在小学数学教学中如何进行限时作业

在小学数学教学中如何进行限时作业

北落小学朱德利“三环节”教学，是我县目前教学改革的一个符号，它代表的是教学理念的更新，教育思想的转变，是我县教育界的一次教学思想的深刻变革，它的实质是多关注学生，充分体现以学生为主体，以教师为主导的教育思路，最大限度地调动学生自主学习的积极性、主动性和创新性。教师通过学生的课前预习和指导，让学生初步掌握课标要求，学会阅读、学会思考、学会质疑、学会提问，学会分析、学会解决问题的方法，从中体会到学习的快乐，养成良好的学习习惯，真正实现学生的自主学习，乐于求知，达到“会学、乐学、学会”。

限时作业是对预习效果和课堂教与学的效果的检测。限时作业要针对本节课的教学目标，在一次备课时进行设计，在二次备课时进行修改，可以和规范作业整合，作为规范作业的一部分。内容要全面，包括基本知识、基本能力、知识的综合运用和思维训练等方面。限时作业要求限定时间闭卷完成，以促进学生集中精力做作业，提高作业效率，一般在一节课结束前的10——15分钟完成，特殊情况下，时间可以适当延长或缩短；限时作业以书面形式为主，根据数学学科的特点或不同内容，有的也可以采取现场口头表达或动手操作等形式进行。限时作业的评改。限时作业要及时评改，发现问题，分析原因，及时反馈矫正。限时作业，不能代替常规作业。落实限时作业，是实施有效教学，打造幸福课堂的必要手段。县局要求把限时作业当作常规作业来对待，说明限时作业的重要，教师要认真对待。作为限时作业，要做到每堂必测，测后必改，改后必评价和反馈矫正，而常规作业像演草、写字、笔记、作文等原来要求的固定作业，不能削弱，还要加强，对作业的次数和质量要精心设计，全批细改。通过强化学生的训练，来进一步巩固新知识，提高学生运用知识的能力。