小学语文四上第17课《爬天都峰》课件

爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
课文解读 爬上天都峰后
爬天都峰时 爬天都峰前
第2自然段写出了天都峰的什么特点？作者为什么 要在这里突出描写天都峰呢？
1.这一自然段写出了天都峰高和 陡的特点。 2.为了突出爬天都峰的困难，为下
文做准备爬上天都峰的勇气和决心。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的 心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达 敬佩之意。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们 一起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什么？
从“咱们一起爬吧”可以体会到“我” 和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚 定了勇攀险峰的决心。
爬上天都峰后 爬天都峰时 爬上天都峰前
③ 侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？ “爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之
久。 “终于”说明爬得很辛苦，同时也表现
了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
爬上天都峰后 爬天都峰时 爬上பைடு நூலகம்都峰前
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！”
课后作业
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 有时间和爸爸妈妈一起去爬爬山。
“居然”一词表明了什么？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上 天都峰感到出乎意料。
登顶的原因： ① 个人的奋斗和努力； ② 善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课堂小结
课文主要讲了什么一件什么事？得到了什
么启示？ 课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，
路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相 互鼓励，一起爬上天都峰的事。启示：在 困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在 与人相处的过程中要互相学习、共同进步。
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知识备查
天都峰位于黄山东南，
天都峰 海拔1810米。古称“群仙
所都”，意为天上都会， 故取名“天都峰”。此峰 险峭雄奇，气势博大，在 黄山群峰中，最为雄伟壮 丽。与莲花峰、光明顶并 称为黄山三大主峰。
初读课文 阅读课文，熟悉生字词，并说一说 课文主要是按照什么顺序写的？ 事情发展顺序。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样……
这一段写“我”爬山时的样子，是什么 描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表 达作用？
① 动作描写，写出了“我”努力爬山的 样子，表现了“我”勇往直前的精神。
② 比喻修辞手法，生动地刻画出了“我” 身手灵活、可爱的形象。