《社会学与生活》教案

社会学与生活教案（讲稿）

教学课题：第一章认识社会学与生活的关系

教学内容：1、引言社会学跟我们有什么关系

2、何谓社会学

3、社会学的发展

4、主要理论观点

教学目标：1、掌握社会学的主要观点

2、掌握社会学的发展历程

3、初步认识我们身边的社会学

教学重点: 社会学发展历程和主要社会学理论

教学难点：主要社会学理论

教学方法：讲授、案例分析、小组讨论

教学准备：教学课件、案例、多媒体、白纸

教学过程：

引言

社会学跟我们有什么关系“个人只有通过置身与所处的时代之中才能理解他们自己的经历并把握自身的命运，他只有变得知晓他所身处的环境中所有的个人的生活机遇才能明白自己的生活机遇。”社会学与我们的关系，了解日常生活情境的形态与意义，关注大的社会议题。

第一节何谓社会学

一社会学的想象力

米尔斯在《社会学的想象力》中指出社会学想象力是一种心智品质，这种品质可以帮助人们利用信息增进理性从而使他们看清世事。社会学想象力使我们看到

却成为社会现象。

举例：喝咖啡。构成社会学的想象力关键要素在于能以局外者的角度来观察自己的社会。

举例：美国足球与巴厘岛的斗鸡。社会学的想象力能是我们超越个人经验与观察进一步了解更

举例:离婚与家庭的重新定义

二、社会学与社会科学

心理学关注心理过程；社会学关注客观的、可测量的社会现象。政治学关注国际关系

作以及权力与权威的行使；社会学关注组织所具有的共同属性。经济学关注价格、竞争、垄断；社会学关注经济现象的社会基础及其相互关系。人类学关注地方性文化、象征和意义；社会学关注具

有普遍意义、可解释的文化现象。

三、何谓社会学

社会学（sociology）就是研究社会行为与人类群体的科学。它主要是研究社会关系对人们态度和行为的影响，以及社会是如何建构与变迁。社会学家的发现也许很像常识，

家的发现都经过了检验。

第二节社会学的发展

一、从哲学中脱胎。社会学”一词最早由法国哲学家社会学家孔德在1838年10月出版的《实证哲学教程》第四卷中正式提出的。

19世纪对法国的知识分子来说1789年革命的早期，法国的皇室被推翻。接着拿破仑同样欧洲的企图也被粉碎。如此混乱之际

uguste Comte, 1798——1857）作为19世纪初且最具影响力的哲学家。他相信要发展社会就必须发展社会的理论科学，同时对人类行为进行系统研究。他发明社会学这个术语来代笔研究人类行为的科学。孔德描绘了重建法国社会和一般人类社会社会的宏伟蓝图

不足是孔德虽然把社会学从纯粹的哲学中脱胎了出来，而且强调社会学的物理学性质但是《实证哲学教程》的论说仍然是哲学式的。仍然在用演绎的方式阐发对科学

思考。

二、涂尔干的贡献。涂尔干（Emile Durkheim1858——1917）作为一个犹太人社会宗教领袖之子，涂尔干分别在法国和德国受过教育。他在叙述领域中声誉卓著，并在法国获聘为最早的社会学教授。但是他真正为后丗所称颂的是他坚持认为人类行为不能只以个人行为存在，而必须要把行为放到社会的范畴中去加以了解。

三、马克斯.韦伯。主要观点：我们不能用客观标准的方式来分析研究社会行为，因为这和量体重和测气温截然不同，为了完全了解举止行为，我们必须了解人类行为的主观意图——了解当事人是如何看待与说明他们自己的行为的。理想型(ideal type)

四、卡尔.马克思。在马克思的分析当中社会根本上厉害相互冲突的阶级。马克思对当代思潮有极大的影响力，他的著作对于后来的俄罗斯、中国、古巴以及越南革命的领袖们

的主题。

五、简.亚当斯。美国有许多杰出的社会学家，他们视自己为社会的改革者，专注于有

系统的研究藉以改善腐败的社会。亚当斯便是其中一位著名的女社会学家。她曾与他人共同创立了赫尔会馆。她曾与黑人作家兼教育家艾达.韦尔斯合作成功组织了芝加哥公立学校中种族隔离政策的实施。

六、罗伯特.默顿。默顿发展出一套关于越轨行为的理论,经常为各界所用.他认为个人行为受到社会所认同的目标与手段影响.。默顿同时强调：我们应该努力结合宏观层次和微观层次来研究社会。

七、中国社会学的发展

在中国知道社会学是什么的人不是很多。其实社会学作为一门学科也不过只有160多年的历史。社会学自诞生之日起就始终处于被误解与纠正误解之中。最早的误解来自于意识形态方面。在工业社会早期，激进的人们把社会学同作为意识形态的社会主义混为一谈，不断压制社会学的发展，甚至到20世纪的初年这样的误解依然存在。在帕森斯的结构功能主义为“美国梦”的实现者大唱赞歌以后真正的社会主义国家却把社会学看作了资产阶级的意识形态，认为那是为资本主义社会辩护的工具。不仅在前苏联遭到批判，1952年，在中国进行高等教育机构改革的时候干脆就把社会学专业取消了。这种处境既是社会学的悲哀，也是社会学的幸运。所谓悲哀是因为作为一门严肃的.以科学见长的学问始终被作为意识形态的东西随意兴废，一方面有损人类知识探索的尊严，另一方面也为人们正确地认识这门学科制造了混乱。所谓幸运，是因为这门学科毕竟生存下来了，并稳定地成长起来。进入20世纪90年代以后人们发现无论是人类的经济生活还是政治生活都深深地植根于社会，对社会的探索不仅吸引了越来越多的对社会学感兴趣的人们，也吸引了主流的经济学家和政治学家有几位诺贝尔经济奖学金的得主所研究的就是社会经济问题：如家庭经济分析.信息不对成称分析等。

在欧美等发达国家社会学理论研究十分发达

的研究发展，大力宣传社会学，让社会学为中国现代化建设提供强大的智力支持。要研究和发展社会学就必须弄清楚什么是社会学？究竟什么是社会学？社会学是研究什么的在广大社会学研究者中并没有形成被大家所接受的统一的说法，出现这种难题的原因不是社会学本身有多艰深.有多复杂，以至于其基本道理无法用简单的语言来表达而是恰恰相反们的生活.工作和学习太近。社会学研究的对象大都是伴随在我们周围的日常社会现象，有些现象在一般人看来简直是司空见惯再平常不过了，或者简直就没有什么意义。问题是恰恰就是这些日常生活中很被人们视而不见的社会现象，构成了社会学研究的基本对象，构成了社会学家的基本兴趣点。譬如一些经典的社会学研究议题像自杀、爱情.婚姻和家庭，还有教育、信仰、宗教、劳动、经济生活和权利等等。

第三节主要理论观点

一、功能主义

视角来源：把社会和生物有机体的类比为社会的组成部分，如家庭、企业、社区和政府都是社