高一音乐 五十六朵芬芳的花2教案

五十六朵芬芳的花

——汉族民歌

教学内容

1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》

2）年级：高一年级

3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社

4）所属的章节：《音乐与民族》

5）学时数：45分钟

二、教学设计

1、教学目标：

1）能认真、用心地听赏本课的七首歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点，并了解民歌风格各异的原因。

2）在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。

2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）

从学生熟悉的民歌着手,激发学生学习兴趣,创造愉悦的学习氛围,教师的参与,可增进师生情感交流,起到引导示范作用。

我国民歌数量众多，所涉及的内容也十分繁杂。如果只是泛泛的介绍，效果肯定不佳。通过对教材的分析，我将本节课的教学目标定位在了让学生了解汉族民歌的主要体裁——劳动号子、山歌、小调，通过欣赏几首有代表性的民歌，进一步理解和掌握劳动号子、山歌、小调的音乐特点。同时，希望学生能通过本节课的欣赏，对我国民歌有大致的了解，能够逐渐喜欢我国的民歌,珍视祖国优秀的文化艺术。

三、教学过程描述

教师活动学生活动设计意图教学环节

及时间

导入课前播放:湖南民歌《浏阳河》 1、根据自己的感受 1、从学生熟悉的民歌

3分钟1、提问：这段音乐具有怎样的

风格特点？它描绘了什么地方

的风土人情？说出这首歌曲的风

格特点，和地方风

情。

着手,激发学生学习兴

趣,创造愉悦的学习氛

围。

初步了解3分钟1、让学生讨论：谈谈自己对民

歌概念的理解

1、根据自己平常的

理解谈谈民歌的概

念

2、理解民歌的概念

及分类

1、初步了解民歌概念。

2、从理论上进一步理

解民歌概念

欣

赏

与

分

析30分钟（一）听赏劳动号子《澧水船

夫号子》

1、播放《澧水船夫号子》，

2、提问：该曲在节奏、速度、

力度上有什么样的变化，这种

变化表现了船夫们行船过程中

怎样的情景。

3、师生随歌曲合作表演三个片

段，体验船夫江上行船的劳动

过程，感受歌曲力度、速度和

节奏的变化。

4、播放图片，引导学生知道劳

动号子是人们在劳动过程中编

唱的，由于劳动方式的不同而

产生了各种不同的劳动号子。

5、引导学生填写表格，归纳总

结劳动号子。

（二）听赏小调《茉莉花》

1、播放江苏民歌《茉莉花》，

听赏、体验、讨论

交流并回答问题。

学生参与表演感受

音乐。

在音乐中感受号子的

特点。

通过动作体验，感受劳

动号子的特点。

通过视觉效果感受劳

动号子的特点。

引导学生随音乐跟唱歌曲第三

段歌词。

2、播放河北民歌《茉莉花》，

引导学生与江苏民歌《茉莉花》

进行比较。

3、教师范唱江苏扬州民歌《茉

莉花》，并教学生演唱。4、教师设问，引导学生讨论比较不同地区的三首民歌《茉莉

花》。

5、让学生结合教师演唱的小调，归纳总结小调的音乐特点，

填写表格。

（三）听赏山歌《赶牲灵》、

《小河淌水》

1、播放陕北民歌《赶牲灵》，让学生感受信天游的音乐特点，体会音乐情感。

2、播放云南民歌《小河淌水》，

让学生感受歌曲的意境。3、提问：各地山歌有哪些共同

的特点？

4、引导归纳山歌的音乐特点？随教师引导总结劳

动号子，填写表格。

听赏、跟唱江苏民

歌《茉莉花》。

听赏、比较。

随琴演唱江苏扬州

民歌《茉莉花》。

学生分析、比较、

讨论、交流并回答

问题。

聆听、感受。

比较法引导学生了解

不同地域民歌的风格，

了解小调的特点。

通过教师的范唱和学

生的演唱进一步提高

学生的学习兴趣，加深

学生的对小调音乐特

点的理解。

学生讨论、归纳。感受了解各地山歌的

特点，

拓展延伸5分钟1、播放音乐故事片《刘三姐》

片段，鼓励学生创编歌词。

2、教师评价、小结。

创编歌词并演唱。使学生了解民歌是音

乐创作的源泉

归纳总结4分钟1、总结讲解民歌的概念及分类回顾本课内容，

同学们自己谈学习

心得体会。

在回顾与总结中，进一

步明确本课学习目标

民歌的概念及其风格

特点。