孩子心智发展的五个阶段

孩子心智发展的五个阶段

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孩子心智发展的五个阶段

社会学家艾力·艾力逊的研究指出，人的一生可以分为八个发展阶段，每一个阶段都有其心智成长的特定目标。如果在该阶段因为某些原因不能正常发展，这个人会在生活上出现一些问题，长大后他就需补回这个过程，但要付出很大的人生代价。

艾力逊的研究结果，被现代的社会心理学家所尊崇，因为它解释了在不同社会里成年人性格和行为上出现种种偏差的成因。

八个阶段的前五个，在一个人的21岁之前完成：

第一个阶段：0至1岁信任与不信任

第二个阶段：2至3岁自主与羞愧

第三个阶段：4至5岁主动性与内疚

第四个阶段：6至11岁勤勉与自卑

第五个阶段：12至21岁身份(与对角色)的困惑

表3-1指出了在每一个阶段里孩子的需要和家长正确的做法，家长若忽略了便有可能出现的情况，导致他日孩子长大后会出现的个性特征和其他与这个阶段有关的成人心理倾向。

表3-1出生至21岁的五个阶段

阶段孩子的需要

或行为

若在这一阶

段孩子的需

要得到满足

若家长未能

在这一阶段

满足孩子的

需要

由于孩子的

需要未能从

家长那里得

到满足，长大

后可能会出

现以下的个

性／特征

与此阶段有

关的成人心

理障碍

第一阶段0肚饿——被孩子会觉得孩子会觉得1表现出一竭力维持毁

种异乎寻常及极度害怕被遗弃的表现；

2拼命地寻找一个依赖的对象；

3需要别人照顾； 4深信不能信任任何人。得不到鼓励，

1经常觉得自卑、无用及不可爱；

2不相信自

己在世界上

有存在的理由；

3把自己塑造成一个必须依靠别人的人； 4觉得自己生存的权利取决于对别

人的重要性；5经常作出

不恰当的道歉。

1喜欢幻

想，创造及按照自己的主意行事；

2发展出主动性。 他的主动性，

1害怕犯错； 2感到无助及内疚； 3只懂得安

慰别人； 1不能认识或表达内心的感受；

2害怕说出

内心的事情；3对感情关

系负上过分

好奇心。或会秘密地

做。4回避风

险；

5隐瞒错

误。

的责任；

4不断地去

讨好别人。

第四阶段6

至11岁勤勉与自卑

这一阶段的

孩子，会开始

与别人竞争

及比较。

如果老师和

家长鼓励孩

子学习及表

示孩子与其

他孩子一样

有同样的能

力，孩子将会

受到激励而

变得有活力。

如果老师和

家长经常严

厉地批评或

忽略了孩子，

孩子会不信

任自己，或者

不会自觉地

做事。他会产

生不配做某

件事或不及

别人的感觉。

1避免参与

任何的竞赛

或极度喜欢

与别人竞争；

2觉得不安

全及不如别

人；

3对自己或

别人吹毛求

疵。

1凡事要求

完美；

2经常拖延

及耽搁；

3不知如何

达到目标。

第五阶段12至21岁

身份与对角色的困惑

青春期：

1找出他自

己怎样去适

合这世界；

2接受自己

身体生理上

的变化；

3界定自己

对异性的身

份；

4界定在同

性和同辈里

的身份；

5找出人生

应怎样过。

若这阶段容

许他去探索

他自己的梦

想及感觉、改

变想法及尝

试新的方向，

他会发展成

为一个接受

自己的人。

若家长及身

边的成人不

支持他，又不

引导他去探

索，而只是过

早地强逼他

进入某一个

角色，他会形

成反叛的个

性或者变成

一个轻浮的

人。

1不正确地

表现出青春

期的行为；

2对自己人

生角色感到

矛盾；

3不能订立

人生目标；

4依靠情感

关系或事业

成就去肯定

自己的身份。

1需要不断

地谈恋爱；

2需要凭拥

有的东西、认

识多少人及

工作成就去

确定自己的

人生角色。

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