祁黄羊

9祁黄羊（导学案）

主备人：谭颖芳

第一课时

【学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

【教学过程】

一、揭题导入

师：在以前的课上，我们认识了很多的历史人物，提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。（卧薪尝胆）

师：他有一颗忍辱负重的心。

师：提到林则徐，我们自然想到一段历史（虎门销烟）。

师：他有一颗忧国忧民的心。

师：今天老师又给你们引荐一位响当当的历史人物，他的名字叫“祁黄羊”。请同学们伸出你的手，和老师一起来板书课题。（强调写法，说明这里的“祁”是姓氏）让我们一起来认识一下他。读课题。

过渡：祁黄羊又有一颗怎样的心呢？下面我们一起来学习。

二、出示本课时学习目标。

三、展示词语：

1、请同学们拿出学案，对子之间互读学案上的字词。看哪个小组能以最快的速度做到所有的成员都能把词语读正确，一会儿小组比赛读词语。

2、请三个组的6号各读一遍词语，师做简单的评价。

3、挑战读、齐读词语。

4、对子之间互查词语的意思有没有查词典，没查的对子监督补上。

读书预设：

容易读错的字词：霸主晋悼公推荐慎重

当学生读到这些词语所在的句子时，应重点指导，先读词语，再读词语所在的句子。个别读——领读——齐读

师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。

四、练习读书。

师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）

五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）

师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

下列句子比较难读，师注意指导，当学生读不好时，师应及时范读。

（1）晋国国君悼公/决定/由祁黄羊担任/中军尉，负责统领/驾驭战车的士兵。

（2）几年后，祁黄羊要告老退休，便请求晋悼公/准许他辞职。

（3）悼公/于是决定/由祁午继任/中军尉。

六、整体感知。

师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？

（这篇课文主要写了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。）

师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

七、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红临写>）

1、观察生字的字形和结构。

2、教师范写2个生字：“霸伐”。分析起笔、顿笔，分析间架结构，分析难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。

3、学生仿写。共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。

4、检测生字：对子互改，把错误的字纠正两遍。

八、出示自学提示：

默读课文，思考：祁黄羊是怎样的人？“外举不避仇，内举不避亲”是什么意思？在自己感受深刻的地方写一写自己的体会。

九、布置展示任务。

1、结合文章内容说说祁黄羊是怎样的人？

2、结合文章内容说说“外举不避仇，内举不避亲”是什么意思。

3、分角色朗读课文。

4、复述课文。

第二课时

【学习目标】

1．凭借具体的语言文字，理解课文内容，领会祁黄羊的精神。

2．有感情地朗读课文，复述课文。

3.了解本文的写作方法。

【教学过程】

一、导入

今天，我们继续学习《祁黄羊》这篇课文，齐读课题。通过上节课的学习，祁黄羊给你留下了什么印象？让我们带着对祁黄羊的敬佩之情再读课题。

二、明确目标。

请看这节课的学习目标。（课件出示）

三、课件出示上节课的展示任务。

师课前布置好各组这节课重点展示的任务：

1、结合文章内容说说祁黄羊是怎样的人？（1——4组）

2、结合文章内容说说“外举不避仇，内举不避亲”是什么意思。（5——6组）

3、分角色朗读课文。（7——9组）

4、复述课文。（10——12组）

师：课前老师已经把任务分配到了各个小组，下面给你们几分钟的时间，抓紧准备准备这节课你们组需要重点展示的任务。

学生各自准备小组分配到的任务，小组内交流：

首先对子间交流，让4、5、6号谈，谈错的对子纠正，谈不到的对子给予补充，不会的记下来。

然后小组长讲解，组员听，记录补充更正刚才未交流到的或交流错误的。

最后，小组长布置各自展示内容、说要求。（尽量把展示机会让给4、5、6号同学，展示的人数越多越好，同时组长要做恰当的过渡和总结。）

四、展示、反馈：

师：准备好了吗？我们的精彩展示现在开始！课文给我们描述了一个怎样的祁黄羊呢？哪组先来？

1、祁黄羊是怎样的人？

预设问题：

A、第一部分（1——2自然段）

引导学生抓住“经常”“征伐”“决定由祁黄羊担任中军尉，负责统领驾驭战车的士兵”体会中军尉的职责重大，从而说明祁黄羊具有军事才能。“告老退休”既是事件的起因，又告诉我们祁黄羊一心为国家着想，恐怕耽误国家大事。（如能联系现今社会高官都想尽办法晚退休更好，想不到也不强求）

师总结：第一部分交代了事情发生的时间和时代背景，告诉我们祁黄羊具有军事才能，一心为公，值得信任。

B、第二部分（3——13自然段）

学习“外举不避仇”（3——7自然段）

抓住“想了想”“郑重”谈体会。

（1）追问：祁黄羊想了些什么呢？（中军尉职责重大到底选谁呢？解狐是我的杀父仇人，我该不该选呢？）看来他推荐解狐不是草率说出，而是经过深思熟虑的，这里还有个词正能说明这一点。哪个词？--郑重。为什么要这么慎重？（一心为公）