的义务外不享有其他 权利。 他们希望孩子不添麻烦，无条 件地接受大人的是非判断，
“我这么说你就得这么做”。
孩子表现： 这种专制型家庭中的孩子一般
都很顺从，能自我克制，但也 往往性情古板、退缩、忧虑和 缺乏好奇心。
的出生给第一个孩子更多的注 意和感情投入。
三、没有妈妈的猴子
为了研究母婴关系，心理学家
在恒河猴初生起，就把它们和 它们的妈妈分开，由替代母亲 代替。
有一些替代妈妈是用冰冷、坚
硬的金属丝做成的。
另外的是在外层包着柔软的绒
布。
当让小猴在两个妈妈间进行选
择的时候，他们总喜欢去拥抱 绒布妈妈，即使奶瓶在金属丝 妈妈身上，由“她们”为小猴 提供食物，小猴也仍然拥抱绒
2．放纵型家长
父母的表现：
给子女过多自由而很少给予指导，
不教育子女对自己行为负责。 很少要求孩子，给孩子太多自由。
这类父母常常给孩子与成人几
乎相等的权利，却又不要求孩 子为自己的行为负责。 他们不注重规则，孩子可以自 行其是，

“想做什么就做什么”。
孩子的表现：
这种家庭教育反而会使孩子变
父母有时害怕太多的关爱会把孩
子宠坏了，但是，把1—2岁的孩 子“宠坏”不大可能。。
只有此时建立起对他人的信任
和感情，长大后才有能力与人 建立友谊和爱情关系。
四、父母影响
做一个好的父母意味着什么？
爸爸和妈妈对孩子的影响一样吗
？ 父母风格如何影响孩子？
（一）理想的养育方式
父母不是天生的……
树大自然直是幸运的……
优秀的母亲们能够在每儿童的每
一个发展阶段调整自己的行为， 以适应儿童不断成长的需要。 最优秀的父母应该是聪明的、且 善于管理自己的情绪、关注家庭 、工作和抚养孩子。
1．父亲影响
父亲更多的是当婴儿的玩伴。
通常，父亲和婴儿玩的时间要
比照料婴儿的时间多4—5倍。
洛伦茨大吃一惊，谢绝了寒鸦
的礼物，寒鸦便把虫子塞进了 他的耳朵！
这可能表明，愚弄大自然母亲
是不太好的！
三、依恋
人类有没有印记现象？
真正意义上的印记只限于鸟类
和某些兽类。
不过，人类婴儿会对他们的父母
或主要养育者形成情绪依恋，即 一种紧密的情绪联系。 这种依恋的形成是有关键期的， 大致是在出生后的第一年中。 为了婴儿能够健康发展，依恋的 形成必须发生在这段时期内。
看看一些动物宝宝的研究。
二、印记
洛伦茨是奥地利研究动物自然行为
的习性学家。
他思考了为什么雏鹅会跟着鹅妈妈。
明显的解释似乎是：“这是本能。”
但是，洛伦茨证明并非如此。
（一）鹅妈妈洛伦茨
正常情况下，雏鹅见到的第一个
大的活动物体就是它的妈妈。
洛伦茨用一个孵卵器孵出小鹅，
所以它们看到的第一个活动的物 体是洛伦茨。
第三讲 婴儿的社会性发展
本讲主要内容： 一、社会参照 二、印记 三、依恋 四、没有妈妈的猴子 五、父母对孩子的影响

像所有人一样，婴儿是社会性动
物。
婴儿的早期社会性发展将为以后
与父母、兄弟姐妹、朋友、亲戚 以及同学建立关系打下基础。
自我意识是在18个月时发展出来
抚摸可以帮助宝宝在大脑中形
成“身体地图”，这将会影响 触觉敏感性和运动技能。
充满感情的抚摸和按摩，对早
产婴儿的身体和感情有很大好 处。
（二）母乳喂养
接触舒适是提倡母乳喂养的原
因之一。
母乳喂养基本可以保证婴儿得
到足够的抚摸和触动。
此外，母乳喂养还有其他重要意
义。
分娩后的头几天内所分泌的初乳
得依赖性很强、不成熟，结果 会出现问题行为。 这样的孩子没有目标，有时会 胡作非为。
3．权威型家长
父母的表现：
对子女提供确定的、前后一致
的，并关爱子女的家长。
在给予孩子爱和亲情的同时，
会坚决地对孩子进行始终如一 的要求和指导。
这种父母让孩子和自己有平等
的权利，当他们约束孩子行为 的时候，不是以专制的方式进 行，而是采用关怀和支持的方 式，对孩子说：
乏关爱将留下终身的情绪伤害。
（二）促进安全依恋的形成

形成安全依恋的关键是，母亲 要能够敏感的察觉和回应婴儿 的信号和节律。
一些母亲的行为不恰当，不能
够满足孩子，总是打断孩子的 节律，不是给孩子过多的刺激 就是拒绝孩子。
比如：
当孩子困了的时候，妈妈非要逗他
玩儿；而当孩子对着妈妈咿咿呀呀 时，她却视而不见。
（一）依恋的质量
心理学家提出一种评价方法：
让妈妈离开一小会儿再回来。
这时，观察婴儿怎么做就可以
看出依恋的质量如何。
对母亲形成安全型依恋的婴儿
情绪稳定、积极，他们会因为 妈妈不在而显得不安，当她回 来时，就会更近地靠着她。
形成情绪联结为不安全—回避
型依恋的婴儿表现出焦虑，但
当母亲回来时，他们又会转过 脸不理她。
不安全—矛盾型依恋也是一种
焦虑性的情绪联结，当母亲回 来时，婴儿显得很矛盾，既向 母亲靠近又生气地拒绝与她接 触。
依恋有持久性的影响。
在1岁时形成安全型依恋的幼儿
，在学前期表现出更强的适应 力、更多的好奇心、更好的问 题解决能力和社会能力。
相反，未形成依恋会有很大的
破坏影响。
对一些孩子来说，生命早期缺
在正常情况下，印记使幼小的
动物对它的妈妈形成依恋，并 对在性成熟时期挑选配偶有指 导意义。
在洛伦茨的另一个实验中，一只
寒鸦对他形成了印记。
当这只鸟到了性成熟时期，洛伦
茨成了它求偶的目标。
在这种求偶仪式中，寒鸦会把
虫子塞进它意中情人的嘴里。
有一天，寒鸦为正在睡觉的洛
伦茨送来虫子，
从那以后，这些雏鹅就跟着洛
伦茨走，甚至像鹅妈妈一样对 他的的呼唤做出回应。
这种快速的、早期习得的永久性 行为模式称作印记。 如果孵出的小鸭在30小时之内没 有对它们的妈妈（或其他物体） 形成印记的话，之后就再也不会 形成。


对许多动物来说，这种印记的 效果会持续一生。
（二）寒鸦的“情人”
婴儿对父亲的依恋是怎样的？ 在那些形成安全型依恋的家庭
中，父亲一般都对人友好、随 和，婚姻幸福。
一般来说，儿童在温暖的家庭
气氛中才能无忧无虑的成长。
生第二个孩子对第一个孩子的依
恋情绪有何影响？
许多父母都发现，当第二个孩子
出生之后，对一个孩子的安全感 就会下降。
聪明的父母对随着第二个孩子
确实无法进行母乳喂养的妈妈
怎么办？
答案是：可以对宝宝多拥抱、
触摸、教育，并与宝宝互动。
（三）情感需要
婴儿的情感需要是指对爱和感
情的需要，这些心理的需要与 对事物、水和照料等生理的需 要同样重要。
总的看来，在生命的第一年，婴
儿发展中的一个关键环节就是和 （至少一个）他人之间形成信任 和感情的联结。
“如果这样干有道理，那你就
去干吧。”
教子有方的父母态度坚决而不
粗暴，有一贯的原则而不僵化。
他们通常会鼓励孩子对自己的
行为负责任，鼓励孩子思考并 作出正确的决定。
孩子的表现：
以这样的方式教育出来的孩子
Biblioteka Baidu往往有能力、能自控、有独立 性、有主见和好奇心。


思考： 1.思考关键期对儿童心理发展的意义。 2.思考良好的家庭教育有哪些主要表现？
是一种富含蛋白质的液体，能把 来自母亲的免疫体带给婴儿。
这些免疫体有助于抵抗一些特定
的传染性疾病。
对新生儿来说，母乳也比牛奶
和配方奶更易于消化。
一个研究发现：母乳喂养的宝
宝会成为较聪明的成人。 在丹麦，婴儿时接受7—9个月 母乳喂养的成年男女，他们的 智力分数比只接受1个月或更少 母乳喂养的人平均高6分。
上花的时间更多。
一般来说，妈妈代表的是舒适
、养育和言语刺激，似乎总是 伸手可及。
爸爸常常来了又走，当他们在
的时候就有刺激性的活动、新 鲜事和冒险。
因此，母亲和父亲的两种不同
养育风格，对于儿童的性别角 色发展有着重要的影响。
（二）三种主要的教养方式
1．专制型家长
父母的表现：
强制子女执行死板的规则和命
布妈妈。
小猴对绒布妈妈表现出的“爱”
和依恋与对真妈妈表现出的 “爱”和依恋相同。
当小猴受到来自橡胶蛇、发条
玩具或其它恐怖刺激的惊吓时， 就会跑向它们的绒布妈妈，依 靠在它们身上寻求安全感。
（一）接触舒适
这些经典的研究表明，接触舒
适是依恋的重要部分。
即婴儿由于接触柔软而温暖的
东西（常常是母亲）而获得的 愉快和安全的感觉。