策略性知识、元认知、元认知策略

策略性知识

其本质上是程序性知识，但有其自身的特殊规定性

其一、策略性知识的作用方向不是“对外办事”，而主要是“对内监控”，即策略性知识的作用对象不是客观现实世界，而是主体的主观内部世界中的信息加工过程。

其二，策略性知识的基本功能是解决怎么办，即如何学才最好、最有效的问题。

策略性知识的内涵：是指用以提高效率与效果，直接作用于主体认识过程(或信息加工过程)的程序性知识。

化学策略性知识：具体到学生的化学学习来说，就是学习化学中思考问题，解决问题的方式或方法。

元认知知识

元认知知识是主体通过经验积累起来的、关于认知活动的一般性知识，即对影响认知活动的因素、各因素之间的相互作用以及作用的结果等方面的认知，它包括认知主体的知识、认知任务的知识、认知策略的知识三个具体部分。在化学学习过程中，元认知知识表现为：学生个人对自己的化学学习能力、学习风格、化学思维模式及思维发展水平的认识；对化学学习内容、目标、学科特点的认识等。

元认知知识策略

1.计划策略

设置学习目标、浏览材料、产生待回答的问题、分析如何完成学习任务

2.监视策略

阅读时对注意加以跟踪、阅读时对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等3.调节策略

制定学习计划、主动寻求知识、记录和监督、练习和记忆、自我检查和评价、寻求他人帮助、自我预测学习结果、自我奖惩、组织和转换、安排学习环境