六年级数学下册2百分数二3税率精编教案新人教版

税率

教学目标

1.经历了解税收的意义,解决有关“税率”实际问题的过程.

2.了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题.

3.体会税收在国家建设中的重要作用,培养依法纳税的意识.

重点难点

重点:理解税率与分数、百分数的含义.

难点:解决有关“税率”的实际问题.

教具学具

课件.

教学过程

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题.

二、探究体验,经历过程

师:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家.税收是国家收入的主要来源之一.国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业.因此,每个公民都有纳税的义务.你都知道哪些税收的种类？

生1:我知道有个人所得税.

生2:我知道有营业税、增值税.

生3:我还知道有消费税、印花税.

……

师:请同学们大胆地猜一猜,你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢？先跟小组同学讨论一下.

学生进行小组交流讨论;教师巡视了解情况.

师:请一个小组派代表把你们讨论的结果汇报一下.

学生可能会说:

不同种类的税,征收的标准一定不一样,我们课前调查过了,也就是不同税种的税率是不同的,所以税款的多少与税率有关.

税款的多少除了与税率有关,还应该跟收入的多少有关.

讲解:缴纳的税款叫做应纳税额;应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率.

师:跟同桌讨论一下应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系呢？

同桌进行讨论;教师巡视了解情况.

组织交流汇报,小结:

税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率

师:明确这些术语的含义以及它们之间的相互关系之后,你能解决下面的问题吗？(课件出示:教材第10页例3)

学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生.

师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢？

生:已知“按营业额的5%缴纳营业税”,意思就是营业税是营业额的5%,求营业税是多少万元,就是计算一个数的百分之几是多少,用乘法计算,列式为:30×5%=1.5(万元).

(对于解答正确的学生给予适当表扬和鼓励,重点引导学生说清解题思路)

【设计意图:引导学生大胆猜测与税款多少有关的条件,探讨应纳税额、税率和收入之间的数量关系,为学生独立解决问题做好铺垫】

三、课末总结,梳理提升

师:今天我们学到了什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？

【设计意图:通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾,加深对知识的理解和回忆,同时让学生深刻感受到“数学来源于生活,生活离不开数学”的道理,让学生养成一个良好的数学学习习惯】

板书设计

税率

缴纳的税款叫做应纳税额;应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率.

税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税

课堂作业新设计

A类

风华商场9月份按规定缴纳了1.85万元的营业税,他们纳税的税率是5%,这个商场9月份的营业额是多少万元？

(考查知识点:税率;能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的具体问题)

一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外,还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税.如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元,那么每年应交这两种税共多少元？

(考查知识点:税率;能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题)

参考答案

课堂作业新设计

A类:

1.85÷5%=37(万元)

B类:

14×5%=0.7(万元) 0.7×7%+0.7=0.749(万元) 0.749×12=8.988(万元)

教材习题

第10页“做一做”

(5000-3500)×3%=45(元)