四年级神话故事《盘古开天地》教案

盘古开天地

一、教学目标:

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古无私奉献的伟大。

3、感悟神话故事想象丰富的特点,积累文中优美的词句,尤其是“怎么样的什么”的偏正词组。

二、教学准备：教学课件

教学过程：

一、导入：

1、看图猜成语故事。

用课件出示“女娲补天、精卫填海、后羿射日”等的图片,请学生猜猜图上画的是什么故事。

2、引导总结发现。

猜了这几个故事你有什么发现?(都是中国古代神话故事。)

师：今天，当我们仰望蓝天、俯瞰大地的时候，我们一定会想起一个人──

（生答：盘古；师板书课题）

3、让我们举起右手,写下他的名字。(板书:盘古)。

4、我们知道是盘古开辟了天地,创造了美丽的宇宙。(板书:开天地)今天我们就一起走进这个神话故事,去感受它的神奇。一起读——(齐读课题)

5、学习本课新生字，师带学生读，随后去掉拼音，学生自己读。

二、授新课：

（一）齐读课文:

（二）学习课文1、2自然段：

1、很久以前宇宙是什么样的？

抓住“一直”和“睡了十万八千年”，感悟盘古沉睡的时间之长久

师（预设学生有可能将盘古与平常人相比）：我们听说过巨龙昏睡百年，但从没听过有人可以沉睡十万八千年。盘古中间醒来过吗？（生答：没有）没有醒，怎么读？这才叫“一直睡了十万八千年”。

2、盘古面对无边的黑暗他做了什么？

(1)指导读正确。

(2)怎样的动作是“抡起”呢?(指名做做这个动作)

(3)谁来做“猛劈”的动作?

(4)朗读这个句子,要求让人感受到盘古的力大无比。

(5)盘古用大无比的力量,抡起大斧头,把天地劈开,我们可以用一个词来说就是——开天辟地。(板书:开天辟地)

3、什么变成了天，什么变成了地？

观看视频：在一声巨响之后,混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

(1)这个句子很有意思,请你仔细读一读,说说你发现了什么?(引导学生四对反义词,一对近义词)

（2）幻灯示“填一填”，学生完成。

（三）第三自然段：

师：天地分开了，盘古又做了一件事情，让我们为这位英雄的行为肃然起敬。请同学们读读第三自然段。

（生谈论交流）

师：一天过去了，天升高了──（生：一丈）地下沉了──（生：一丈）盘古长高了──（生：两丈）

两天过去了，天升高了──（生：两丈）地下沉了──（生：两丈）盘古长高了──（生：四丈）

365天过去了，天升高了──（生：365丈）地下沉了──（生：365丈）盘古长高了盘古就是这样随着天地的升高和下沉越长越高，直到天地成形后，他累倒在地。多么了不起啊！谁愿意读？

(1)(出示课文插图)你看,盘古就是这样头顶着天,用脚使劲蹬着地,盘古这样的动作我们也可以用一个词来说就是——顶天立地(板书:顶天立地)

(2)谁来读读这个句子,读出顶天立地的气势。

（四）学习第四自然段

1、天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？好好读这一段，同桌两人，一个读盘古的身体部位，一个接变成了什么？