浅淡如何使家庭教育与学校教育形成合力

浅淡如何使家庭教育与学校教育形成合力

——第五届小公民道德建设实践创新活动

赣榆县实验中学张久军

【内容题要】现代教育不是一个独立、封闭的过程，而是一个开放、现实、全方位的社会活动，学校教育不仅要面对不同的学生，也要面对他们的家庭，面对他们的家庭环境和家庭教育方式。只有使学校教育与家庭教育形成合力，才能促进学生的健康成长，因此，加强家校联系，已经成为班级管理的坚强后盾。

【关键词】学校教育家校联系合力

当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头百序。特别是目前受经济体制改革大潮的冲击，家庭教育方式以及社会环境，都影响着学生的个性发展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性的学生，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式，加强家校之间的联系，只有这样才能科学地分析学生，特别是“问题学生”。

俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，父母的处世之道，家庭的教育模式对学生的成长起着潜移默化的作用。随着国家政策的调整和人们物质生活水平的提高。人们逐步由需求转移到享受。这种观念的转变，却伴随着一个令人思考的问题：社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。我们不能不承认，这是学校教育模式与部分学生的家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份，作为一个二十几年来一直工作在一线的教育工作者，我分析有些家庭的教育模式有以下三种不良倾向。

一、只宠不教型

这种类型的家庭，大多是三口之家，双方高堂健在，他们对孩子过分溺爱，有时甚至为了满足孩子的愿望而不惜任何代价。生活上让孩子吃的好，穿各牌；学习上，一味地用物质“激发”学习兴趣，前苏联作家高尔基说过：爱孩子，这是连母鸡都会做的事，然而要正真善于教育他们，这却是国家的一件大事了。这份地溺爱，一方面使孩子滋生拜金主义，缺乏感恩之心，另一方面也会导致生活自理能力差。

二、只教不宠型

这类教育方式表现在对孩子的教育非常严格，父母为了让孩子成名、成才。巴不

得让孩子继承人类的一切文明，他们会用书本上的所谓“教子之道”，十分“科学”地安排孩子的起居，把孩子的时间排得满满的，他们还会全天候地监护孩子，让孩子一刻也不离开自己的“视线”，熟不知，“欲速则不达”，人类受教育是一个终身行为，而终身发展是需要有兴趣来支配的。

三、不宠不教型

这种情况一般出现在富有之家或离异的家庭，这种情况下的父母，对孩子的成长，不管不问，任其发展，入而久之，孩子感觉不到家庭的温暖，只能从其它方面寻找虚幻的“爱”，常由此而迷恋网吧，不能自拔。

面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能采取相应的对策，而简学地采取整体化一的措施，势必让这些孩子感到不所适从，或者无处躲藏，加剧了“问题学生”向“双差生”的转化，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢？我认为可以从以下几个方面做起。

首先，利用好家长会，为不同的学生家长，构建一个共同教育平台，每学期一次的家长会是班级与学生家长，以及学生家长之间相互交流的好机会，家长会上，我总是留出一定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道”，讨论家庭教育对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一部分问题学生发言，从正反两个方面进行沟通、交流收到良好的效果。

其次，不定期进行家访或电话家访。家访是班主任与学生家长之间进行沟通的主要手段，然而家访要选择好时机，事先准备好交谈的话题，否则，也会起反作用，因为对于初中生而言，他们大多对家访有一定的排斥心理，简单地说是他们害怕家访。我认为，有效的家访应该注意这样几个问题：1、不要孩子一犯错误就家访，学生犯错误之后，就去喊家长，或电话家访，这是一个不太好的时机，因为孩子需要反省自己的行为，如果针对孩子的错误行为进行家访，则无疑使学生再多一种压力，不利于孩子自律能力的形成；2、不要一见面就“告状”，家访或电话时，如果一味地说孩子如何如何地不好，容易使学生家长丧失教育孩子的耐心，特别是对于家庭教育模式不十分科学的家长而言，班主任应更多地帮助他们分析孩子的异常行为的形成原因，这样才能使家校双方达成共识，对症下药。否则只能使学生会感到无处躲藏，在夹缝中求生存，那将是十分可怕的。3、给孩子创造和班主任与家长共同交流的机会，对于初三学生来说，在家访时让孩子参与交流对话，一方面解除他们的戒备心理，另一方面也便于达成共识，但这样的机会不宜太多，毕竟他们是孩子，学习时间又紧张。

第三、利用好网上家长学校。随着现代技术的发展，网上家长学校也给我们进行家校联系提供了方便。一方面，班主任可以将一周来的班机情况以短信的方式群发给家长，让他们及时了解自己的孩子在校成长的情况，另一方面，家长也可以将孩子的一些不便于向班主任说的问题反馈个班主任，甚至也可以将他们对于班机管理的一些看法与班主任及时进行交流。

总之，班主任工作是一门管理人的艺术。学生不可能屏弃一切因素的干扰，带着纯而又纯的心理坐在教室内从事学习活动，班主任工作只有得到家长的理解和支持。才能使学生健康成长，才能使家庭教育民学校教育有共同的目标；从而成成合理，我想：一旦两种教育形成合力，孩子的学习、生活必将步入一个和谐的轨道，这是他们健康成长，所必不可少的。