人教版九年级化学第六单元复习课(2018年新) PPT
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氧气充足时,反应的化学方程式为_C_+_O_2_=_点=_燃=__=__C_O_2 _; 氧气不足时,反应的化学方程式为_2_C_+_O_2_=_点=_燃=_=__2_C_O_。
(2)还原性 ①与CuO反应。
黑色粉末中有 红色固体生成
澄清的石灰石 变浑浊
C+2CuO
高温 ====
CO2↑+2Cu
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
_C_O_+_C_u_O__=_=△_=_=__C_u_+_C_O_2 。
(3)剧毒性:毒性原理:CO与血液中的_血__红__蛋__白__结合,使_血__红__ _蛋__白__不__能__很__好__地__与__O_2结__合__,造成生物体缺氧,甚至危及生命。
3.用途: (1)用作_燃__料__。 (2)用于_冶__炼__金__属__,如用CO冶炼生铁的化学方程式为
考点 四 一氧化碳的性质和用途 1.物理性质:
无色 无味 气体
小Biblioteka Baidu
难
2.化学性质: (1)可燃性:反应现象:纯净的CO在空气中点燃时,能产生_蓝__色__
火焰,放出大量的热。化学方程式为_2_C_O_+_O_2__=点_=_燃=_=__2_C_O_2 。
(2)还原性:CO还原CuO反应的化学方程式为
②与CO2反应。
化学方程式:_C_O_2_+_C__=高_=_=温_=__2_C_O_。
(3)应用:用于_冶__金__工业。如焦炭把铁从铁的氧化物矿石中还
原出来,化学方程式为_2_F_e_2_O_3_+_3_C__=高_=_=温_=__4_F_e_+_3_C_O_2↑__。
考点 二 二氧化碳的制取 1.工业制法:
2.用途及对环境的影响: (1)用途
灭火
人工降雨
(2)对环境的影响——温室效应 ①成因:大气中的二氧化碳增多,使全球变暖。能产生温室效 应的气体有:_二__氧__化__碳__、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 ②危害:导致两极的冰川融化,使海平面上升,土地沙漠化。 ③缓解措施:减少_化__石__燃__料__的使用;使用_清__洁__型能源;大力植 树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
向上排空气法
伸入液面以下 从长颈
漏斗中排出
正放
考点 三 二氧化碳的性质与用途 1.性质: (1)物理性质
无色 无味 气体
大
能
(2)化学性质 ①实验:高低蜡烛 a.现象:_下__面__的蜡烛先熄灭,_上__面__的蜡烛后 熄灭; b.结论:二氧化碳不能_燃__烧__,也_不__支__持__燃__烧__, 密度比空气_大__。
实验 气体的发生装置与收集装置的综合探究 1.气体发生装置:
3.问题探究: (1)选择气体的发生装置的依据是什么?图1中五套气体发生装 置各自适用于什么条件下的反应? 提示:一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态 (固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等) 设计发生装置;若固+固 △气,可选用图1的A装置;若固+ 液 气,可选用图B、C、D、E等装置。
【思考感悟】 石墨与金刚石在一定条件下可以相互转化,两者之间的转化属 于物理变化还是化学变化? 提示:通过分析金刚石与石墨的结构,可以确定两者属于两种不 同的物质,因此两者之间的转化属于化学变化。
2.单质碳 化学性质:常温下,碳的化学性质_不__活__泼__,随着温 度的升高,碳的活泼性大大增强。 (1)可燃性
_3_C_O_+_F_e_2_O_3 _=_高=_=温__=_2_F_e_+_3_C_O_2_。
问题1 “一种元素只能组成一种单质”,这种说法是否正确? 答:不正确。一种元素可组成不同单质,如碳元素可组成金刚石、 石墨等。
问题2 “为防止一氧化碳中毒,可在房间内放一盆水”,这种 说法是否正确?为什么? 答:不正确。一氧化碳难溶于水,故在房间内放一盆水,不能有效 吸收一氧化碳,而应保持房间通风、透气。
②实验:与水化合
a.现象:紫色的石蕊溶液变_红__; b.结论:二氧化碳与水反应生成_碳__酸__,反应的化学方程式为 __C_O_2+_H_2_O_=_=_=_=_H_2_C_O_3 _。
③实验:与澄清石灰水反应(常用于二氧化碳的检验)
a.现象:澄清石灰水变_浑__浊__; b.二氧化碳与澄清石灰水反应生成_碳__酸__钙__沉淀,反应的化学 方程式为_C_a_(_O_H_)_2_+_C_O_2=_=_=_=_C_a_C_O_3_↓__+_H_2_O_。
人教版九年级化学第六单元复习课(2018年 新)
教学目标 1.了解金刚石、石墨、C60三种单质；掌握实验室制取二氧化碳 的反应原理；掌握二氧化碳和一氧化碳的主要物理性质和化学性 质。 2.了解实验室制取气体的思路和方法，通过让学生设计和完成一 些简单的化学实验，锻炼学生的基本化学实验技能。 3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和 化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概 括等方法对获取的信息进行加工。 4.了解并关注温室效应，保持和增强学生对生活和自然界中化学 现象的好奇心和探究欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。
教学重点 碳及碳的氧化物的性质；实验室里制取二氧化碳的原理和装置； 以碳的单质为例，引导学生认识物质的多样性；培养学生关注 社会和环境的责任感。 教学难点 探究实验室里制取二氧化碳的装置
考点 一 碳的单质
1.碳的单质: (1)存在形式:碳的单质有_金__刚__石__、_石__墨__和_C_6_0 等,由于它们的 原子_排__列__方__式__不同,导致它们在物理性质上存在很大差异。
(2)常见的几种单质。 ①金刚石、石墨与C60的物理性质和用途比较
类别 特征
无色 正八面体
光泽
金属
足球
类别 特征
最硬
最软
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
②木炭和活性炭:木炭和活性炭具有_吸__附__性__,可以用作_吸__附__剂__, 除去食品和工业产品中的色素,消除异味和吸收有毒气体等。
_C_a_C_O_3_=_高=__=温_=_C_O_2_↑__+_C_a_O_。
2.实验室制取: (1)反应原理 __C_a_C_O_3+_2_H_C_l_=_=_=_=_C_a_C_l_2_+_H_2_O_+C_O__2↑__。 (2)制取装置 实验室常用的制取二氧化碳的装置如图甲、乙所示。
将燃着的木条放在 集气瓶口,若木条 熄灭
(2)还原性 ①与CuO反应。
黑色粉末中有 红色固体生成
澄清的石灰石 变浑浊
C+2CuO
高温 ====
CO2↑+2Cu
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
_C_O_+_C_u_O__=_=△_=_=__C_u_+_C_O_2 。
(3)剧毒性:毒性原理:CO与血液中的_血__红__蛋__白__结合,使_血__红__ _蛋__白__不__能__很__好__地__与__O_2结__合__,造成生物体缺氧,甚至危及生命。
3.用途: (1)用作_燃__料__。 (2)用于_冶__炼__金__属__,如用CO冶炼生铁的化学方程式为
考点 四 一氧化碳的性质和用途 1.物理性质:
无色 无味 气体
小Biblioteka Baidu
难
2.化学性质: (1)可燃性:反应现象:纯净的CO在空气中点燃时,能产生_蓝__色__
火焰,放出大量的热。化学方程式为_2_C_O_+_O_2__=点_=_燃=_=__2_C_O_2 。
(2)还原性:CO还原CuO反应的化学方程式为
②与CO2反应。
化学方程式:_C_O_2_+_C__=高_=_=温_=__2_C_O_。
(3)应用:用于_冶__金__工业。如焦炭把铁从铁的氧化物矿石中还
原出来,化学方程式为_2_F_e_2_O_3_+_3_C__=高_=_=温_=__4_F_e_+_3_C_O_2↑__。
考点 二 二氧化碳的制取 1.工业制法:
2.用途及对环境的影响: (1)用途
灭火
人工降雨
(2)对环境的影响——温室效应 ①成因:大气中的二氧化碳增多,使全球变暖。能产生温室效 应的气体有:_二__氧__化__碳__、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 ②危害:导致两极的冰川融化,使海平面上升,土地沙漠化。 ③缓解措施:减少_化__石__燃__料__的使用;使用_清__洁__型能源;大力植 树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
向上排空气法
伸入液面以下 从长颈
漏斗中排出
正放
考点 三 二氧化碳的性质与用途 1.性质: (1)物理性质
无色 无味 气体
大
能
(2)化学性质 ①实验:高低蜡烛 a.现象:_下__面__的蜡烛先熄灭,_上__面__的蜡烛后 熄灭; b.结论:二氧化碳不能_燃__烧__,也_不__支__持__燃__烧__, 密度比空气_大__。
实验 气体的发生装置与收集装置的综合探究 1.气体发生装置:
3.问题探究: (1)选择气体的发生装置的依据是什么?图1中五套气体发生装 置各自适用于什么条件下的反应? 提示:一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态 (固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等) 设计发生装置;若固+固 △气,可选用图1的A装置;若固+ 液 气,可选用图B、C、D、E等装置。
【思考感悟】 石墨与金刚石在一定条件下可以相互转化,两者之间的转化属 于物理变化还是化学变化? 提示:通过分析金刚石与石墨的结构,可以确定两者属于两种不 同的物质,因此两者之间的转化属于化学变化。
2.单质碳 化学性质:常温下,碳的化学性质_不__活__泼__,随着温 度的升高,碳的活泼性大大增强。 (1)可燃性
_3_C_O_+_F_e_2_O_3 _=_高=_=温__=_2_F_e_+_3_C_O_2_。
问题1 “一种元素只能组成一种单质”,这种说法是否正确? 答:不正确。一种元素可组成不同单质,如碳元素可组成金刚石、 石墨等。
问题2 “为防止一氧化碳中毒,可在房间内放一盆水”,这种 说法是否正确?为什么? 答:不正确。一氧化碳难溶于水,故在房间内放一盆水,不能有效 吸收一氧化碳,而应保持房间通风、透气。
②实验:与水化合
a.现象:紫色的石蕊溶液变_红__; b.结论:二氧化碳与水反应生成_碳__酸__,反应的化学方程式为 __C_O_2+_H_2_O_=_=_=_=_H_2_C_O_3 _。
③实验:与澄清石灰水反应(常用于二氧化碳的检验)
a.现象:澄清石灰水变_浑__浊__; b.二氧化碳与澄清石灰水反应生成_碳__酸__钙__沉淀,反应的化学 方程式为_C_a_(_O_H_)_2_+_C_O_2=_=_=_=_C_a_C_O_3_↓__+_H_2_O_。
人教版九年级化学第六单元复习课(2018年 新)
教学目标 1.了解金刚石、石墨、C60三种单质；掌握实验室制取二氧化碳 的反应原理；掌握二氧化碳和一氧化碳的主要物理性质和化学性 质。 2.了解实验室制取气体的思路和方法，通过让学生设计和完成一 些简单的化学实验，锻炼学生的基本化学实验技能。 3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和 化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概 括等方法对获取的信息进行加工。 4.了解并关注温室效应，保持和增强学生对生活和自然界中化学 现象的好奇心和探究欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。
教学重点 碳及碳的氧化物的性质；实验室里制取二氧化碳的原理和装置； 以碳的单质为例，引导学生认识物质的多样性；培养学生关注 社会和环境的责任感。 教学难点 探究实验室里制取二氧化碳的装置
考点 一 碳的单质
1.碳的单质: (1)存在形式:碳的单质有_金__刚__石__、_石__墨__和_C_6_0 等,由于它们的 原子_排__列__方__式__不同,导致它们在物理性质上存在很大差异。
(2)常见的几种单质。 ①金刚石、石墨与C60的物理性质和用途比较
类别 特征
无色 正八面体
光泽
金属
足球
类别 特征
最硬
最软
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
②木炭和活性炭:木炭和活性炭具有_吸__附__性__,可以用作_吸__附__剂__, 除去食品和工业产品中的色素,消除异味和吸收有毒气体等。
_C_a_C_O_3_=_高=__=温_=_C_O_2_↑__+_C_a_O_。
2.实验室制取: (1)反应原理 __C_a_C_O_3+_2_H_C_l_=_=_=_=_C_a_C_l_2_+_H_2_O_+C_O__2↑__。 (2)制取装置 实验室常用的制取二氧化碳的装置如图甲、乙所示。
将燃着的木条放在 集气瓶口,若木条 熄灭