虚词误用例析

虚词误用例析

虚词的正确使用在高考试题中每年都出现，或单独设为一道题，或与实词考查合为一道题，题型一般为虚词使用正误判断或选择正确的虚词填空的形式。纵观近几年的高考试题，不难发现，考查中涉及到连词、介词、代词、副词、助词。出现的错误要么不明关系，要么位置颠倒，要么弄错词义，要么搭配不当……笔者就虚词使用中常见的现象进行整理分析，以资学生复习好虚词使用这一考点。

一、指代不明

代词使用往往出现指代不明的错误，一是在说话或引述他人的话语时，人称代词转换出现错误或指代不确定；一是指示代词“这”“那”的指代出现错误。

例1、当其他乘客都走下了飞机后，我才看到李强陪着一个头发胡子很长的人最后走下来，他．手里提着一个箱子。

例2、在农村时，我和张华住在李大伯家里。当时，我高兴地对张华说：“那．

里．就是我的家啊！”

例1“他”是指“李强”还是指“头发胡子很长的人”，属于指代不确定，造成句子表达不明确。例2从句子中“当时”看，所说内容应是当时的情况，所以指示代词“那里”误用，应该改为“这里”，才能与句子表达一致。

二、滥用介词

滥用介词有如下现象，一种是滥用造成无主语的毛病；一种是“对”“对于”错用造成主客颠倒的毛病。

例3、从．上述有目共睹的事实中．，证明他们的所作所为是无可指责的。

例4、焦玉录这个名字对于

．．青年人可能有些陌生，但对于四十岁以上的人却是很熟悉的。

例3“从……中”这个介词短语使句子没有了主语，可以删去，让“上述有目共睹的事实”做句子的主语。例4由于“对于”介引的对象不恰当，而导致句子出现了主客颠倒的毛病，“对于”介引的对象应该是“焦玉录这个名字”。

三、位置不当

虚词在句子中的位置使用不恰当，也造成虚词误用。一是否定副词在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是复句中关联词的位置：分句间的主语一致时，关联词语放在主语的后面，反之，放在主语的前面；一是单个连词“至于”“否则”“以至”“以致”“反而”“进而”“从而”等一般放在后一个分句的前面。

例5、张大夫把病人的病情没．搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。

例6、必然性不仅

．．和偶然性互相联系，而且在一定的条件下互相转化。

例7、至于

．．我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没有最后决定。

例5中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚”之前，导致位置错位的毛病。例6从两个分句来看，主语都是“必然性和偶然性”，“不仅”应该放在“偶然性”后面。例7“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而该句却把它放在第一件事“报考师范类院校”之前，导致了位置不当，应该把“至于”放在后一件事“哪所学校放在第一志愿”之前。

四、重复多余

虚词使用应该切合语境，如果不合语境而多用虚词，往往会造成累赘、重

复，甚至破坏句子的结构。常见病例有：多用而造成语意重复，成为多余；不可用处而用造成多余，破坏句子结构。

例8、他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被．应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。

例9、我们在对某些教育政策作了一定的分析之后，从而

．．思考教育的深层问题是十分必要的。

例8“应邀”就包含着被动意思，再加上“被”就造成重复多余。例9“从而”是连词，表示结果和目的。一般来说，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。此句前后不构成上述关系，加上之后多余并且造成语病，可删去“从而”。

五、脱漏残缺

滥用或多用虚词会影响句子的表达，同样，当用处却没有用，也会影响句子的表达。如助词脱漏、必要关联词语残缺等。

例10、大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤。

例11、终身教育制度的建立，不仅

．．为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。

例10由于缺少虚词，造成了句子有歧义。大家是对护林员“揭发问题”感到气愤，还是对“林业局带头偷运木材”感到气愤？按照语意，应该是对后者感到气愤，所以应该在“揭发”后面补上助词“的”。例11句子要表达的意思是递进关系，前句用了关联词“不仅”，而后一分句却没有接应的关联词语，致使句子出现毛病，应在后一分句前加上“也”来照应“不仅”。

六、搭配不当

复句中关联词常常需要搭配使用，在使用过程中会出现关联词搭配不当的毛病。

例12、无论

．．干部和．群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

例12关联词“无论”不能与连词“和”搭配，只能与“还是”搭配，组成“无论……还是……，都……”的固定结构。该句将“无论”与“和”搭配，出现了搭配不当的毛病。

七、不明词义

虚词虽然不象实词那样意义实在确定，但是却有一个用法上的意义。再者，有些副词或介词由动词软化而来，所以在选择和判断虚词使用时必须明辨虚词的词义，才能更好地做出判定。

例13、小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向．他聊了起来。

例14、他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，（逐步/逐渐）推进农村教育综合改革。

例13“向”做介词，表示动作行为的方向，而例句中“向”后面跟的是动作的对象，而不是动作的方向，应改为“同、跟”等表示引进动作对象的介词。例14“逐步”“逐渐”都表示事物的发展进程，但“逐步”侧重于分步性，“逐渐”侧重于渐进性。“推进农村教育综合改革”是分布性实施的，所以选“逐步”。

八、不辨关系

词语之间、短语之间和句子之间，常常依靠虚词来表明或强化它们之间的关系。这就要求必须辨明它们之间的关系，恰当地运用虚词。

例15、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而

．．忽