第六课 折纸船
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A、跟琴进行单音练习。
B、节奏练习：
出示：×××××|×××××|
×××××|××××|
可请学生在桌上击出小鼓的节奏，并按渐强、渐弱记号处理，倾听其音响效果，联想其表现的内容。
（二）、练唱《火红太阳出来了》
幻灯出示乐谱，让学生自己先分析。
教师帮助学生进行分析。
提出演唱要求。
进行演唱。
请个别学生进行演唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、带词练唱歌曲，并边听录音边模唱歌曲。
6、视唱歌谱。
7、艺术处理歌曲——
讨论歌曲的演唱速度：宜用较快的速度。
讨论歌曲的演唱形式：宜用领唱加齐唱。
讨论歌曲的演唱情绪：欢快活泼，声音饱满而富有弹性，要求唱出轻轻摇曳的感觉。
8、按要求演唱歌曲。
Biblioteka Baidu（三）、拓展练习
要求学生课后举行一个模拟放航小纸船的活动，请大家将自己的心愿写在小纸船上，请小纸船快快漂到台湾岛，把大家的祝福和渴望两岸统一的心愿献给台湾的小伙伴。
2、提问歌曲演唱要求。
3、按要求演唱歌曲。
4、复习歌谱。
四、学唱歌曲《折纸船》：
1、导入新歌
集体朗读语文上的《美丽的日月潭》，并出示地图，向学生介绍祖国的宝岛——台湾，激起孩子们的爱国热情。一条海峡虽隔断了两岸的交通，却隔不断两岸人民渴望祖国统一的心愿。
2、欣赏歌曲《折纸船》。
3、让孩子们制作小纸船，并把歌曲中典型的节奏和较具特点的旋律贴在孩子们制作的小纸船上，再把它们贴在地图上的海峡位置上连成一座小船桥，让孩子们拍拍唱唱，解决歌曲的难点。
四、课堂小结
第六课第二课时
教学内容
唱《折纸船》
教材分析
《折纸船》是一首多乐句的一段体歌曲，民歌风。歌曲将儿童折的纸船比作连通海峡两岸的大船，表达了广大人民渴望统一的愿望。
歌曲的前两句由两个相似的乐句组成，跳进的旋律、轻快的节奏，表现了儿童高高兴兴折纸船的情景。第三乐句音区上扬，情绪激扬，加上倚音的运用，颇具民族特色，给人以舒畅开阔的感觉，点明“船”是连通海峡两岸的友谊船。第四、第五乐句完全相同，最后一个乐句运用了休止符，是第五乐句的补充，表达了两岸人民盼望祖国统一的美好愿望，结束句把歌曲推向了高潮。
教学目的
指导学生以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。
教学重点和难点
要求学生唱出歌曲的民歌风特点。
教学准备
磁带、录音机、投影仪、投影片、地图、纸张若干张等。
教学过程
一、师生问好，组织教学。
二、发声练习（同上）。
三、复习歌曲《共产儿童团歌》：
1、再次欣赏歌曲录音。
渐强、渐弱的演唱技巧较难，学生往往会因唱渐强而加压，产生喉音或喊叫，也会因唱渐弱而失去气息支持，使声音空虚音高浮动。因而，可作一些单音的渐强、渐弱练习。不过，这种练习不宜过久，要求不可过高，以免引起学生厌倦而失去兴趣。
教学目的
认识渐强、渐弱记号，感受其效果，并能在演唱和演奏时表达出来。
教学重点、难点
渐强、渐弱的演唱技巧。
教学准备
渐强和渐弱的卡片等。
教学过程
一、师生问好，组织教学。
二、发声练习（见书后发声练习1、4、6）
三、新课：
（一）、认识渐强、渐弱记号。
1、教师演唱一段乐曲，要求包含渐强、渐弱，让学生仔细辨听，从而引出渐强、渐弱的记号的认识。
2、出示渐强、渐弱记号的卡片，认识两种记号。
3、练习。
第六课折纸船
教学内容
认渐强记号渐弱记号
教材分析
渐强、渐弱记号是十分形象的，因而也十分好认，几乎没有学生把它搞反。但教学的重点和关键是要学生通过亲身实践去感受这两个符号所带来的音响效果和丰富的内涵。
唱《火红太阳出来了》时，先体会因声部加厚而产生的渐强效果，再练习因控制音量而产生的渐强效果，注意连音一定要弱，才能做到渐强。
五、课堂小结。
教后记：
随笔栏
B、节奏练习：
出示：×××××|×××××|
×××××|××××|
可请学生在桌上击出小鼓的节奏，并按渐强、渐弱记号处理，倾听其音响效果，联想其表现的内容。
（二）、练唱《火红太阳出来了》
幻灯出示乐谱，让学生自己先分析。
教师帮助学生进行分析。
提出演唱要求。
进行演唱。
请个别学生进行演唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、带词练唱歌曲，并边听录音边模唱歌曲。
6、视唱歌谱。
7、艺术处理歌曲——
讨论歌曲的演唱速度：宜用较快的速度。
讨论歌曲的演唱形式：宜用领唱加齐唱。
讨论歌曲的演唱情绪：欢快活泼，声音饱满而富有弹性，要求唱出轻轻摇曳的感觉。
8、按要求演唱歌曲。
Biblioteka Baidu（三）、拓展练习
要求学生课后举行一个模拟放航小纸船的活动，请大家将自己的心愿写在小纸船上，请小纸船快快漂到台湾岛，把大家的祝福和渴望两岸统一的心愿献给台湾的小伙伴。
2、提问歌曲演唱要求。
3、按要求演唱歌曲。
4、复习歌谱。
四、学唱歌曲《折纸船》：
1、导入新歌
集体朗读语文上的《美丽的日月潭》，并出示地图，向学生介绍祖国的宝岛——台湾，激起孩子们的爱国热情。一条海峡虽隔断了两岸的交通，却隔不断两岸人民渴望祖国统一的心愿。
2、欣赏歌曲《折纸船》。
3、让孩子们制作小纸船，并把歌曲中典型的节奏和较具特点的旋律贴在孩子们制作的小纸船上，再把它们贴在地图上的海峡位置上连成一座小船桥，让孩子们拍拍唱唱，解决歌曲的难点。
四、课堂小结
第六课第二课时
教学内容
唱《折纸船》
教材分析
《折纸船》是一首多乐句的一段体歌曲，民歌风。歌曲将儿童折的纸船比作连通海峡两岸的大船，表达了广大人民渴望统一的愿望。
歌曲的前两句由两个相似的乐句组成，跳进的旋律、轻快的节奏，表现了儿童高高兴兴折纸船的情景。第三乐句音区上扬，情绪激扬，加上倚音的运用，颇具民族特色，给人以舒畅开阔的感觉，点明“船”是连通海峡两岸的友谊船。第四、第五乐句完全相同，最后一个乐句运用了休止符，是第五乐句的补充，表达了两岸人民盼望祖国统一的美好愿望，结束句把歌曲推向了高潮。
教学目的
指导学生以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。
教学重点和难点
要求学生唱出歌曲的民歌风特点。
教学准备
磁带、录音机、投影仪、投影片、地图、纸张若干张等。
教学过程
一、师生问好，组织教学。
二、发声练习（同上）。
三、复习歌曲《共产儿童团歌》：
1、再次欣赏歌曲录音。
渐强、渐弱的演唱技巧较难，学生往往会因唱渐强而加压，产生喉音或喊叫，也会因唱渐弱而失去气息支持，使声音空虚音高浮动。因而，可作一些单音的渐强、渐弱练习。不过，这种练习不宜过久，要求不可过高，以免引起学生厌倦而失去兴趣。
教学目的
认识渐强、渐弱记号，感受其效果，并能在演唱和演奏时表达出来。
教学重点、难点
渐强、渐弱的演唱技巧。
教学准备
渐强和渐弱的卡片等。
教学过程
一、师生问好，组织教学。
二、发声练习（见书后发声练习1、4、6）
三、新课：
（一）、认识渐强、渐弱记号。
1、教师演唱一段乐曲，要求包含渐强、渐弱，让学生仔细辨听，从而引出渐强、渐弱的记号的认识。
2、出示渐强、渐弱记号的卡片，认识两种记号。
3、练习。
第六课折纸船
教学内容
认渐强记号渐弱记号
教材分析
渐强、渐弱记号是十分形象的，因而也十分好认，几乎没有学生把它搞反。但教学的重点和关键是要学生通过亲身实践去感受这两个符号所带来的音响效果和丰富的内涵。
唱《火红太阳出来了》时，先体会因声部加厚而产生的渐强效果，再练习因控制音量而产生的渐强效果，注意连音一定要弱，才能做到渐强。
五、课堂小结。
教后记：
随笔栏