记一次体验活动——密码传递

记一次体验活动
——密码传递
教材分析：
本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受用语言记录下来。

在习作指导中，引导学生尽情体验过程，记录真实生活，体悟内心情感。

四年级的孩子大都乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面的能力还很薄弱，尚未能进行细致地描写。

因此指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。

教学要求：
1．在活动过程中体验合作的乐趣，培养学生的团结合作能力。

2．在活动中学会用心体会；用心观察人物的表情、动作等细节，并展开适当的联想。

3．能用一段话生动地描述活动过程，把快乐体验与人分享。

4. 能在课堂体验和交流的基础上，当堂完成片断习作，注重细节描写；第二课时完成全文创作，注重谋篇布局、材料安排、描写细腻。

教学重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

教学难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。

教学过程：
课前谈话：
师：上课前，我们一起来聊一聊。

从小到大，你们都玩过什么游戏？
师（提醒）：电脑、手机游戏不算，可以是独立的，也可以是与他人合作的活动类游戏。

生答（看时间允许，让一生展示一个小游戏，可以预设的，比如单人溜溜球游戏）
师：这些游戏给你们带来了什么样的感受？
生答
师：这样一种强烈的，紧张不安、兴奋快乐、激动忘我的感受就是一种情感体验。

一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，这堂课，我们来玩个游戏，名字叫“密码传递”。

课件出示：密码传递此时，你心里是怎么想的？（激动、高兴这是什么游戏？这游戏是怎么玩的？）
①听出来了，你的心中充满了疑惑。

②你心情很迫切，迫不及待想完了。

③说出了你的期待，会表达。

④你内心充满各种猜测，给人扑簌迷离之感。

二、学生游戏，体验快乐
游戏前：
1.你瞧，游戏还没开始，同学们内心已经有了这么多的想法和感受，随着游戏的开始，相信同学们的体验会更深。

好，赶紧让我们来了解一下这游戏怎么玩吧。

（1）同学们看，老师这儿有一只宝箱（神秘），需要正确的密码才能打开。

密码装在信封里（举起示意），但现在还只是一个普通的两位数，只有经过你们小组的传递后，它才能发挥神奇的力量，打开宝箱。

（2）每一组最后一名同学能够看到密码，然后你们小组的同学要通过身体的接触（演示：或拍，或写，或画）由后往前把密码依次传递给第一位同学。

最后请第一个同学要迅速将密码写到你面前的白纸上交给老师。

看看哪一小组能够最快传递正确，打开宝箱。

2．同学们，我们的心情在不断地变化，开始的激动兴奋、好奇、期待，到现在的为难，你能把这个过程完整地说一下吗？
（1）游戏的方法、规则我们不必说出来，这样更加简洁、明了。

（2）你能说说你当时的心情吗？
（3）你能把游戏前的事有条理地说一说吗？还有没有谁要补充的？
今天，老师提出让我们做了一个有趣的游戏“密码传递”。

当我看到游戏的名字时，我好奇极了，这游戏是怎么玩的呢？当老师告诉我们游戏方法与规则后，我一下愣住了。

不能说话，还不能回头，这下该怎么办呢？
今天，老师给我们上了一堂别开生面的作文课。

作文课一开始，老师便让我们玩一个名叫“密码传递”的游戏，教室里顿时像炸开了锅一样，个个兴奋不已。

但当老师讲述完游戏规则时，我发现好多同学都耷拉着脑袋，两眼无神，肯定想法和我一样，这个游戏难度有点高，我的心像只小兔一样，怦怦乱跳。

今天，老师提议让我们做一个有趣的游戏“密码传递”。

当我看到游戏的名字时，我好奇极了，这游戏是怎么玩的呢？当老师告诉我们游戏方法与规则后，我才恍然大悟。

今天，老师要带我们做一个有趣的游戏“密码传递”。

当我看到游戏的名字时，我好奇极了，这游戏是怎么玩的呢？当老师告诉我们游戏方法与规则后，我想这游戏一定很好玩，真想游戏马上就开始。

3．刚才几位同学既完整又简练地说清了我们游戏前的过程。

接下来我们就要开始我们的密码传递之旅。

4．现在有2分钟准备的时间。

请你们小组商量一下传递的方法。

5．在游戏开始前老师想提醒你们：
（1）在游戏时，等你把密码传递完后，请你仔细观察前面人的动作。

（2）哪一组先传递完，马上伸手示意，大声报告：第几组传递完毕，然后把纸交给老师。

（3）在未宣布游戏结束前，不能发出声音。

游戏时：
6.请最后一位同学到老师这儿来看密码，只许看，不许说，看明白后点个头就下去。

我们一起来拭目以待，看看哪一小组能够又快又准确地传递？
7.活动开始。

倒计时
8.时间到。

经过2分钟的紧张传递，游戏结果出来了。

我宣布第（）小组获胜。

三、抓住感受，指导写作。

刚才老师关注到同学们在传递完密码后，迫不及待地互相问起情况，有的兴奋不已，有的互相责怪，有的沮丧万分，场面好不热烈！其实游戏的成功失败并不重要，最重要的是我们游戏过程中的体验。

（板书：过程）
1.老师先来采访一下拿密码的同学，大家听听他心里是怎么想的？
（学生先交流，教师点评时涉及到，你通过***来表达自己的心里）预设：
①我在想怎么样才能正确地传递给前面的同学？那你觉得密码是简单还是有难度？
②这么简单的数字我肯定能够轻松传递。

那在看到密码前心里是怎么想的呢？（在第二位同学也交流到觉得简单时，问“你看到密码这样简单，是怎样做的”。

点拨：内心的想法有时在一个小小的神情、动作上也流露了出来。

）
③有难度。

为什么？这个数字怎么传？（谁也觉得有难度的，你当时是什么状况？或你当时怎么想的。

）
相机板书：心理活动
轮到我看密码了，我一下紧张起来，脑门上渗出了一层汗，手也不听使唤地微微颤抖起来。

“70”完了，我们并没有商量“0”怎么表示呀！我眉头不由皱了起来，脑中一片空白，不知道该怎么办才好。

2.接收密码时呢？
（1）告诉大家接收密码容易吗？怎么不容易？谁来说说？
（2）当时你感觉到了什么？当时心里怎么想的？
（3）为什么？那你是怎么做的？
（4）你既说出了当时后面同学的动作，你的感觉，还说出了你内心的想法，真好！（相机板书：人物动作）
（5）还有谁也遇到这个困难的？还有谁有不同感受吗？
其他同学呢？你们是怎么接收的？在接收时有什么体验？
3.你是怎样接收密码的？
（1）我们在密码传递最怕什么？前面同学没有接收清楚。

（2）那你是怎样努力地把密码传递他的呢？说清楚你的动作，当时你怎么想？
①你为什么要这么做？
②（如没说清楚）那你来做给大家看一下。

你来说说他是怎么做的？
（3）还有谁来说说你们在传递过程中遇到的困难吗？
①当时你关注周围同学的表现了吗？是呀，因为全身心地投入，周围的一切都顾不上了。

（4）传完后呢？你又想到了什么？你还看到了什么？
我是小组中第一个传递密码的人，心里特紧张。

可越紧张越出乱，没等前面的同学坐好，我就在她的背上写了起来。

她使劲地摇了摇头，表示不明白。

我一下慌了，怎么办呢？看到别的小组有条不紊地传递着，我就更急了！
我想，越是在前面的同学一定越是难耐，因为等待的时间总是格外长，有时虽然只是短短几秒，却让我们坐立不安，采访一下，这位同学，你能说说你等待接收密码的这一过程吗？我给你起个头——紧张的游戏终于开始了……
我们安静地等着后面的同学传来信息，内心非常的紧张，根本理会不到周围发生的事情，感觉世界在这一刻都静止了。

4.采访2:教室里安静极了……
除了同学们呼吸的声音，什么声音也没有了，就连掉下来一根针都听得见。

越是安静，我就越紧张，越冒冷汗，手也不由得微微颤抖起来。

(1)“除了同学们呼吸的声音，什么声音也没有了，就连掉下来一根针都听得见”，说得好！适当的环境可以衬托出我们当时的心情。

相机板书：环境描写
(2)刚才同学们生动地描述了自己在游戏中的心里活动、动作，表达了同学们在游戏中的真实感受。

下面请同学们把自己感受最深的部分写下来。

5.学生动笔书写，师巡视。

6.选择有特点的2个片断点评（将习作投影出来，让学生一边看着习作一边点评）。

出示老师的一段，把老师习作与学生习作对比评价。

出示范文
当我看完密码的时候，我顿时松了一口气，因为这密码太简单了，只有两个数字，刚开始还以为是一大串数字呢，但是这种放松感只持续了几秒钟，各种问题接踵而来：要是我一时大意传递错了怎么办，我可是“罪魁祸首”啊！
开始传递了，后面同学的手在我背上轻轻地划过，绕了几圈，这是数字吗？我一脸迷茫，停顿了好一会儿，不知道怎么办才好，心想：这到底是什么数字啊？就在这时，后面同学又在我背上划过，我抓住这次机会，
闭上了眼睛，把感觉全都集中在我的背上，一横再一竖，再绕一个圈，这时我才恍然大悟。

四、总结经验
1.第一次密码传递几家欢乐几家愁，老师这儿还有一组密码，再来一次。

给你们一分钟时间调整方法。

（点击计时）
2.学生第二次游戏.
3.你们小组终于取得了成功，老师想问一问你们是怎么取得胜利的？
4.通过这二次游戏，你们肯定有所感悟，谁来说说？
（1）一个游戏让你们感受到了这么多。

（2）言为心声，你说出了内心最真的感受。

合作、沟通、执行、准备
5.相机出示：
一棵树，不能形成一片浓郁的森林；一朵花，不能组成一片耀眼的花海；一滴水，不能汇成一片明澈的海洋。

同样，仅靠一个人的力量也无法成就一番事业。

只有我们团结合作，才能使我们共同拥有的那片天更蓝！
6.刚才我们只写了一个片段。

如果将这个游戏的过程写清楚，将游戏时的感受写具体，将获得的启迪写明白，那就是一篇很精彩的作文了。

如果让你写一篇完整的文章的话，你准备怎么构思？
(1)学生按游戏顺序有条理地说。

开始、经过、感悟
直接交代时间、地点、人物、事情，然后写游戏过程，最后写自己的感悟。

今天的作文课上，老师带领我们玩了“密码传递”的游戏，乐得大家合不拢嘴。

……
(2)指导新意、创新
感悟、开始、经过
精彩部分、结果、感受
以游戏结果来开头：
“哦，我们成功了！”我们抑制不住激动的心情，大声地欢呼起来。

以游戏感悟开头
一棵树，不能形成一片浓郁的森林；一朵花，不能组成一片耀眼的花海；一滴水，不能汇成一片明澈的海洋。

只有团结一心，齐心协力，才能获得成功。

通过今天的“密码传递”游戏，我终于真正明白这个道理。

一次小小的游戏，却给我们带来了最难忘的体验，我们不仅收获了游戏的快乐，还从中受到了启迪。

五、确定题目：
一篇好的文章更离不开一个好的题目，你想给这篇作文取个怎样的题目？
交流。

《密码传递》你这是以事为题，简洁明了。

《“生死”三分钟》，你以强烈的体验为题，给人印象深刻。

《人心齐，泰山移》，以文章中心命题也是一种好方法
……
师：俗话说：“题好文一半”，文章的题目是给读者的第一印象，题目拟得好，新颖独特（指板书），你的作文会更加吸引读者，知道了吗！
由于时间关系，今天我们只写了一个片段，课后请同学们继续完成这篇习作，记住这次难忘的体验。