中班其他活动乖乖的小花垫和淘气的小布球

中班其他活动乖乖的小花垫和淘气的小布球

活动生成：

我们班的小孩是刚刚离开父母来到幼儿园的小班小孩，他们关于生疏的环境和人有些可怕，没有安全感。然而我发觉让他们扮演各种小动物跑跑跳跳时，他们的情绪就会稳固下来。在体育活动中，小孩们和我确实是好朋友。我想这不正是让小孩们练习跳、跑、爬等体育技能的好机会吗?因此，针对小班小孩爱游戏、爱仿照、好动的特点，我设计了本次体育活动。

活动目标：

l、练习跳、爬、跑、投掷等简单技能，提高对体育活动的爱好及动作的和谐性。

2、喜爱参加集体活动，情愿与同伴游戏，体验与同伴合作的乐趣。

活动预备：

颜色鲜艳的小垫若干个、用废布制成的小球若干个，录音机一台、《欢乐的小蚂蚁》乐曲磁带一盘，纸盒制成的蚂蚁洞两个，蚂蚁头饰若干。

活动过程：

一、游戏：《蚂蚁妈妈你在哪?》

教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝，一起玩捉迷藏的游戏。妈妈要藏起来之前，宝宝们把眼睛闭上。妈妈藏起来后发出一些声音，蚂蚁宝宝只有集中注意力听，才能找到妈妈，得到可爱的小花垫。

教师小结：“刚才宝宝们表现得都专门棒，都得到了可爱的小花垫。现在我们和小花垫一起去做游戏好吗?

二、“乖乖的小花垫”。

幼儿在与小花垫充分游戏的过程中，大胆创编小花垫的各种玩法，进而练习走、跑、跳、爬等技能。

l、轻巧的音乐伴奏下，教师用小花垫做各种可爱的动作，请幼儿仿照。

2、幼儿分散练习：让幼儿自己动脑筋玩儿。教师巡回观看指导并与幼儿共同游戏以增进感情。

3、引导幼儿自主创编小花垫的新玩法。

师：“来，小孩们，老师想让你们动脑筋想一想，小花垫能够如何玩?有什麽新玩法，想如何玩就如何玩!”

4、教师依照观看，请2—3名幼儿进行示范不同玩法，其他小朋友观看后仿照练习跳、爬、跑等技能。

师：“刚才，我看见小朋友在玩小垫的时候都专门认真、快乐，而且都专门聪慧，现在哪个小朋友想告诉老师和其他小朋友，你是如何玩的?”“看，他是把小花垫当成大马来骑，真聪慧!快，我们跟他学一学!”

5、与幼儿共同创编小花垫的各种玩法：

(1)单双脚跳：“小孩们，我们一起把花垫放在地上，双脚从上面跃过去，也能够单脚跳。”

(2)爬和滚：“我们一起把小花垫摆成一行，在垫上爬、滚。像小刺猬扎果果”

(3)骑大马：“小孩们，我们一起把小花垫夹在两腿中间，当马骑。”

(4)开汽车：“来，我们把小花垫当成方向盘学开车。”

(5)扔小垫：“来，我们用力将小花垫向上扔。”

(6)摇小垫：“来，孩于们找个小伙伴，两人一起摇小垫。”

(7)顶小垫：“下雨了，把小花垫放在头上挡挡雨，顶着小垫走。”

(8)背小垫：“学学小乌龟，把小垫放在后背背着走。”

(9)跳跳跳：“学学小白兔，背着小垫跳跳跑跑。”

(10)跑跑跑：“小孩们，我们把小垫摆在地上，(垫与垫之间有30厘米的距离)，沿着小垫跑，跑成S形。看起来小马过河”

三、“淘气的小布球”。

幼儿练习投掷的技能。在游戏的过程中创编小布球的玩法。

1、出示小布球，引起幼儿再游戏的爱好。

师：“小孩们我们玩得真快乐，玩得满头大汗，快来休息一会吧。”

提问：“你们看，这是什么?(出示小布球)”“你们看小布球像什么?”(像：雪球、苹果、鸭梨、土豆等等)

2、教师与幼儿一起玩小布球，创编小布球的多种玩法。

(1)扔小球：“来，我们用力把小球往高处扔，看谁扔的高。”

(2)踢足球：“我们来当足球运动员，用脚踢小布球，看谁踢得准。”

(3)运小球：“小孩们，我们把球放在手心上托着走或者头顶上顶着走，看谁让小球站得时刻最长。”

3、游戏“打雪仗”。重点练习投掷的技能。师：“刚才有的小朋友说小布球像小雪团，我们来打雪仗好吗?”

四、游戏：“小蚂蚁搬豆豆”。(要情愿与同伴游戏，体验与同伴合作的乐趣。)

师：“看，小布球撒了一地，像什么?像小豆豆，我们小蚂蚁最喜爱吃小豆豆了。快来和妈妈一起把豆捡起来，运到洞里好吗?“(可建议幼儿用小垫两人合作运……)幼儿运豆豆时，教师为幼儿放轻巧的背景音乐《欢乐的小蚂蚁》

延伸活动：在活动区投放大量的小花垫和小布球，让幼儿自由的，充分的游戏，连续创编小布球的玩法，并重点练习投掷能力。

园长点评：

本次活动教师的思路清晰，目的明确，以游戏的形式贯穿整个活动，并层层递进，紧密相连。从目标的制定和内容的选择来看，符合小班的年龄特点，好看的头饰和游戏情境的创设，都调动起了幼儿学习的积极性。教师发挥了引导者的作用，通过富有童趣的语言引导，幼儿主动探究小花垫和小布球的各种新玩法，不仅在游戏中把握了跳、爬、跑等技能，锤炼了动作的和谐性，还激发了幼儿对体育活动的爱好。专门是在“打雪仗”这一游戏环节中，幼儿玩得专门快乐、投入，投掷技能也在这一游戏环节中得到充分的练习，达到了寓教于乐的目的。活动中教师能够关注每个幼儿的表现，抓住小孩的不同特点，及时给予鼓舞和支持，使每个幼儿都能在游戏中得到进展，获得成功的体验。