变态心理学 02对变态的认识和理解
变态心理学学习心得
千里之行，始于足下。
变态心理学学习心得作为一门研究人类异常心理的学科，变态心理学一直以来都备受关注。
通过学习变态心理学，我对人类的思维和行为有了全新的认知。
在这里，我将与大家分享我在学习变态心理学过程中的心得体会。
首先，变态心理学给我带来了对人类心理的更深入的了解。
正常心理学主要研究人类正常的思维和行为模式，而变态心理学则关注人类异常的思维和行为模式。
通过学习变态心理学，我了解到了许多不同类型的心理疾病，例如精神分裂症、抑郁症、强迫症等等。
对于这些心理疾病，我不再只停留在表面上的了解，而是深入了解了它们的症状、原因、治疗方法等方面的知识。
这让我能够更好地理解和帮助那些患有这些心理疾病的人。
其次，学习变态心理学让我对人类行为的多样性有了更深刻的认识。
人类的行为是多种多样的，而在变态心理学中，我们可以了解到一些极端的行为表现和偏差。
通过学习变态心理学，我明白了人类行为的背后往往有着复杂而独特的心理原因，这让我更加尊重和理解他人的行为。
同时，也让我认识到自己的思维和行为存在着一定的局限性，从而引起对自己行为的反省和思考。
再次，学习变态心理学让我对心理健康有了更大的关注。
在学习过程中，我深入了解了心理健康的重要性以及心理疾病对人们生活的影响。
我了解到，心理健康问题不仅会对个人的生活造成负面影响，还会对社会稳定和人群的整体幸福感产生重要影响。
因此，我开始更加关注自己的心理健康，学会排解压力、保持乐观心态以及与他人进行积极沟通等方面的方法。
通过对自身心理健康的关注，我能够更好地和他人相处，提高生活质量。
最后，学习变态心理学让我了解到心理咨询和心理治疗的重要性。
在变态心理学中，我们学习了一些常见的心理咨询技巧和治疗方法，例如认知行为疗第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
法、心理动力学等。
这些方法不仅可以帮助人们解决心理问题，还能够提升他们的心理健康和生活质量。
通过学习这些技巧和方法，我意识到作为一个心理学学生，我有责任帮助那些需要帮助的人。
变态心理学 课件
精神障碍 人群心理 活动并不 全是异常
人格有缺 陷并伴有 思维障碍
感知觉可能 是正常的
系统治疗后 异常部分能 得到改善或 完全矫正
正常与异常有相互转化的可能性 在人群中永远并存
一、变态心理学的研究对象
定义：变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心 理学分支学科
变态心理学与精神病学的区别
行为主义解释
巴甫洛夫的经典条件反射学说
狗→骨头→分泌唾液 经典条件反射：狗→骨头+铃声→分泌唾液
狗→铃声→分泌唾液 神经症和精神病的发生是由于兴奋和抑制这两个基本神经过 程的冲突造成的。
行为主义解释
斯金纳（B.F. Skinner）操作条件反射学说
斯金纳的工作主要集中在行为与其后果的关系上 例如，一个个体的行为如果马上随之以一个愉快的后果， 那么该个体将更频繁地做这一行为，这种通过愉快或不愉 快的后果来改变行为通常称之为操作性条件反射。
行为主义解释
班杜拉（A. Bandura）社会学习理论
社会学习理论的特点是：突破了传统行为主义的研究 领域，探索认知和思维等心理活动在行为调节中的作 用；强调行为与认知结合；突出主体的积极性与主动 性，强调主体的自我调节作用。
班杜拉（A. Bandura）社会学习理论
1．三元交互决定论：人的内部因素、行为和环境影响三 者之间互为决定因素，三个决定因素之间是一种连续不 断的交互作用
存在-人本主义心理学的解释
潜能无论就生理方面或心理方面，都具有趋
向完善的性质和特点。 心理问题和心理异常就是由于“潜能”趋于完
善的特征受到阻碍，是“自我”无法实现的结果
存在-人本主义心理学的解释
存在焦虑 心理异常最基本的表现“存在焦虑” “存在焦虑”就是存在与责任的冲突。 两者的对立跟随人的一生。 这种对立造成的焦虑，又称为人的“基本焦
变态心理学
简史
早在公元前4、5世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的变态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴 素的唯物主义观点解释心理异常现象。他反对以求神诅咒等方法对待患者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致 病原因。
约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障碍”与“心理不健全”的术语。 此后，经过长期的历史发展，变态心理学逐渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验， 从患者的外部表现进入其内心活动。
对于异常心理的认识，应该首先了解一般心理问题、心理障碍、心理疾病（多种心理障碍的组合状态）、精 神病等概念的异同。上海地区已经把变态心理学扩充为《异常心理学》，里面除了心理障碍以外还包含了“一般 心理问题”的内容。但像自学考试版的《变态心理学》就不包括这一块，所以不需要考虑一般心理问题的介入。 而在心理障碍和心理疾病当中，考试的重点为：心境障碍、神经症、应激障碍、进食和睡眠障碍四个部分。一般 出简答、论述题也以这四块内容中为主，其他的诸如人格障碍、精神病、与发展相关的心理障碍、老年人心理障 碍等等则次要一些。
研究对象
变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支。变态心理学的这个定义，明确地指出了它是 以研究各类形式的变态心理为研究对象的学科。变态心理学研究的对象，同时也是精神病学的对象。不过，针对 同样的对象，两门学科各自的侧重点不同。
变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、 发展的影响；
感谢观看
躯体治疗包括精神药物治疗、物理治疗、心理生理治疗和外科治疗。20世纪50年代初，精神药物问世之后， 改变了以往对严重的行为碍障束手无策的状态。精神药物对幻觉、妄想等表现的精神病性障碍以及躁狂症抑郁症、 焦虑症等情感障碍，都有显著治疗效果。30年代开始使用的胰岛素治疗，已为精神药物所取代，电休克治疗几乎 极少应用；对一些严重的难以治愈的变态心理，也很少使用对症性精神外科治疗。此外，包括心理治疗、躯体治 疗、工作治疗、文娱治疗的综合性疗法，效果显著，被越来越多的医务工作者所重视和采用。
《变态心理学》学习心得(25篇)
《变态心理学》学习心得（25篇）《变态心理学》学习心得（精选25篇）《变态心理学》学习心得篇1一般人听到变态心理学，都会觉得有些不自然，因为变态这个词总是和怪异、恐怖的行为联系在一起。
心理学中的变态心理源自英文Abnormal Psychology，我觉得翻译成异常心理学会更易让人接受一点。
在hk实习的时候，就听说心理咨询师不同于精神科医生，只有那些不太严重的问题才能靠咨询解决;如果是脑器质性损伤，再怎么咨询都没用，必须要精神科医生用药物控制病情。
虽然我不是精神科医生，但仍然需要了解异常心理方面的知识，原因是辨别出没有精神障碍的案主，作为咨询对象，而将疑似有精神障碍的转介给精神科医生，以避免错把精神病人当作一般心理问题来对待。
听了郭念锋教授的8堂课，真是受益匪浅，他用简单的语言、生动的例子，把枯燥的异常心理学讲述的深入浅出，不仅记忆得快也方便理解，真不愧是中国心理学第一人啊。
尤其是他提到的例子，对于我这样没有经验的准心理咨询师来说，很有帮助。
比如有些家长称赞自己的孩子很聪明，是天才，能记住一年365天的天气预报，又或者能记住城市所有的地铁路线。
这时，我们就要警惕了，这孩子是否是在记忆方面有所障碍。
在记忆障碍里有一种症状叫作记忆增强，这是病理性的，表现为患者只专注于记忆某一件事，而且记得特别清楚，这类患者通常都是精神障碍的躁狂发作或抑郁发作，也有可能是偏执狂。
作为80后的年轻家长，如果不多了解一些这方面的知识，很可能还真的认为自己的孩子是天才儿童，还很骄傲的向朋友炫耀呢。
读写障碍也是在小学前半阶段常发的思维方面的疾病之一，在hk我就遇过一例，患有读写障碍的儿童分不清类似的字词，无法分辨b和d，p和q，对中文也是如此，左右偏旁的字他会写反。
如果家长认为这是因为孩子不认真读书，反而进行责骂，那对于孩子无疑是雪上加霜。
因此hk的家长都会在孩子在小学前去专业机构进行一些心理测量，防患于未然。
不仅是孩子，我们也要注意身边的大人。
变态心理的名词解释
变态心理的名词解释随着人类社会的发展，心理学这门学科也逐渐走进人们的视野，对人类心理活动进行研究和探索。
心理学的研究范围非常广泛，其中一个重要的研究领域就是变态心理学。
变态心理是指那些与普通心理状态相比显得异常、扭曲的心理现象。
本文将着重对变态心理进行解释和探讨。
一、变态心理的概念变态心理是指一种异常的心理状态，与正常人的心理活动有很大的差异。
它常常表现为一种扭曲的人格特征或者不正常的性欲倾向。
变态心理既不符合社会伦理和道德准则，也影响个体的自身健康和他人的利益。
二、变态心理的分类在变态心理学中，变态心理可以根据不同的表现形式进行分类。
以下是常见的几种变态心理类型：1. 变态人格障碍：这类变态心理表现为人格异常、个性扭曲等。
常见的变态人格障碍有反社会人格障碍，表现为不守法律、不顾他人利益的行为；边缘人格障碍，表现为情绪不稳定、人际关系紧张等。
2. 变态性倾向：这类变态心理表现为对性欲的异常追求和扭曲，不符合正常的性关系。
常见的例子包括恋物癖，性虐待和性虐待狂等。
3. 变态兴趣：这类变态心理指的是对与一般人兴趣不同或奇特的事物具有异常的执着和偏爱。
例如，对暴力、恶心的事物产生兴趣，喜欢看血腥恐怖影片等。
三、变态心理的成因变态心理是由多种因素共同作用形成的。
以下是常见的几个成因：1. 遗传因素：遗传上的因素可能会对一个人的心理发展产生重要影响。
例如，一些变态人格特征可能与家族遗传有关。
2. 环境因素：个体的成长环境对心理发展也有很大的影响。
一些不良家庭环境或过度暴力的成长经历可能会导致变态心理的形成。
3. 学习经验：变态心理的形成还与个体的学习经验密切相关。
例如，一个人在孩童时期受到虐待可能会形成变态心理。
四、对变态心理的处理与治疗当存在变态心理时，正确的处理和治疗至关重要。
以下是一些常见的处理方法：1. 支持与理解：面对变态心理的个体，我们应该给予关爱和理解，帮助他们寻找支持的力量。
2. 心理治疗：专业心理医生可以通过心理治疗，帮助患者了解和处理内心的困扰。
变态心理学心得体会字 变态心理学学后感
变态心理学心得体会引言作为一门研究人类的心理异常和疾病的学科，变态心理学引人关注和探索。
通过学习变态心理学，我深入了解了心理异常的各种表现形式和原因，同时也对普通人的心理健康有了更深入的了解。
在此文档中，我将分享我对变态心理学的学习心得和体会。
变态心理学的概念在开始探讨变态心理学的学习心得之前，我们先来了解一下变态心理学的概念。
变态心理学，也称为异常心理学或心理病理学，是研究人类心理异常和疾病的学科。
它涉及心理异常的各种表现形式，例如精神疾病、个性障碍、心理创伤等。
学习心得1. 建立正确认识通过学习变态心理学，我认识到心理异常并不是罕见的，它们可以发生在任何一个人身上。
而且，心理异常并不等同于精神病，它可以是临时的或长期的，轻微的或严重的。
这种正确认识帮助我对心理异常抱有更加宽容和理解的态度。
2. 探索背后的原因了解心理异常的出现背后的原因是理解和帮助患者的关键。
变态心理学的学习帮助我认识到，有许多因素可以导致心理异常的发生，包括遗传因素、生物因素、环境因素和心理创伤等。
只有深入了解这些原因，我们才能更好地理解心理异常的本质，并提出有效的治疗方法。
3. 关注心理健康学习变态心理学还让我更加重视心理健康。
心理健康是一个人全面发展的基础，它对个人的幸福和成功有着重要的影响。
了解变态心理学让我意识到，我们都需要关注自己的心理健康，及早发现心理异常的迹象，并积极寻求专业的帮助。
心得体会通过学习变态心理学，我对人类心理的多样性和脆弱性有了更深刻的认识。
每个人都可能遇到心理问题，这并不是丢脸的事情，而是需要勇敢面对和解决的。
变态心理学教会我如何以更加宽容和理解的态度看待心理异常，并通过专业的方法帮助自己和他人。
此外，在学习变态心理学的过程中，我也意识到了关注心理健康的重要性。
我们面临的现代社会压力越来越大，心理健康问题也日益突出。
只有关注自己的心理健康，并通过积极的心理调适方法保持健康的心态，我们才能更好地应对挑战和压力。
变态心理学学习心得体会
变态心理学学习心得体会在学习变态心理学的过程中，我对这门学科有了更深入的了解。
变态心理学是心理学领域中的一个分支，主要研究人们的异常行为和心理状态。
在学习过程中，我从三个方面深入思考和探索：变态心理学的定义与范围、变态心理学的研究方法和变态心理学的应用与意义。
以下是我在学习过程中的一些体会和感悟。
首先，变态心理学的定义与范围。
变态心理学研究的对象是人们的异常行为和心理状态，其范围非常广泛。
在学习过程中，我了解到变态心理学不仅仅研究犯罪行为和人格障碍等严重异常行为，还包括一些在生活中常见的轻度异常行为，如强迫症、焦虑症等。
从这个角度来看，变态心理学的研究对象非常复杂多样，包含了人们的心理健康问题的方方面面。
同时，学习变态心理学也让我对人的心理状态有了更全面深入的理解，不再将异常行为简单地归结为个体特质或恶意行为，而是从心理学的角度来分析和思考。
其次，变态心理学的研究方法。
变态心理学的研究方法主要包括实证研究和案例研究。
实证研究是通过实验和观察收集数据，通过统计分析来得出结论。
案例研究则是通过深入了解和分析个别案例来揭示异常行为的成因和特点。
在学习过程中，我发现这两种方法都有各自的优点和局限性。
实证研究可以通过大样本数据的统计分析得出一般规律和结论，但可能会忽略个体的特殊性和复杂性；而案例研究虽然能够深入了解个体的思想和行为过程，但结果的普遍性和可靠性有限。
因此，在变态心理学的研究中，需要综合运用各种研究方法，以全面掌握异常行为和心理状态的本质和机制。
最后，变态心理学的应用与意义。
变态心理学的研究不仅仅是为了满足人们的好奇心，更重要的是为了促进个体和社会的健康发展。
通过揭示异常行为和心理状态的成因和特点，变态心理学能够帮助人们更好地认识自己，预防和治疗心理健康问题。
同时，由于异常行为和心理状态与犯罪、社会安全等问题有密切关联，变态心理学的研究也可以为社会治安维护和犯罪预防提供科学依据。
这也是我觉得变态心理学意义重大的一个方面。
变态心理学
一、名词解释：1、变态心理学：研究异常的心理现象与行为活动发生、发展、和变化的原因及其规律的科学。
2、心理变态：本质而言，心理活动处于非正常的状态。
3、心理失调:心理失去平衡，行为缺乏整合协调，个体在不同情况下处理能力下降、适应不良4、心理异常：心理状态发生了病理性变化，行为表现明显与众不同，能力明显受损5、心理疾病：从医学的角度理解心理异常，用疾病的概念界定心理异常6、心理障碍：指心理过程与心理机能紊乱（心理问题：泛指各种程度的不同的、各式各样的、需要关注与帮助的心理困惑与问题。
）7（1）抽样方法：即根据一组病人的某些特点选择适应的控制组，这种方法又称为“事后因素设计”方法。
7（2）、血亲设计。
这种设计仍属病例控制抽样，但同时对病例组被试的亲属进行评定。
这种研究设计的主要目的是探讨心理异常的传递。
8、临床观察法：又称临床方法，主要是通过病人的直接观察与谈话来获得事实，并分析问题。
9、治疗实验：在研究过程中最好采用“双盲”实验设计，即治疗者不应知道每个病人具体接受什么样的治疗，病人也不应知道接受的是什么治疗，这样可以减少治疗者的“对待效应”和病人的“期望效应”对治疗结果的干扰，增加研究结果的客观性和一般性。
10、催眠时相：指大脑皮层从觉醒（或睡眠）到睡眠（或觉醒）过渡的一种机能状态，包括四种不同的时相：正常相、均等相、反常相、超反常相。
11、孤立病灶：高级神经活动机能出现个别病变点，但其他高级神经仍正常，皮层处于保护性抑制而产生半醒半睡状态。
12、心理防御机制:否认、幻想、压抑、合理化、投射、反向、转移、情绪分离、隔离、抵销、过度补偿、升华作用。
13、强化：在操作条件反射中，如果某一行为重复伴随一种奖酬性的条件（正强化）或逃避某种厌恶刺激的条件，则这一行为就会被强化（负强化）。
14、消退：对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之渐趋弱直至消失。
15、泛化与辨识：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。
变态心理学02
第二节： 第二节：多维综合模式
二、社会文化和人际关系因素 1、邪教和其他可怕的事情 害怕和恐惧是普遍存在的，在任何文化中 都会发生，但是我们害怕什么却在很大 程度上受社会环境因素的影响。 2、性别因素 特定的恐惧对象往往受性别因素的影响。
第二节： 第二节：多维综合模式
3、社会对健康和行为的影响 个体的社会关系越多，交往的频率越高，他的预期寿命就 越长，相反，个体在测 量社会生活丰富性的社会指标上得分越低，他的预期寿命 就会越短。 4、社会病耻感 焦虑和抑郁被视为懦弱和卑怯，精神分裂被视为异常和疯 狂。 5、心理社会侏儒 虐待阻止了儿童正常的身心发育。
第一节： 第一节：经典的四大心理学流派
二,存在主义和人本主义理论 5、对存在主义疗法的评价 就人格和人格障碍而言我们很难对存在主义 疗法做出评价，因为该疗法主要是由一些哲 学观点组合而成的，而并非一套系统的科学 理论。但其吸引人之处在于它较好的贴近了 人格的日常概念。
第一节： 第一节：经典的四大心理学流派
一、心理动力学派 2、焦虑及防御机制 焦虑是警告我们运用防御机制的信号，所谓 防御机制是指一种无意识的保护过程用来保 持原始的与冲突有关的情绪，以使自我能够 继续它的协调功能。要的防御机制包括：压 抑、投射、提袋、否认、升华。
第一节:经典的四大心理学流派 第一节 经典的四大心理学流派
一、心理动力学派 3、性心理发展阶段 弗洛伊德假定个体一出生就有性欲，并会在 一生中经历不同的性心理发展阶段，在这些 发展阶段中，婴儿期和童年早期的发展对人 的影响尤其深远。在弗洛伊德看来，所有非 精神病的心理障碍都是由潜伏的无意识冲突 引起的，他把这些障碍叫做神经症性失调。
变态心理学 第二章
对变态的认识和 理解
第一节:经典的四大心理学流派 第一节 经典的四大心理学流派
变态心理学—变态的定义及其历史 PPT
体液理论（humoral theory）：正常的大脑机制涉及 4种体液：血液、黑胆汁、黄胆汁和粘液，血液来 自心脏，黑胆汁来自脾，粘液来自大脑，黄胆汁来 自肝脏，疾病是由某种体液过多或过少引起的。
Байду номын сангаас
谢谢
变态心理学
第一章 变态的定义及 其历史
变态心理或者心理障碍（psychological disorder），是一种伴随着痛苦和功能性损
伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一 种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
持生物学观点的人们相信变态具有身体上的原因。
变态心理学考核知识点
考核第一章1、变态心理的概念和标准概念：一般认为，变态心理也称心理障碍，是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
定义一个人是否变态的3个标准：⑴心理功能紊乱（涉及认知、情感和行为3方面的损伤）⑵痛苦或损伤（心理和行为功能紊乱往往伴随痛苦而产生）⑶非典型性反应（心理障碍所表现出来的行为不符合一定文化的要求）2、变态心理的多维综合模型与经典的4大心理学派对变态心理的基本观点多维综合模型强调引起变态行为的原因是复杂且令人迷惑的，每个维度，无论是生物的或是心理的，都极大地被其他维度和个体的发展影响着。
它们相互交织，通过多种多样的、复杂的和难以理解的方式造成心理障碍。
为了探究各种心理障碍的病因，必须考虑所有相关领域的交互作用，包括遗传学、行为和认知过程、情感影响、人际关系作用以及发展的因素等。
①行为遗传学：很多心理障碍的产生都有其遗传（基因）基础②情绪对心理障碍的影响显而易见，情绪和心境还会影响认知过程③社会文化和人际关系也是形成心理障碍的一个重要方面;个体的社会关系越多，交往的频率越高，他的预期寿命也就越长。
4大心理学派一、心理动力学派心理动力理论的创始人-弗洛伊德（释梦被弗洛伊德看成是通往病人无意识的最佳途径）主要关系的是心理动力（有意识或无意识）如何影响人们的心理。
他们认为，人内部的欲望和动机是一些相互冲突的力量，如果冲突解决得不好或未得以解决，它们就会引起焦虑、悲伤，人们将通过一些方式来保护自己，以免除这些焦虑和痛苦。
新弗洛伊德主义⑴埃里克森：个体全程发展理论⑵克莱因：客体关系理论二、存在主义和人本主义（人本主义：心理学的第三思潮）-提升了精神和心灵的作用。
存在主义和人本主义理论强调自由和选择以及责任和意志力在人的成长中的作用，相信个体必须要自由地做出选择，这种选择才是他们的真正欲望和目标。
他们认为，如果个体的选择逃避自己的责任并把自己看成是软弱的、无助的，其结果是过着空闲、不真实及丧失功能的生活。
变态心理学
第一章绪论一变态心理学研究对象——变态的心理主要研究人类各种心理活动（包括认知活动、情感活动、动机和智力、意志活动及人格特征等方面）的异常表现及其原因；对通过异常进行分类和解释，阐明心理异常的发生、发展转归的原因和规律并在实践中加以应用。
•1。
什么是变态心理(Abnormal psychology)•心理失调:心理失去平衡，行为缺乏整合协调，个体在不同情况下处理能力下降、适应不良•心理异常：心理状态发生了病理性变化，行为表现明显与众不同，能力明显受损•心理疾病：从医学的角度理解心理异常，用疾病的概念界定心理异常•心理障碍：指心理过程与心理机能紊乱•心理问题：泛指各的种程度的不同的、各式各样的、需要关注与帮助的心理困惑与问题•泛指低于心理健康水平各种心理与行为表现，包括各种程度的心理失调与异常。
•2、对心理异常的理解•（1）偏离统计学上的常模：对某个确定常模的偏离（偏离的方向与本质）。
•（2）偏离某文化常模：对某一文化常模的偏离，但“某一”文化并不意味着“正常”。
•（3）有威胁的行为：指行为对准则的破坏，或行为无法预测。
有些准则是很清楚的，如法律、伦理；有些准则的界线不很清楚，是社会成员有着比较公允的看法（潜在准则）。
•（4）古怪或无效的行为：幻觉、错觉、无原因的暴力，强迫行为等。
•（5）个人主观的不适3 心理异常的判别标准以经验为标准：谁是评价者？当事人、医者或相关人员以社会常模与社会适应性为标准：常模的有限性：受时域与地域的限制以病因与症状存在与否为标准：客观、受观察手段的限制以心理测验与实验的结果为标准：相对客观、重复性好4、心理异常的主要类别：（1）重度的心理异常（2）轻度的心理异常（3）心身障碍与心身疾病（4）行为偏离与人格障碍（5）大脑疾患与躯体缺陷时的心理异常（6）儿童少年期心理障碍（7）老年期心理障碍（8）其他•严重心理异常与轻度心理异常的区别严重心理异常轻度心理异常精神病症状重轻社会适应丧失（严重适应不良）部分丧失人格改变明显部分自知力没有有主动求治不会会二、变态心理学的研究目的与方法研究目的探讨心理异常的实质，即异常心理的原因、机制和心理结构问题。
01 什么是变态心理学和心理病理现象(2)
变态心理学——什么是变态心理学——心理病理现象杨智辉1 什么是变态心理学●变态心理学:又称异常心理学,是研究异常的心理现象与行为活动发生、发展和变化的原因及其规律的科学。
●研究对象：以心理与行为异常表现为对象变态心理●是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
判别变态的基本元素●痛苦的个体体验●适应不良●行为无合理理由●不可预期性及失去控制●少见的和非传统的●观察者不适●违背社会标准的三种主要的诊断标准●美国心理障碍诊断和统计手册（DSM)●我国的心理障碍诊断标准(CCMD)●国际疾病分类（ICD）2 症状学●学习异常心理症状的目的是：鉴别精神障碍和非精神障碍●对精神病患者的心理咨询是有条件的，这些条件主要包括：●①必须是在经过系统临床治疗，病理性症状基本消失以后；●②主要以社会功能的康复为主；●③必须密切配合精神科医生一起实施。
判断正常和异常要考虑的方面●纵向比较：即与其过去一贯的表现相比较，精神状态的改变是否明显●横向比较：即与大多数正常人的精神状态相比较，差别是否明显，其严重程度及持续时间是否超出了一般限度●应注意结合当事人的心理背景和当时的处境进行具体分析和判断精神症状的特点●症状的出现不受患者意识的控制●症状一旦出现，难以通过转移令其消失●症状的内容与周围客观环境往往不相称●症状会给患者带来不同程度的痛苦和/或社会功能损害精神症状表现的影响因素●个体因素●如性别、年龄、文化程度、躯体状况以及人格特征均可造成某一症状的表现不典型●环境因素●如个人的生活经历、目前的社会地位、文化背景等都可能影响患者的症状表现。
●以上两点称为症状的病理塑形因素（pathoplastic factors）。
这些因素往往会对患者症状的发生、发展及表现产生一定的影响如何进行精神检查2 症状学●认知障碍●情感障碍●意志力障碍认知障碍一、感知觉障碍（一）感觉障碍1、感觉过敏2、感觉减退3、内感性不适（二）知觉障碍1、错觉2、幻觉（一）感觉障碍1、感觉过敏：由于病理性或功能性感觉阈限降低而对外界低强度刺激的过强反应。
变态心理学对变态的认识和理解
弗洛伊德发展了研究心理动力过程和治疗 心理危机的方法：谈话疗法，
非科学性
二、存在主义和人本主义理论
一 自由和选择 二 责任 三 意志力 四 存在主义疗法 五 对存在主义的评价
一 自由和选择
存在主义理论家强调自由和选择的重要性， 他们相信个体必须要自由地做出选择,这种 选择才是他们的真正的欲望和目标，
精神分析治疗的许多技术都是通过宣泄和 领悟来揭示无意识心理过程和冲突的本质，
自由联想：要求病人说出一切进入脑中的、 没有经过意识检验的想法,这种技术的目的 是揭示病人在情感上被压抑的想法，
梦的解析：这种技术假设梦的内容反映了 本我的主要过程，
移情、反移情
经典的精神分析治疗要求患者在2至5年的时 间里接受每星期4至5次的无意识冲突的分析 以及人格的调整,从而使自我重回控制之下，
那些无法控制本我的人是受冲动支配的人, 而那些过度受超我控制的人则是呆板的、 好说教的、对快乐感到不舒服的人，
心理动力在人格三成分上不同的分配方式, 可以区分出正常与变态人格：
在正常人格中,心理动力平均地投射在本我、 自我和超我上
在变态人格中,心理能量分配不合理,不是本 我太强,就是超我太强,自我很难控制欲望或 良知
四 对心理动力学派的评价
心理动力学理论比较全面地对人格进行了 描述,包括人格的发展、人格形成的方式以 及在人类正常与异常行为中的思维、情感、 经验、判断的各个方面，
它的最重要的观点是构成正常和变态行为 的心理过程在本质上是相同的，冲突、焦 虑、防御和潜意识过程都不是变态人群的 唯一特征，冲突的结果和防御的本质将决 定行为到底是正常的还是变态的，
本我 Id 代表了原始的、急迫的生物驱力， 本我求立刻的满足,遵守快乐原则,即立即 满足冲动,减少紧张，它想在第一时间得到 一切它想要得到的东西,它不知道“适度”, 甚至不知道危险，
变态心理学学习心得体会
变态心理学学习心得体会学习变态心理学这门课程让我对人类心理的各种异常现象有了更加深入的了解。
我通过学习了解了变态心理学的基本概念、研究方法和变态心理学中的一些典型疾病。
在学习的过程中，我收获了很多，也体验到了一种对人类心理的深刻思考和关注。
以下是我在学习变态心理学过程中的一些心得体会。
首先，变态心理学是一门非常有挑战性的学科。
在学习的过程中，我发现变态心理学对于学生的心理承受能力和专业素养要求都很高。
在学习过程中，我们需要了解各种不同的心理异常现象，包括恶性心境波动、精神分裂症等等。
这些疾病以及其中的细节描述，可能会对我们的心理产生一定的冲击和负面影响。
因此，学习变态心理学需要我们具备良好的心理素质和承受能力。
其次，变态心理学的学习需要有全面的知识背景。
变态心理学是一门涉及多领域知识的综合性学科，它涉及到心理学、神经科学、医学等多个学科的知识。
在学习变态心理学之前，我们需要有一定的心理学基础，并且要具备一定的医学和神经科学知识。
只有这样，我们才能更好地理解和学习变态心理学的相关知识和理论。
再次，变态心理学的学习需要具备批判性思维和科学态度。
变态心理学作为一门科学，其理论和研究方法都需要经过科学验证和论证。
在学习过程中，我们需要具备批判性思维能力，对所学到的知识进行独立思考和分析。
我们需要对变态心理学的理论进行批判性评价，并且要有一定的科学态度，不断追求真理和科学性。
此外，我还认识到了人类心理异常现象的复杂性。
通过学习变态心理学，我发现人类心理异常现象的产生和发展与多种因素相关。
不同的疾病有着不同的病因和病理机制，其中既包括个体心理因素，也包括社会环境和文化背景等因素。
因此，我们不能简单地将心理异常归结为个体的心理问题，而应该综合考虑各种因素的影响和作用。
最后，学习变态心理学让我更加认识到心理健康的重要性。
我们身边有很多人在面临心理压力和各种困扰时，可能会表现出各种异常的心理行为。
通过学习变态心理学，我深刻认识到心理健康对于个体的重要性。
变态心理学教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，人们对于心理健康的关注日益增加，变态心理学作为心理学的一个重要分支，其研究内容和应用领域也日益受到重视。
在参加变态心理学课程的学习过程中，我深刻体会到了这门学科的独特魅力和深远影响。
以下是我对变态心理学教育的一些心得体会。
一、认识变态心理学的意义变态心理学，又称心理病理学，是研究心理异常现象、心理障碍及其原因的科学。
通过学习变态心理学，我们可以了解到心理异常现象的表现形式、发生原因、治疗方法等，从而提高我们对心理健康的认识，预防和治疗心理障碍。
1. 提高心理健康意识在日常生活中，我们可能会遇到各种心理异常现象，如焦虑、抑郁、恐惧等。
学习变态心理学，使我们能够正确认识这些现象，提高自己的心理健康意识，从而更好地应对生活中的压力。
2. 促进心理健康教育变态心理学的研究成果可以为心理健康教育提供理论依据，帮助教育工作者设计更有效的心理健康教育方案，提高公众的心理健康水平。
3. 推动心理咨询与治疗变态心理学为心理咨询与治疗提供了丰富的理论基础和实践经验，有助于提高心理咨询师和临床心理学家的专业水平，为患者提供更有效的心理援助。
二、学习变态心理学的挑战1. 概念繁多，难以理解变态心理学涉及众多概念，如心理障碍、心理异常、心理应激等，这些概念之间既有联系又有区别，对于初学者来说，理解起来具有一定的难度。
2. 案例分析复杂，难以掌握变态心理学课程中，案例分析占据了很大比重。
案例分析涉及病例的背景、症状、治疗方法等方面，对于学生来说，需要具备较强的分析能力和逻辑思维能力。
3. 理论与实践相结合，要求较高变态心理学不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生能够将理论知识应用于实际案例分析中，这对学生的综合素质提出了较高要求。
三、学习变态心理学的收获1. 拓宽知识面通过学习变态心理学，我了解了心理异常现象的多样性，拓宽了自己的知识面，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
2. 提高心理素质在学习变态心理学的过程中，我学会了如何正确面对心理异常现象，提高了自己的心理素质，更好地应对生活中的压力。
对变态心理学的认识
对变态心理学的认识一、什么是变态心理学变态心理学啊，听起来就很神秘又有点小刺激呢。
其实啊，它就是研究那些偏离正常心理状态的学科。
比如说啊，有些人会有一些很奇怪的癖好，像特别喜欢收集某种东西到了痴迷的程度，这可能就跟正常的爱好不太一样啦。
再或者呢，有些人总是莫名地特别焦虑、恐惧，这些情绪已经严重影响到他们的生活了，这也是变态心理学要研究的范畴。
它就像是一个放大镜，把那些我们平常可能不太理解的心理现象拿出来仔细研究。
二、变态心理学研究的内容变态心理学研究的内容可多啦。
首先就是各种心理障碍的症状啦。
像抑郁症，那些患者会整天都提不起精神，对什么都不感兴趣，甚至会有伤害自己的想法。
还有精神分裂症，患者可能会出现幻觉、妄想，感觉自己能听到别人听不到的声音，或者坚信一些根本不存在的事情。
其次呢，它也研究这些心理问题是怎么产生的。
是因为遗传呢，还是因为生活中的一些重大创伤，比如小时候被虐待啦，或者是长期处于压力很大的环境中。
最后啊，它还研究怎么去治疗这些心理问题。
是通过药物治疗呢，还是心理辅导，像认知行为疗法之类的。
三、变态心理学的意义变态心理学的意义可重大了。
对于那些有心理问题的人来说，它就像是一盏明灯。
通过对变态心理学的研究，医生们能够更准确地诊断出患者到底得了什么病，然后对症下药。
比如说，知道了一个人是因为童年的创伤导致了现在的心理问题，就可以针对这个创伤进行心理治疗。
对于整个社会来说呢，它也能让我们更好地理解那些心理不太正常的人。
我们就不会轻易地去歧视他们，而是能够给予他们更多的包容和帮助。
而且啊，研究变态心理学也能让我们更好地预防心理问题的发生。
知道了哪些因素容易导致心理问题，我们就可以在生活中尽量避免这些因素。
四、我对变态心理学的感受我觉得变态心理学就像是一个神秘的宝藏。
每一次了解到一些新的心理现象或者治疗方法，就感觉像是挖到了宝藏的一角。
不过呢，有时候也会觉得有点害怕。
毕竟有些心理问题的症状真的很吓人，像那些有自残倾向的患者。
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（一）精神分析
弗洛伊德创建了精神分析（psychoanalysis） 学派，它强调无意识过程在决定正常和异 常行为中的作用，精神分析的技术是基于 弗洛伊德的人格理论。
1．人格的结构
根据弗洛伊德的理论，人格是由三种力量 组成的：本我、自我和超我。它们既不是 存在于头脑中的某个物体，也不位于头脑 中的某个空间。它们是动力的、交互作用 的过程，它们具有自己的起源和特定的角 色。
第二章 对变态的认识 和理解
第二章 对变态的认识和理解
第一节 经典的四大心理学流派
第二节 多维综合模型
第一节 经典的四大心理学流派
一、心理动力学派
二、存在主义和人本主义理论 三、行为模型 四、认知学派
一、心理动力学派
（一）精神分析
（二）新精神分析理论 （三）精神分析疗法 （四）对心理动力学派的评价
（4）潜伏期（6-12岁）：性的动机明显消 退，儿童主要以发展知识和技能为主； （5）青春期（12、13岁-17、18岁）。
（二）新精神分析理论
安娜· 弗洛伊德、卡尔· 荣格、阿德勒、艾里 克森
（三）精神分析疗法
精神分析治疗的许多技术都是通过宣泄和 领悟来揭示无意识心理过程和冲突的本质。
预期是对未来事件做出的清晰的认知。
结果预期：个体对某种假定行为会导致某 种特定结果的一种估计
效能预期：个体对于自己能够成功地达成 某种结果的信心
班杜拉认为：成功的治疗在于提高自我效 能预期
班杜拉提出了具有高自我效能感的人所具 有的特征：
更可能具有高抱负，目标长远，善于给自 己创造挑战，并努力实现这些挑战 在面临失败和挫折时，更加坚持不懈 会体验到更少的压力、焦虑和抑郁 会从他人那里赢得帮助，因而能够发展出 令人满意的、有助于克服困难的人际关系
经典心理分析理论认为，冲突一方面来自 内心愿望与外在现实，另一方面存在于人 格结构之间，例如本我和自我的冲突、本 我和超我的冲突。为了应对冲突带来的焦 虑，自我发展出防御机制。 所谓防御机制（defense mechanisms），是 指一种无意识的保护过程，用来保持原始 的与冲突有关的情绪，以使自我能够继续 它的协调功能。
常见心理防御机制
退化（regression）
心理发展从较高级阶段退回到早期发展阶 段的行为，以阻止焦虑并满足目前的需要
目睹到恐怖事件的青少年重新抱回她儿时 的玩具，吸吮她的手指
否认现实（denial of reality）
拒绝感知和接受现实 孩子因火灾死亡后，母亲拒绝接受这一现 实，仍然每天到学校去接孩子
通常应用于恐怖症等焦虑障碍的治疗之中 在暴露疗法中，病人在不论是真实的还是 假想的恐惧情境中持续呆很长时间。
如果在治疗中应用操作条件反射的原理， 治疗师通常要了解三个重要的问题： （1）来访者所做出的非适应性行为是什么？ （2）什么强化物在维持非适应性行为？ （3）怎样的环境改变能够减少非适应性行 为，增加适应性行为？ P27表2-2
自我延迟本我的冲动直到时机成熟，并且 试图使那些冲动转向合理的对象。自我是 人格的执行者，它以尽可能减少消极影响 的方式来满足本我的需要。
超我（superego）代表良知和理想化的追求。 但是，超我和本我一样都是不理性的，它 既不关心现实也不了解现实。良知可能过 于苛刻，它不但压抑那些被允许的行为， 甚至压抑产生这些行为的想法。
（一）经典条件反射
（二）华生与行为主义的兴起
美国心理学家华生（John B. Watson，18781958）：“心理学在行为学家看来纯粹是自 然科学的客观实验的分支。它的理论目标 是预测并控制行为。内省形式不是这种方 法的基本部分。”
（三）操作性条件反射
桑代克的“尝试错误（trial and error）”、 “效果律”。 斯金纳提出操作性条件反射中的3个基本概 念：强化（正、负）、操作性刺激和辨别 刺激。
这些真正的思维和行为模式能最大限度地 运用他们的潜能（Schneider，1998）。
（二）责任
有关责任的假设是存在主义思想的核心。
个人责任：“意识到个体创造了他的自我、 命运、生命、困境、情感及其自身遭遇到 的痛苦”（Yalom，1980）。 通常情况下，对被动而不是主动的表达的 使用，对使用第一人称的回避，以及把当 前事件的原因归因于历史，都被看作是逃 避责任的表现。
转移（displacement）
用另一个目标作为替代品，从而安全地释 放或满足冲动
一个职员对他的老板非常愤怒，他不能发 泄，就回家对他的孩子大吼
合理化（rationalization）
创造一个可接受的借口，为不可接受的行 为开脱
公司经理向上欺瞒公司药品存在的问题， 并认为自己的行为是在保护公司
（四）对心理动力学派的评价
心理动力学理论比较全面地对人格进行了 描述，包括人格的发展、人格形成的方式 以及在人类正常与异常行为中的思维、情 感、经验、判断的各个方面。 它的最重要的观点是构成正常和变态行为 的心理过程在本质上是相同的。冲突、焦 虑、防御和潜意识过程都不是变态人群的 唯一特征。冲突的结果和防御的本质将决 定行为到底是正常的还是变态的。
（五）对存在主义的评价
存在主义疗法主要由一些哲学观点组合而 成，并非一套系统的科学理论。 存在主义疗法较好地贴近了人格的日常概 念，反映了很多生活上的常识。
三、行为模型
环境决定论
实验化 乐观主义
这3个假设可以直接应用于异常行为： 异常行为和正常行为一样都是通过过去的 经验习得的。病理心理学里就包括了习得 的不适应的行为习惯。 我们能从实验中发现什么样的环境因素会 引发异常行为。 如果改变那些环境因素，个体将不会再学 习旧的不适宜的行为习惯，而会学习新的 适宜的行为。
那些无法控制本我的人是受冲动支配的人， 而那些过度受超我控制的人则是呆板的、 好说教的、对快乐感到不舒服的人。
心理动力在人格三成分上不同的分配方式， 可以区分出正常与变态人格： 在正常人格中，心理动力平均地投射在本 我、自我和超我上
在变态人格中，心理能量分配不合理，不 是本我太强，就是超我太强，自我很难控 制欲望或良知
自由联想：要求病人说出一切进入脑中的、 没有经过意识检验的想法，这种技术的目 的是揭示病人在情感上被压抑的想法。 梦的解析：这种技术假设梦的内容反映了 本我的主要过程。 移情、反移情
经典的精神分析治疗要求患者在2至5年的时 间里接受每星期4至5次的无意识冲突的分析 以及人格的调整，从而使自我重回控制之 下。
正强化物指的是一个事件，它的发生会增 加先前反应再次发生的可能性。实际上， 一个正强化物对行为具有奖赏作用。 负强化物也是指一个事件，它的撤销会增 加先前反应再次发生的可能性。 惩罚物是指某些事件，它们的发生会降低 先前反应发生可能性。
操作指的是一个反应，它发生的可能性不 但可以通过正强化来增加，也可以通过取 消负强化而得到加强。
弗洛伊德发展了研究心理动力过程和治疗 心理危机的方法：谈话疗法。 非科学性
二、存在主义和人本主义理论
（一）自由和选择 （二）责任 （三）意志力 （四）存在主义疗法 （五）对存在主义的评价
（一）自由和选择
存在主义理论家强调自由和选择的重要性。 他们相信个体必须要自由地做出选择，这 种选择才是他们的真正的欲望和目标。 存在主义理论家相信，当人们为自己的行 为负责并为他们自由选择的目标而努力时， 成长就发生了。
P29案例
（一）认知疗法
认知疗法（cognitive therapy）的基本观点是 心理事件（即预期、信念、记忆、解释等） 会导致行为。如果这些心理事件发生了变 化，行为也会相应发生变化。基于这种观 点，认知取向的治疗师会从失调的心理事 件中寻找心理障碍的原因或病理基础。
1．改变效能预期
（五）对行为主义的评价
行为学派以其精确、客观和丰富的研究， 以及其在改变某些特定行为方面的有目共 睹的有效性，奠定了该学派在心理治疗中 的重要地位。
行为学派被批评只关注症状，却忽视了问 题的价值、意义以及人的自我指导的能力， 而这些对于寻求帮助的人可能是非常重要 的。
பைடு நூலகம்
四、认知学派
认知心理学家认为，一个人的想法、信念、 期望、倾向以及对事件的解释会影响他的 行为。认知取向的治疗师主张症状是失调 的认知，通过改变认知，这些障碍就可以 得到缓解，甚至消除。
投射（projection）
把自己内心不被允许的冲动、态度和行为 推向别人或周围事物上
一个丈夫深受一位公司女同事的吸引，却 转而谴责他的妻子欺骗他
认同（identification）
采用处于高位的某个人的想法、价值观， 以期提高自我价值
学生接受老师看待不同学生的观点
反向作用（reaction formation）
（三）意志力
意志力也是存在主义和人本主义理论中的 一项核心特征。 意志力在心理学中有两层含义：
意念； 目标指向的意志——服务于未来，产生于希望、 期待和能力，是在未来憧憬时作出的一种自由 选择的唤起，不能被创造，只能被释放或被抑 制。