中考思想政治质量分析

中考思想政治质量分析

一、命题的指导思想和原则

（1）命题遵循学科教学特点，以思想品德教育为核心，遵循学生的身心发展规律，引导学生积极参与生活实践，强调不同知识的综合运用和“三维”教学目标的统一，通过对课程标准的贯彻，全面、准确地反映初中学生在学科学习目标方面达到的水平。使命题有利于贯彻国家的教育方针，推进实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼主动地学习。

（2）命题渗透课改精神，注重教育价值，以有利于学生的终身发展为导向。

命题体现九年义务教育的性质和素质教育面向全体学生的要求，既全面考查学生基础知识和基本技能，又侧重考查对学生的终身发展有用的知识、技能、方法及情感、态度、价值观，最终达到知识、能力、觉悟的统一。

（3）命题坚持理论联系实际，课本知识与时事相结合，贴近社会，贴近生活，反映党和国家的重大路线、方针、政策和社会生活、学生的实际问题；做到试题设计形式多样化，注重培养学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生个性的发展。

（4）命题依据教育部制订的《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》（修订）、《福建省初中学业考试思想政治学科考试大纲》的有关要求。

严格按命题程序和要求组织命题，不出繁偏怪题，做到结构合理，难度适当，保证了试题的准确、严谨、科学。

二、遵循的命题要求

1、全卷满分90分。

2、开卷考试，考试时间80分钟。

3、试题包括容易题、中等题和难题三个等次，其比例为8：1：1。

三、试题特点分析

1、遵循稳定为主的原则，并在稳定的基础上力求稳中求变。

首先，将试卷的非选择题部分进行了以主题为线索的设题方法改革，将具体问题的设问，置于主题之中，增强了试题的整体性。其次，根据活动课的要求，试题第一次使用了让学生完成墙报内容的考试形式。墙报板式的设计，体现了命题者的创新意识。再次，将学生喜欢的卡通图片置于试卷的恰当位置，既增强了试卷的活泼性，也体现了对学生的人文关怀。

2、强化了学科间以及学科内知识的整合，注意培养学生整合知识、运用知识的思维能力，把知识立意与能力立意结合起来。具体体现在：

（1）试题的命制，着力捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，广泛联系国家的发展、社会的进步和国内外的热点问题。如第1—6、14、19题等对第十一个五年规划、“神舟”六号、北京奥运会吉祥物、社会主义新农村建设、农业税、俄罗斯年、我国资源现状、当今国际社会的基本事实等内容进行了较好的反映；第18、21、23、25题等也联系了洪战辉的事迹、“八荣八耻”的社会主义荣辱观、建设创新型国家、建设环境友好型社会这

些当前我们党和国家的重要内容及热点问题，并将热点信息与教材知识点有机整合起来，体现了思想政治学科教学的时代性和教育功能。

（2）试题注重对学生生活实际的结合，将命题视角投向了学生的成长过程。如第12、16、22、24题等关于子女感恩父母、拒绝毒品、积极同违法犯罪行为做斗争、公民权利与义务成为了试题的背景材料或答题内容，这些问题都是学生生活中的实际问题，让学生根据试题给予的信息进行整理、判断、分析、综合思维加工，发表自己的看法，提出自己的见解和建议，真正体现了思想政治学科小课堂、大社会的学科特点及学习运用理论知识分析解决实际问题的考查要求，体现了以学生为本的命题思想和让学生参与实践活动的新课程理念，从而有利于引导学生关注生活，关注社会，实现了理论与实际相结合。

（3）注重学科内跨年级、跨单元的整合，以及学科间知识的渗透、迁移，如第4和5题、第6和7题、第20195题等，命题跳出简单的识记和再现知识的常规思路，而把笔墨投向知识的比较、整合、归纳和综合运用，体现了试题注重思维过程。

3、试卷采用了温馨的提示性语言，使用了活泼、幽默的漫画图片，图文匹配活泼流畅，为考生创设出愉快宽松的应试氛围，体现了试卷的人性化特点。

4、讲究设题技巧，试题形式多样，活而不难，适应学生的年龄特征。试题完全摒弃成人化倾向，使试题的形式活泼、多样、简练、精悍有趣味。同时，今年的试题仍然在“活”字下功夫，坚持形在课外、神在课内的做法，避免了因所有材料都能带入考场而造成学生不加思

考、不加分析的大包抄现象的出现。

5、在主观性的试题前，加入如“时政聚焦、以案说法、体验感悟、演练平台、漫画赏析、主题探究”等形式，将整体与个性融于同一试卷之中，既突出了考查的重点，又增强了试题的多样性和灵活性。

总之，非课改试验区思想政治学科试卷的命制，力求稳中求变，变中求新，内容突出时政热点，强调知识、能力、情感态度价值观的统一，贴近学生生活实际及社会实际，难易适度，利教利学，积极渗透课改新理念，有利于推进初中思想政治课教学改革，有利于培养学生的创新意识和实践能力，促进学生生动、活泼、主动学习，激发学生终身学习的愿望。