语文人教版五年级上汉字的演变过程
人教版小学语文五年级上册《汉字的演变过程》教案
教学内容：小学九年义务教育课标本第九册第五单元《我爱你，汉字》第一课时。
教学目标：
1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。
2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
（2）从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
生5：我从作文本和作业中整理出这些常写错的字……
生6：预防错别字，我有巧办法。
2、搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
3、整理出作文本和作业本中错别字。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话导入，激发兴趣
2、提出学习目标
（1）了解错别字的类型及原因，认识错别字产生的危害。
（2）探求纠正、不写错别字的方法。
二、展示学习成果
生1：读了《一字值万金》这个故事，我深深地感受到了在工作中一定要严谨细致，否则将带来巨大的损失。
3、读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
4、我发现，在生活中只有仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。
（三）资料搜集展示：
1、采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变：
汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低；小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一……
人教版小学语文五年级上册五六单元测试卷
人教版小学语文五年级上册五、六单元测试卷一、基础知识（分）1．给下面带点的字选择正确的读音，画“√”。
（10分）（1）迂．回(yū yú) 造诣．(yì zhǐ) 薄皮（ báo bō）苦闷（ mēn mèn ）间隔（ jiān jiàn ）解剖（ pāo pōu ）（2）母亲掏衣兜，掏出一卷．(juǎn juàn)揉得皱皱的毛票，用龟．(guījūn)裂的手指数．(shùshǔ)。
（3）我妹妹见了生人有点腼腆．(tiǎn diǎn)。
2、认真拼读音节，写出相应的词语(6分)chàn dǒu wǎlìténg xiějǐn shèn cíxiáng( ) ( ) ( ) ( ) ( )chūbǎn( )3．将下列广告还原成原成语。
（6分）“痣”在必得（）天“尝”地“酒”（）“骑”乐无穷（）“衣名”惊人（）“泉”心“泉”意（）“咳”不容缓（）4. 有很多成语，用到了比喻的修辞方法，你能把它们逐一填写完整吗？（赶快动手试一试吧！）（10分）月光如（水）挺拔如（峰）浩瀚如（）清亮如（）凝滑如（）水平如（）心急如（）烈日如（）暴跳如（）岁月如（）人流如（）挥汗如（）5.按语境填上合适的歇后语（6分）（1）周医生擅长治疗心脑血管疾病，许多远在外地的患者都慕名而来，希望得到他的精心治疗。
这可真应了那句歇后语：（）。
（2）班里有个学生，整天不学无术，惹是生非，老师家长磨破了嘴皮子教育他，可他依然是（）。
可是学期末这几天，也许是被班里高涨的复习气氛感染，竟然也开始拿起课本读书来了，老师说他真是（）。
（3）姚明凭借自己过硬的篮球技术和不服输的性格进入了NBA，赢得了国内外的赞许之声，作为中国人，我想对他说：姚明，你的篮球打得真叫（）（4）小明本来满怀信心的要在省中小学生书法比赛和市小学生文明礼仪知识竞赛中拿个奖项回来，无奈准备不充分，过于紧张，结果却是（），让他伤心不已。
人教版小学五年级语文第三单元复习2：我爱你,汉字配套练习(含答案)
第三单元复习2：我爱你，汉字配套练习课堂练习第一关趣味汉字演变1.下列汉字的演变过程正确的一项是 ( )Ａ.甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书Ｂ.甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书Ｃ.甲骨文→金文→小篆→隶书→行书Ｄ.甲骨文→小篆→金文→楷书→隶书2.以汉字“车”为例，根据教材中的阅读材料《汉字字体的演变》，把字体及相应特点用直线连起来。
甲骨文铸刻在铜器上，字的线条粗壮，如金文占主导地位的字体，字形方正，如小篆最早成熟的汉字，字形的象形性比较强，如隶书象形意味基本消失，笔画简化，如楷书最早的统一文字，象形不明显，如3.按照汉字字体的演变过程，把序号填在下面的括号里。
Ａ. B. C. D. E.（）→（）→（）→（）→（）4.“奋”的繁体写作“奮”，本义是鸟从衣下飞出而翱翔于田野之上。
根据早期金文象形性比较强的特点，下列属于“奋”的金文是（）。
Ａ. B. C. D.5.这些象形字代表哪些事物呢？第二关艺术作品品鉴1.右边三幅《千字文》作品中，与柳公权的《玄秘塔碑》字体相同的是（）A. B. C.柳公权《玄秘塔碑》（局部）《千字文》局部2.仔细观察下面的校徽，猜猜分别属于哪所大学？A.上海复旦大学B.苏州大学C.中国人民大学D.中央音乐学院E.北京大学（）（）（）（）（）第三关分享研究报告延学练习1.我国第一个发现甲骨文的人是 ( )Ａ.王国维Ｂ.王懿荣Ｃ.刘鹗Ｄ.盘古2.下列关于汉字字体演变，表述正确的一项是( )Ａ.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，已经出土的单字有1700个左右。
Ｂ.金文是铸刻在铜器上的文字，主要在金朝时期使用。
Ｃ.小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。
Ｄ.隶书形成于春秋时期，通行于两汉。
魏晋时期有了楷书。
3.按照汉字字体的演变过程，“农”字的演变顺序是（）Ａ.①②③④⑤Ｂ.①④②③⑤ C.④①②③⑤ D. ④②①③⑤4.欧阳询是“楷书四大家”之一，他的作品用笔方整、笔力刚劲。
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楷书笔画平 直，字形方正， 书写简便。直至 今天，楷书仍是 汉字的标准字体。
鲁迅先生说过，汉字具“三美”:
意美以感心
音美以感耳
形美以感目
看汉字的形美
书法艺术欣赏
汉字书法欣赏
汉字游戏字谜ຫໍສະໝຸດ 牛过独木桥 生字谜
春少三日 一上一下
人 卡
一半在河海，一半在天空，到底在哪 里？老家在山东。 鲁 一个字，生得怪，六张嘴，两只角。
汉字的演变过程
汉字的演变过程 按时代和字体的对应，大体上可分为八种字体， 具体如下：
形成时代 殷商 商周 西周晚期 秦 西汉 汉代 东汉晚期 汉魏 代表性文字 甲骨文 金文 大篆（籀文） 小篆 隶书 草书 行书 楷书（真书） 主要载体 龟甲、兽骨 青铜器、石器 石器 石器 竹简，帛 帛、纸 帛、纸 纸
古 汉 字 阶 段 隶 书 楷 书 阶 段
甲骨文——金文——大篆——小篆
隶书——草书——行书——楷书
演化规律：由繁入简，由圆及方，逐渐摆脱图 形味，形成符号性的表意文字。
汉字字形的演变过程
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隶书，是小篆的简 便写法，把小篆弯 曲的线条改为平直 的笔画，字体进一 步简化。图为湖北 出土的秦隶竹简。
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人教版五年级上册语文知识点归纳
人教版五年级上册语文知识点归纳【篇一：人教版五年级上册语文知识点归纳】一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。
我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。
哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。
我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。
《窃读记》3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。
一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。
《走遍天下书为侣》二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。
课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。
5《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。
三、日积月累。
（关于读书的名言警句）一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）读书有三到，谓心到，眼到，口到。
（朱熹）第二单元一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。
春风又（绿江南岸），明月（何时照我还）。
这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗人（思念家乡）的情感。
汉字演变发展过程
汉字演变发展过程
以下是一个简要的概述：
1. 甲骨文：约公元前14 世纪至公元前11 世纪，是商代后期（约前14～前11 世纪）王室用于占卜记事而刻写在龟甲或兽骨上的文字。
2. 金文：金文是指铸造在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。
3. 大篆：大篆是西周晚期普遍采用的字体。
4. 小篆：小篆是秦始皇统一六国后，对大篆进行简化得到的字体。
5. 隶书：隶书产生于战国晚期，西汉时发展成熟，是两汉时期的主要字体。
6. 草书：草书形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。
7. 楷书：楷书也叫正楷、正书，形成于汉末，是魏晋南北朝以及隋唐时期的主要字体。
8. 行书：行书大约是在东汉末年产生的，是介于楷书、草书之间的一种字体。
9. 简化字：新中国成立后，对繁体字进行了简化，形成了现在通用的简化字。
人教版五年级上册语文文学常识选择题
一、请选择正确的答案，把序号填进相应的括号。
1、以下课文与作者对应有误的一项为哪一项〔〕。
A、"窃读记"林海音B、"小桥流水"婉莹C、"松鼠"布封D、"落花生"许地山2、以下诗句出处有误的一项为哪一项〔〕A、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——[唐]王维"九月九日忆兄弟"B、“自在飞花轻似梦，无边丝细雨细如愁〞——[北宋]观"浣溪沙"C、“春草明年绿，王归不归〞—— [唐]杜甫"山中送别"D、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还〞——[清]龚自珍"已亥杂诗之一"3、以下课文与作者对应有误的一项为哪一项〔〕A、"“精彩极了〞和“糟糕透了〞"美国作家巴德.舒尔伯格B、"毛主席在花山"翟志刚C、"走遍天下书为侣"英国作家尤安.艾肯D、"梅花魂"小雨4、以下诗词与作者对应有误的一项为哪一项〔〕A、"秋思"[唐]籍B、"长相思"[清]纳兰性德C、"泊船瓜洲"[唐]王安石D、七律.长征"5、彝〔〕器指的是〔〕A、古代乐器的通称B、古代青铜器中礼器的通称C、彝族的兵器D、古代青铜器中兵器的通称6、清朝的王懿荣发现的甲骨文是指〔〕A、殷商时代书写、刻画在兽骨上的文字。
是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
B、殷商时代书写、刻画在龟甲的文字。
是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
C、殷商时代书写、刻画在龟甲或兽骨上的文字。
是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
D、汉朝时代书写、刻画在龟甲或兽骨上的文字。
是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
7、汉字的演变过程正确的排列顺序是〔〕A、甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书、草书、行书B、金文、甲骨文、小篆、隶书、楷书、草书、行书C、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书D、甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书8、“五岭逶(wēi)迤(yí)腾细浪〞中的五岭是指〔〕A、五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑士岭、大庾岭的总称。
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知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
活 活动地点：县城街头
动 活动内容：关于街头错别字的调查
计 活动过程：1.明确分工，沿着街头查看广告招牌，搜集不规范用
划
字的情况。
范
2.整理内容，展示交流调查结果。
例
3.汇总结果，写成研究报告。
活动结果：这次活动查找不规范用字现象，培养了我们书写规范、
综合性学习
通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因： 1.文化水平低，因而出现书写错误。 2.故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。 3.相关部门管理太松，没有严加管理。 针对上述现象，我们提出以下建议： 1.成立“错别字小组”，专门修改街头上的错别字。 2.号召人们书写规范字，提升文化修养。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
人教版五年级上册语文第五单元重点知识
人教版五年级上册语文第五单元重点知识一、分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块二、“写错别字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在,等。
（2)形近搞混：如，已、己等.(3)多笔少画：酒、洒；（2）多竖少竖，如，候、侯;(3)多撇少撇，如,式、柳。
(4)对字义不加分析致错：如，象、像。
（5）由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。
三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。
他从模仿鸟的足迹开始,进而根据事物的形状创造了汉字。
四、《“册”“典"“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
甲骨文和金文是我国现存的古老文字.“册"是竹条连缀而成的大竹片，“典"是用手捧着文册，“删"是用刀削去错字。
五、谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高四两棉花—-谈(弹)不上谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣（一)少食(十)六、造字法：象形字：人、月、山、牛、马、指事字：上—-上加一横指上。
下——下加一横,指下。
会意字：休—-表示人靠在树旁休息。
采——表示手在树上摘。
形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清七、汉字的演化：1。
甲骨文2。
金文3。
篆书4.隶书语文学习并不难,只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的五年级上册语文第五单元重点知识，能帮助大家迅速提高语文成绩!人教版语文五年级下册第五单元复习资料近义词着急（焦急）商议(商讨）允诺（承诺）隆重(庄重）抵御(抵挡）削弱（减弱）才干（才智）推却(推辞）紧急（紧迫）惩罚(处罚）疑惑（怀疑）吩咐(叮嘱）吓唬（恐吓）诡计(阴谋)反义词进攻（撤退）胆怯（勇敢）削弱（增强）惩罚（奖励）光滑(粗糙)宽阔（狭窄) 齐全（短缺）选择恰当的字填空(1）顽玩（顽）抗（玩）弄（顽）皮（顽）强(顽）疾(玩）笑（2）涌俑勇踊（勇）武陶(俑）(涌）现（踊)跃（勇）猛（勇）敢（3）胜盛（盛）产（胜）利（盛）况（胜）任(盛）开（胜)地背诵默写:刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风-—巧用天时关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发梁山泊的军师——无（吴）用孙猴子的脸——说变就变有关三国的歇后语：张飞拆桥—-有勇无谋关公面前耍大刀——自不量力周瑜打黄盖——两相情愿三个臭皮匠——顶个诸葛亮张飞使计谋——粗中有细诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮哭周瑜──假戏真做诸葛亮草船借箭──满载而归诸葛亮斩马谡──不念旧情诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚张飞穿针──大眼瞪小眼人教版五年级上册语文第五单元试卷班级：姓名：评分：一、我能在下列汉字正确的读音后打“√”。
人教版五年级语文巩固练习题
期末巩固练习一、读拼音，写词语。
（8分）dūdu( )周瑜dù jì( )诸葛亮的才干，借与诸葛亮商议军事，wěituō( )他造十万支箭。
交箭之日，诸葛亮 diào dù( )船驶近曹营，让军士 léi gǔ nà hǎn( )，诱曹军放箭。
诸葛亮满载而归，周瑜赞他 shén jī miào suàn( )。
二、选择题。
（共29分）1.（2分）下面加点字读音完全正确的一项是( ）A.弓弩(nǔ)跟跑(cang)B.镌刻(juàn)顾劣(liè)B.帷幔(màn)肋骨(1i) D.血泊(pō)迸发(bèng)2.（2分）下列词语书写完全正确的一项是( )A.弥猴饥饿拐杖B.胸膛讳气神机妙算B.托拽兼职委员 D.妒忌菜碟抓耳挠腮3.（2分）对句子中加点部分的解释有误的一项是( ）A.武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒?”(倒酒)B.这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。
(留宿休息)C.众猴听说，即拱伏无违。
(抱拳举到头上，弯下身子。
表示毫无抵抗，全部顺从)D.石猴复瞑目蹲身，跳出水外。
(张开眼睛，蹲下身子)4.（2分）下列故事和主要人物不对的一项是（）A.倒拔垂杨柳——鲁智深B.智取生辰纲—吴用C.焚稿断痴情——薛宝钗D.醉卧芍药丛史湘云5.（2分）下列是汉字字体的演变过程，正确的一项是( ）A.甲骨文——小篆--金文——隶书——楷书B.小篆--甲骨文一-金文---隶书-—楷书C.甲骨文---金文——小篆----隶书—楷书D.甲骨文——金文——小篆—-楷书-—隶书6.（2分）成为我国最早的统一的文字是（）。
A.金文B.小泉C.楷书D.甲骨文7.（2分）在下面句子中的横线处填上一组形声字，正确的一项是( ）这里的天气本来就很热，外面又传来机器刺耳的声，我变得更加急了。
小学语文人教版五年级上册汉字写作40题
小学语文人教版五年级上册汉字写作40题请按照以下要求写出40个字的汉字写作题目和答案。
1. 猫 -> 爱 -> 川 -> 圆 -> 见2. 火 -> 大 -> 日 -> 人 -> 山3. 才 -> 时 -> 票 -> 玩 -> 姐4. 家 -> 云 -> 雨 -> 男 -> 学5. 早 -> 又 -> 鸟 -> 书 -> 文6. 坏 -> 吃 -> 瓶 -> 明 -> 朋7. 笑 -> 来 -> 打 -> 果 -> 春8. 孩 -> 水 -> 树 -> 考 -> 很9. 父 -> 母 -> 牛 -> 右 -> 鸡10. 姑 -> 男 -> 公 -> 双 -> 夜11. 曲 -> 李 -> 秋 -> 做 -> 伙12. 冬 -> 上 -> 跑 -> 盌 -> 了13. 跳 -> 分 -> 帮 -> 些 -> 世14. 打 -> 白 -> 衣 -> 兔 -> 坡15. 杆 -> 撇 -> 摸 -> 我 -> 会16. 喜 -> 给 -> 妹 -> 目 -> 灯17. 先 -> 冰 -> 放 -> 桌 -> 话18. 音 -> 回 -> 国 -> 进 -> 半19. 了 -> 兔 -> 正 -> 操 -> 柳20. 黄 -> 乐 -> 寒 -> 富 -> 数21. 开 -> 关 -> 向 -> 该 -> 断22. 清 -> 风 -> 看 -> 花 -> 出23. 饭 -> 米 -> 青 -> 丧 -> 两24. 所 -> 若 -> 编 -> 船 -> 槽25. 决 -> 帜 -> 恭 -> 告 -> 迎26. 思 -> 允 -> 谢 -> 现 -> 症27. 兄 -> 弟 -> 妹 -> 姐 -> 妺28. 望 -> 调 -> 躲 -> 脱 -> 规29. 近 -> 感 -> 用 -> 会 -> 随30. 入 -> 来 -> 部 -> 囀 -> 走31. 秘 -> 密 -> 函 -> 美 -> 灵32. 飞 -> 翔 -> 不 -> 折 -> 获33. 秦 -> 岭 -> 骄 -> 逸 -> 朗34. 解 -> 众 -> 晚 -> 酒 -> 尝35. 发 -> 蹈 -> 例 -> 波 -> 贵36. 纷 -> 不 -> 合 -> 接 -> 乒37. 百 -> 韦 -> 认 -> 挠 -> 绑38. 箸 -> 痕 -> 划 -> 皆 -> 辈39. 藏 -> 植 -> 浇 -> 一 -> 诵40. 千 -> 权 -> 轻 -> 翻 -> 漂。
人教版五年级上册语文要求背诵的部分
五年级上册语文背诵部分1．所以,我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西.做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子.最后,我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
2．一日无书，百事荒芜。
(陈寿)读书破万卷，下笔如有神。
(杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到. （朱熹)3．《古诗词三首》泊船瓜洲［宋］王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思［唐］张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
注释：①意万重：形容要表达的意思很多。
②行人：这里指捎信的人。
③开封：把封好的信拆开。
长相思［清］纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.注释：①榆关:山海关. ②那畔：那边，此处指关外。
③聒：声音嘈杂。
4．＊悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄）*浮云终日行,游子久不至。
（杜甫)＊落叶他乡树，寒灯独夜人。
(马戴）*明月有情应识我，年年相见在他乡.（袁枚）*家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶)*江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
(刘著）5．四时之风春风能解冻,和煦催耕种。
裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣. 小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨,夜凉添几许。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
东风似虎狂，书斋皆掩窗. 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏.6．父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
汉字的发展过程
汉字的发展过程1. 起源和演变汉字是中国人民的独特文化遗产，是世界上现存最古老的文字之一。
根据考古学的研究，汉字的起源可以追溯到公元前14世纪的商朝，当时汉字还处于象形文字的阶段。
随着时间的推移，汉字逐渐发展演变，形成了现在我们所熟悉的方块字形。
2. 研究和整理随着对汉字的研究不断深入，学者们开始进行整理和分类。
最早的一部汉字字典可以追溯到西汉时期的《说文解字》。
这部字典将汉字按照形状和字义进行了分类，为后来的汉字研究奠定了基础。
随着汉字数量的增加和用途的扩展，后来的字典如《康熙字典》和《辞源》逐渐出现，为研究和使用汉字提供了更多的参考。
3. 造字方法汉字的演变和发展也与造字方法的不断改进和创新密切相关。
最早的汉字是通过直接描绘事物的外形而形成的。
随着时间的推移，人们开始使用会意和象形的方式来表示抽象概念和动作。
而后来的甲骨文和金石文则更加注重字形的规范和美观。
到了隶书时期，汉字的书写方式更加简洁、流畅，字形也更加规范。
而今天的汉字则更加注重实用性和读写的方便性。
4. 汉字的标准化为了统一和标准汉字的使用，中国政府在20世纪50年代开始了汉字的简化工作。
这一工作主要是为了提高汉字的识字难度，方便人们的日常生活和交流。
到了20世纪80年代，中国政府又开始了繁体字的推广工作，以保留传统文化的独特性。
然而，在现代科技的发展下，电子化的文字输入方式也使得繁体字逐渐遭到淘汰，简体字成为主流的使用方式。
5. 汉字的保护与传承随着时代的变迁和全球化的进程，汉字面临着很多挑战和困境。
为了保护和传承汉字文化，中国政府在积极推动传统文化的弘扬和汉字学习的普及。
同时，一些国内外的媒体和学术机构也开始开展相关的研究和教育工作，以促进汉字的发展和传播。
总结起来，汉字的发展过程经历了起源与演变、研究与整理、造字方法的改进、标准化以及保护与传承等多个阶段。
汉字作为中国人民的独特文化符号，不仅仅是一种文字工具，更是承载了中华民族的历史和文化。
语文人教版五年级上册汉字的演变过程表
汉字的演变过程表：
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书(商）（周)(秦)(汉)（魏晋）草书
汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理。
“声”是任何一种语言的必要组成部分。
在遥远漫长的太古时代，人类从本能的“哭声、笑声……”或模仿大自然的“鸟鸣、虫叫、兽吼、风声、雷声、雨声……”中逐渐分化出具有一定意义、代表一定事物的“声音”，“鹅、鸡、鸭、猫……”等家禽和家畜可能是依据
其叫声而定其名的。
“形”是语言的第二个重要组成部分，但不是必要的。
在远古时代人类主要面临的是生存和种族延续问题。
在与大自然和猛兽毒蛇等的斗争过程中，有时需要用“形”或“画”来表示事物。
例如：远出狩猎，为了不至于迷失道路，可能在岩石上或树干上做一些标记。
人类在狩猎时，也注意观察野兽的足迹，以辨别出野兽的特性。
另外，人类也可能出于对神秘大自然的崇拜或对美的事物的追求，在岩洞壁上，画上“日、月、人、山、木、屮、动物、祖先……”等图象。
“象”是创造汉字和《易》说理预事的主要方法。
“日、月”等属于象形文字，是造字的基本部件。
“数”概念是人类长期进化过程中逐渐形成的。
“理”是“象、数”的扩展。
汉字外延的演变主要是通过“理”来扩大的，即相“象”的事物，“理”也相通。
例如：“明”本意是明亮，延伸出“眼睛看得清楚、心里明白、事情变得明显……”等。
人教版五年级上册语文第五单元作文-遨游汉字王国
人教版五年级上册语文第五单元作文:
遨游汉字王国
导语：通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。
下面是YJBYS 作文网小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
这星期，我们学了五单元，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，还知道了一些字谜和歇后语，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我收获着无数珍宝而欣喜若狂。
通过遨游汉字王国，我知道甲骨文是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，从甲骨文到金文，从大篆到小篆，从隶书到草书，从楷书到行书。
我们不能写错汉字和读错汉字，否则就会造成很大的损失和不良的后果。
就像《一点值万金》一文。
这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。
这就提醒我们在今后的学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混淆。
每次写作业，我们都要仔。
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点
人教版小学五年级语文上册全册（字词+课文解读+句子）知识点【导语】五年级上册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考。
第一单元知识点《窃读记》生字词：窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
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人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
金文 金文
大字 大字 小形 小形 匀圆 匀圆 称转 称转
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
形体特点 与
大篆大篆
金文大体一致
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
小篆 小篆
笔 画 匀 称 整 齐 线线 条条 粗粗 细 一细 致一 致
笔 画 匀 称 整 齐
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隶
书
结结 体体 风风 格格 横横 扁扁 舒舒 展展
笔笔 画画 方方 折折 平平 直直 ︑、 粗粗 细细 有有 致致
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
草 草 书 书
体势一笔而成 笔势连绵回绕 字形变化繁多
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谢 谢 大 家！ 谢 谢 大 家！ 谢 谢 大 家！ 谢 谢 大 家！ 谢 谢 大 家！
行 书 行 书
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
发展趋势：由繁到简、定型化、规范化
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
1、连一连。
草书 隶书 楷书 行书 小篆
A
B
C
D
E
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
2、汉字的总体发展趋势 是（ ） A. 由简到繁 B. 由繁到简
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人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
体势一笔而成 笔势连绵回绕 字形变化繁多
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
形体方正
横平竖直 笔画清楚
楷 书
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
楷书的草化 草书的楷化 笔画连绵呼应，字字独 立，写得快，认得清 楷书的草化 草书的楷化 笔画连绵呼应，字字独 立，写得快，认得清
第二届安徽省乡村教师信息化应用竞赛
人教版语文五年级上册第四单元
Hale Waihona Puke 人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
甲骨文 金 文 （大篆）
小 篆
隶 书 草 书 楷 书 行 书
草 书 隶 书 《熹平石经 》 《十七帖》
王献之楷书 《洛神赋》
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
象形程度高 一字多体 笔画不定 笔法坚硬