浅谈翻转课堂在小学信息技术教学中的运用优势和价值

浅谈翻转课堂在小学信息技术教学中的

运用优势和价值

摘要：信息技术的飞速发展,为教育改革提供了新的契机和新的思路.在小学信息技术课程的教学中,教师要充分利用好网络资源,提高学生的学习兴趣,培养

良好的信息素养，促进小学生的全面健康成长。翻转课堂是一种新型的教学模式,它可以有效的解决传统的"满堂灌"的弊端,通过视频、幻灯片等形式,让知识点更直观的呈现出来,让枯燥的课堂变得生动有趣,使枯燥的内容更加的富有趣味性,

从而调动起孩子们的积极性,使他们主动的去获取自己的知识和生活经验。翻转

课堂的应用方式,不仅能激发起每个同学的求知欲,还能帮助老师更好的完成教学任务,减轻了老师的压力.同时,翻转课堂的实施还能为其他的学科教学方法的改

进提供参考。

关键词：翻转课堂小学信息技术价值反思

引言：随着信息技术的不断发展,教育信息化的改革也在逐步深入,信息技术与学科教学的整合已然成为一门新的基础课程。在小学的教学中.信息技术与实

际生活的联系是紧密相关的;而小学的学习中,学生们的知识面和理解能力都处于一个较高的水平线上,因此在进行信息的获取和加工过程中会涉及到许多的新技术,这也就对教师提出了更高的要求，既要有一定的专业技能,又要有较强的实践经验。然而传统的课堂教学模式已经不能满足于现在的社会需求,所以我们需要

一种全新的方式来解决这一问题。

一、研究的目的与意义

通过对翻转课堂的相关资料搜集和分析,结合自己在实习期间的教学经历,发现了一些问题,并对这些问题进行深入的研究与探讨,找出解决问题的方法策略,

以期提高自身的实践能力,为以后在小学信息技术的教学中应用翻转课堂提供理

论依据。本文主要针对的是“小学信息技术的教学中存在的问题”,从实际出发,

以“翻转课堂"的概念、特点和作用为基础,重点研究了“小学信息技术的教学效

果提升的对策",希望能帮助教师认识到传统的教育模式的弊端,从而更好的发挥

出其优势,促进新课改的顺利实施。

二、国内外研究现状

国外的翻转课堂教学模式研究起步较早,从20世纪80年代开始,许多教育研

究者和专家学者就如何有效的利用翻转课堂进行教学做了大量的探索和实践。我

国的中小学信息技术教师在开展翻转课堂的过程中,也积极的应用到了翻转课堂

的学习方式,如:将传统的“填鸭"式教学转变为"启发式、探究式”、“讨论型"等。但在实际的实施中,由于一些因素的影响使得这种教学形式的效果并不理想。从国内的研究现状来看,目前关于小学信息技术的相关研究主要集中于计算机网

络的基础建设,如多媒体课件制作与设计,网页内容的开发与优化,课件的编写等。而对于具体的小学信息技术的教学案例分析较少,且大多数是针对菜一个阶段或

某几个知识点的探讨性的论述;对微视频的使用以及翻转课堂的策略运用很少。

因此本文以问卷调查的方法对淮安市小学生的信息技术课程的展开情况及学生的

态度来反映当前的小学信息技术的现状状况,并进一步的为提出新的理念提供思路。

三、翻转课堂在小学信息技术教学中运用优势和价值的案例分析

《计算机》是一门以动画为主的实用性很强的学科课程。在小学信息技术的

教学中,利用翻转课堂的教学模式,可以帮助学生更好的理解和掌握知识。在《多

媒体技术与应用》中,通过观看视频,学习相关的操作方法,并结合实际的教学情况,让小学生对课文有一个大致的了解和认识,从而提高他们的兴趣;同时,让同学

们进行小组讨论,互相监督,共同进步,培养了良好的协作精神,促进了师生之间的

关系;最后,让每个同学都参与到课堂的探讨之中，相互交流,取长补短,不断完善

自己的不足之处。而在《数字化环境下的英语口语交际》的教学过程中,则是借

助微课,PPT制作,音频资料搜集,互动练习,作业管理,游戏竞赛等形式,来提升学

生的语言能力,锻炼其听说读写的综合运用水平。

3.1翻转课堂在小学信息技术教学中运用优势和价值的实践

在小学信息技术教学中应用翻转课堂,能够有效地帮助学生提高学习效率,减

轻教师的工作量,提升教育教学质量。但是在实际的教学中,由于一些因素的限制

使得这种模式的实施效果不佳。(1)有利于培养小学生的自学能力通过翻转课堂

的开展和进行,让学生利用课余时间观看视频,掌握知识点的同时也能巩固所学,

有助于加深对新知的认识和理解。另外借助网络平台,还能加强师生之间的交流

与互动,促进了老师的授课方式的转变;其次,翻转课堂的使用还能让信息技术的

思维更加灵活,增强了同学们的参与性,增加了学习兴趣。(2)利于信息技术的发

展和创新随着时代的进步与科技的飞速发展,社会对人才的要求也越来越高,所以

作为一名合格的信息技术教师,不仅要有扎实的专业基础,还要有丰富的实践经验。

3.2翻转课堂在小学信息技术教学中运用优势和价值评价

在小学信息技术教学中运用翻转课堂的过程中,学生和教师都有各自的优势

和不足之处,而这些缺点和优点的背后是其自身的优势所在,因此需要对小学生的

信息技术学习特点进行深入的了解与研究,并在此基础上,对其在实际的教学中的

应用效果做出客观的评价与建议。

3.3翻转课堂在小学信息技术教学中运用优势和价值反思

虽然小学信息技术课程的教学内容和学生的学习能力有很大的差异性,但是

我们在实际的课堂中也可以看到,小学生对于知识的掌握是有一定的基础和优势的;而小学阶段的孩子们的思维发展的特点是形象具体,抽象逻辑,因此在进行信

息技术授课时,教师要充分考虑到这些特征,将—些晦涩难懂的概念转化为直观易

懂的图片、视频等资源,让他们通过观看微课的形式来理解,从而达到更好的教学

效果。但从实践来看,翻转课堂的教学模式对传统的"满堂灌"式的教学方式产生

了巨大的冲击和挑战,这种教学的方法也需要老师不断的改进自身的不足之处,以

适应新的教育环境。同时也要注意到,翻转课堂的实施还存在着许多的问题有待

于研究者的进一步探索,比如说,在翻转课堂的运用中,由于很多的操作环节都属

于新的流程或者教材,所以这就要求老师能够灵活的应用各种技术手段,以满足不

同层次的学生需求。

四、翻转课堂在小学信息技术教学中的教师作用