《项羽之死》课件(24张PPT)

• 第四单元的单元提示就告诉我们这篇文章就是 创造人物形象的。请同学们认真研读课文品味 那些语言特别的形象。从文章情节或者人物语 言中分析历史人物的形象。
• 示例：如第一段 主要情节：四面楚歌——慷慨 悲歌
• 表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个 动词是：
• 惊——起——饮——歌——泣 • 从中可见项羽的性格：多愁善感
李清照认为：项羽气势豪壮，令人 敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英 雄的赞美和敬仰。
课堂总结 有着“硬汉性格”的海明威:“人不是生来 要给打败的,一个人可以被毁灭掉,但不能被 打败”。距今已有2200余年的楚汉已经成 为永远的楚汉，对项羽而言，没有失败,只 有战死。霸王也已经成为永远的霸王，对于 项羽，司马迁饱蘸笔墨，多维透视，以史实 和文字为我们呈现一个真实的项羽、一个鲜
的勇猛善战。 • 第二次：项羽——嗔目叱之 • 赤泉侯——人马俱惊，辟易数里 • （通过对比，表现出项羽的勇猛。） • 第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑
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• 【提问】三次行动之后，有一段项羽与部下的对话， 有什么作用吗？
• 【明确】说明项羽刚 才的勇猛杀敌主要是向部下证 明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。
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情景导入
上课之前呢，给大家看一副对联， 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关 终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，
三千越甲可吞吴。”——蒲松龄 我们知道这是蒲松龄先生写给自己的一 幅自勉联，大家知道蒲松龄先生以什么 而闻名？（《聊斋志异》）好，我们来 看一下对联，第二联写的是谁？（越王 勾践）那，第一联是写谁的？（西楚霸
自度(duó) • 五千骑(qí) 能属者 田父(fù) 溃(kuì)围 • 美人和(hè)之 斩将刈(yì)旗 • 瞋(chēn)目叱之 十余创（chuànɡ） 披靡(mǐ)
怜而王(wànɡ)我 • 潦（lǎo）缩 长檥（yi）
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• 根据解释按顺序找出相应文言词,并释义: • ⑴愤激悲叹的样子(慷慨﹑忼慨） ⑵唱了几遍（歌
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• 主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战 • 从中可见项羽的性格：自负、勇武 • 三次行动： • 第一次：项羽——大呼、驰下、斩将 • 汉军——皆披靡【幻灯片】 • 【提问】遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特别的表意
作用？ • 【明确】说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽
• 2.【提问】我们怎样评价项羽失败的原因？
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形象分析
本文给我们呈现怎样的项 羽？
请大家阅读文本，按段落 顺序分析项羽形象。
成语积累
四面楚歌： 比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
题乌江亭 杜牧
后
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 人
江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 评
乌江亭 王安石
活的项羽、一个永远的英雄！
布置作业： 1．完成课后习题。 2．预习《阿房宫赋》
• 西汉史护，获罪下狱，受宫刑。 出狱后任中书令 ，继续发愤著书，终于 完成了《史记》的撰写。人称其书为《太 史公书》。是中国第一部纪传体通史，对 后世史学影响深远。司马迁 还撰有《报 任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著 书的抱负，为历 代传颂。
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数阕） ⑶眼泪（泣）
• ⑷跟随（从） ⑸罢了（耳） ⑹欺骗（绐） ⑺向 东走（东） ⑻估计﹑考虑（度，duó） ⑼八年 （八岁） ⑽亲身经历（身） ⑾抵挡﹑抵敌（当） ⑿攻击（击） ⒀约定（期） ⒁像草木随风倒 下一样（披靡） ⒂瞪大眼睛（瞋目） ⒃怎么样 （何如） ⒄土地方圆（地方） ⒅称王（王 wàng）⒆我渡江做什么呢？（我何渡为） ⒇即使 （纵） ﹙21﹚回头（顾）﹙22﹚老朋友（故人） ﹙23﹚成就成全你的功德（吾为汝德）﹙24﹚难道 （岂） ﹙25﹚ 率领（将）
• 《史记》是中国第一部纪传体通史， 记述了上自黄帝，下至汉武帝太初 元年，大约三千年左右的历史。全 书有本纪十二篇，表十篇，书八篇， 世家三十篇，列传七十篇，共一百 三十篇。鲁迅所说“史家之绝唱， 无韵之离骚”恰当地 指出了《史 记》有很大的文学 成就和历史成 就。
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• 预习检查，给生字注音 • 垓(ɡāi)下 乌骓(zhuī)马 数阕(kuí) 麾(huī)下
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• 整体把握,理清思路 • 1．【提问】本文多场面、多角度、多层
次地给我们刻画项羽的性格。文中项羽 活动的主要地点有哪些？ • 【明确】垓下 东城 乌江 • 2．【提问】请概括这些地点发生的主要 事件？ • 【明确】垓下之围 被困东城 东城溃围 乌江自刎
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• 品味语言、分析人物形象
• 从中可见项羽的性格：勇猛、自负 • 第四段：写自刎乌江 • 【提问】为什么项羽“欲东渡乌江”，却又在有船可
渡的时候不渡了呢？ • 【明确】亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江
东父兄”的羞愧之意，所以决定不渡乌江。 • 从中可见项羽的性格：知耻重义
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• 【提问】历史上众家对项羽这一人物形 象是怎样评论的？
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基础知识巩固
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• 时代背景
• 公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子 婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召 开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为 西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻 项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信 的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与 刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为 汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈 平、韩信等人的帮助下，围项羽于垓下， 项11/20/羽2020 突围至乌江自刎。
司马迁
教学目标 ： 知识与技能 梳理知识点，掌握文言文大意，培养学 生自主阅读文言文的能力。 过程与方法 通过分析人物动作、语言、神态等描写， 揣摩人物心理，从而概括人物形象。 情感态度价值观 感知项羽的悲剧英雄形象，用历史的眼 光去评价他失败的原因。
教学重难点 ： 1. 疏通文意，确定重点词、 句，并加以理解和记忆。 2．通过情节评析人物形象。
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项羽
项羽，大约生于公元前233年，死于公元前202年 。起兵时二十四岁，是个少年英雄；自刎时三十 出头，是一个男儿告别少年走向成熟的最有魅力 的年龄。秦二世元年七月，陈涉等起义大泽乡。 项羽起兵会稽，携各路诸候，用了三年时间灭了 秦国，分过五年，距起兵反秦也不过八年。
•项羽的一生虽然短暂，却留下了许多故事、 传说、成语，还有许多话题。大家熟知的成 语有：破釜沉舟、作壁上观、衣锦夜行、沐 猴而冠、四面楚歌、霸王别姬，以及“项庄 舞剑，意在沛公”和“无颜见江东父老”等。 最脍炙人口的诗则是李清照的五绝：“生当 作人杰，死亦为鬼雄，而今思项羽，不肯过 江东!”
王项羽）【板书】项羽之死 司马迁
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2、《史记》 《史记》是中国第一部纪传体通史，记述了
上自黄帝，下至汉武帝太初元年，大约三 千年左右的历史。全书有本纪十二篇，表 十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇， 共一百三十篇。鲁迅所说“史家之绝唱， 无韵之离骚”恰当地指出了《史记》有很 大的文学成就和历史成就。
价
百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。 项
江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？ 羽
咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土 重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分 析入手。
王安石认为：军民离心，败势难回。 根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王 卷土来”等可分析出作者的意图。