现代文阅读导学案
高中语文现代文阅读导学案
编写人：张国萍审核人：李鸿飞
课前预习案
一、散文知识积累
1、散文特点：形散神聚
2、结构上的作用：
（1）开头：
①总领全文、点明主旨
②引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔
③景物描写：渲染气氛、奠定感情基调
（2）中间：
①过渡、承上启下②总结上文③引领下文
（3）结尾：
①总结上文②点明主旨、深化主题、卒章显志③照应题目、呼应开头、照应前文
（4）表现手法：衬托、反衬、对比、想象、联想、象征、托物言志、借景抒情、修辞手法
二、散文考查类型
1、含义类
2、作用类
3、筛选类
4、手法类
5、探究类
课堂学习案
一、学习目标
1、阅读的整体意识——把握文章内容和结构
2、阅读的终极意识——把握文章主旨
3、答题的技巧和规范意识——注意得分点
二、技巧探究
1、含义类——理解重要句子在文中的含义
（1）何为重要句子？
【明确】（1）（2）
（3）（4）
（2）试题引路
我知道，倘若我向希米表达我的难过，铁生肯定会在轮椅上笑着看我。想着想着，我甚至为带来了一个花篮而尴尬起来——铁生和我，多次谈到死亡，他是如此的淡定和从容。他说过的，死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。而我，又何必要带来这个如此常规的花篮和挽带呢?
结合上下文，理解“想着想着，我甚至为带来了一个花篮而尴尬起来”在文中的含义（4分）
【答案】
（3）技巧归纳
【现场演练】
塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚的铺上一片黄沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸;虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护26棵胡杨，他们7次挪动井位，多花费了200万元人民币。渐行渐远，塔里木河水显然已无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。（《彩色的荒漠》）
理解“我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样”在文中的含义（4分）【答案】
2、作用类——题干中往往出现“好处、作用、效果”等词语
（1）试题引路
铁生是关心并热爱体育的。他说，在比赛中，赢并不是最重要的，重要的是人有了一个向自身极限挑战的机会。他还在散文《我的梦想》里，表达过对美国体育明星卡尔〃刘易斯的崇敬：也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿一动不能动，却是体育迷……我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八米开外，而且在最重要的比赛中他的动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律……（《铁生轶事》）本文是写史铁生，为什么花费了那么多的笔墨去描写刘易斯？（4分）
【答案】
（2）技巧归纳
（3）【现场演练】
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，
1
才成了真正的黄河! （《壶口的黄河》）
文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用? （4分）
【答案】
3、筛选类——从文中筛选重要信息
（1）题型：
A、特征表现型
B、因果关系型
（2）特征表现型——见《铁生轶事》
结合全文，用简洁的语言概括史铁生的特点（4分）
【答案】
（3）特征表现型技巧归纳
（4）【现场演练】
春天是可爱的吗？特别是在这里，短促的犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。
春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。
但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻它，像追寻早已消逝了的我的童年。
因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望
作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括
【答案】
（5）因果关系型
翻过几座沙山，眼前一亮，只见一片银灰色的油罐塔高耸，巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕;还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。阳光下，银色、金色、棕色，各种由建筑物放射出的光芒，让人顿时抖落了长途奔驰的困倦与疲惫。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，脑海突然闪现出唐僧师徒历尽波折，看到了西天胜景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的，你有时还不得不
问自己：这会不会是幻觉?
在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花；更似共和国飘扬的旗帜。照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”这话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照;是鼓动，更是诺言。
作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？（6分）
【答案】
（6）【现场演练】
曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。
院子不小…等到我住进去…但是阴森凄苦的气氛
我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。白天在学校里的时候，同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是，一到晚上，当我孤零一个人走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。
作者为什么说“有孤寂之感”？（4分）
【答案】
（7）因果关系型技巧归纳
三、课堂总结
1、读懂文章——明结构，定中心
2、审清题干——明对象，定方向
3、掌握技巧——明思路，定方法
2
现代文阅读之理解赏析语句 导学案
记叙文阅读之赏析语句 课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。 一、标学 1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。 2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。 课前预习： 1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。 理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。 2.要点积累 ①某句话在文中的作用： 在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 在文中：承上启下；总领下文；总结上文； 在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） ②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 ③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情； ④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。 ⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。 3.问题的主要形式有： ①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。 ②理解句子表现的作者的思想感情。 ③谈谈自己的体会。 ④指出句子在文中的表达作用。 ⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 ⑥指出句子运用的修辞方法及作用。 4.语句赏析题的答案需要包含以下几个方面，也就是运用回答问题三步法回答即可：
现代文课外阅读3篇附答案
现代文课外阅读3篇附答案
八年级课外阅读 （一） ———————— ①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明。外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。 ②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。 去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。 ④于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。 ⑤去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。 ⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，
看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。 ⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。 ⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人宇梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。 ⑨前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。 1、整体感知： (1)请选择最恰当的一项作为小说的标题( A )(2分)
辽宁省东港市小甸子中学九年级语文 记叙文阅读“此身此时此地”都读书研学案(无答案) 新人教版
《“此身此时此地”都读书》 学习目标： 1、能够认识议论文的文体特点。 2、能够运用议论文相关答题策略，正确的回答相关问题。 3、通过文章的学习，能够热爱读书、勤奋学习。 课前演练：积累读书的名言和故事。 学法指导：看微课（学一学、写一写） 自学提示：1、出声读课文，体会的主要观点。 词语积累： 2、按学法指导，思考本文的中心论点是什么？（理由） 3、第①段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用？ 4、本文运用了那些论据？ 5、简要分析第③段的论证思路。 6、第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 7、我对读书新的认识：
“此身此时此地”都读书赵畅 ①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。”“此身”，即此身应该做而且能够做的，就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标；“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明天和以后去做；“此地”，是说此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。做一哪嘴纲，读书更应这样。 ②读书，对于每个人来说，都是一件应该做而且能够做，且须贯穿一生一世的事。 ③或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。古人读书有“马上、枕上、厕上”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。电影导演谢晋从小热爱读书，自此养成每天必读书的习惯。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。去国外访问，他最爱逛书店买书、读书。而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。勤奋读书，令他的导演生涯充满激情，充盈智慧。最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气”的书。如果你不看它，它就会发脾气，书上的字迹两个月后自动消失。这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开始逐渐消退，最后变成空白。这本“不能等的书”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之高阁。 ④环境好一点，或许读书的效果会更好些。但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。1940年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。难怪丘吉尔说：“伦敦就像一头史前时期的巨兽，能够忍受可怕的创痛，虽然遍体鳞伤、血肉模糊，也照样能生活和活动。”不囿于时间、地点、环境，伦敦人热爱读书，该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因，也该是他们对未来充满希望的重要原因。是啊，对如饥似渴读书的人来说，环境的好差，实在不是决定因素。清朝重臣曾国藩的一番话说得再明白不过的了：“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时”。所以，对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要。 ⑤读书，理应是我们人生追求的目标，事实上，在当今世界的许多国家里，读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。做一个真正的读书人，就从“此身此时此地”开始吧！ （选自2013年1月3日《人民日报》，有删改） 收获与反思： 小甸子中学九年级语文记叙文阅读《“此身此时此地”都读书》课堂学案 一、问题反馈
2020中考语文现代文阅读(三)(10篇含答案)
2020中考语文现代文阅读（三）（10篇含答案） 一、凶手WiFi ①近日，一群来自丹麦的女学生用水芹种子进行实验，得出了惊人的发现：WiFi信号可能会损害健康。 ②由于学校没有监测大脑活动的设备，女孩们选择了水芹种子作为研究对象。她们将12个装有水芹种子的盘子平分为两组，其中一组放在没有任何WiFi信号的房间里;另一组则放在两台运行中的无线路由器旁边。十二天的时间里，覆盖有WiFi的房间内，大多数种子变成了褐色，然后死亡。而另一间房里的种子则正常生长。 ③虽然有人认为，种子之所以在覆盖有WiFi的房间中死掉，可能是路由器散热所致。但此项实验结果还是加剧了人们对WiFi辐射的恐惧感，有些家长和教师们要求校园内禁止安置无线路由器。 ④与此同时，实验也得到了荷兰研究者的力挺。三年前，荷兰的科学家选用白蜡树作为研究对象，他们将这些树木分别放在距六个辐射源0.5米处的位置，辐射源的频段介于2412赫兹到2472赫兹，功率为100毫瓦——和无线路由器相似。靠近辐射源种植的树木，树叶上出现了“具有类似铅光泽”的物质，导致叶片的上下表皮死亡，最终掉落。 ⑤但是，美国的一些研究者对这些研究成果表示怀疑，他们认为，由于WiFi采用的是低强度的无线电波传输信号，其威力只是微波的十万分之一。在一间覆盖WiFi的屋子里待上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行20分钟通话。 ⑥不过需要提醒的是，如果WiFi使用不正确，也极．可能对人体造成伤害。那么，作为普通用户，在使用无线路由器时应该注意什么呢? ⑦首先，人体接受的辐射量跟频率有关，频率越高，伤害越大。因此，家中没有必要使用功率过大的无线路由器。 ⑧其次，辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越小。如果家中有孕妇、小孩、老人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。 ⑨第三，最好不要将WiFi设备放置在卧室内，尤其是放在床边。如果不使用WiFi，最好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。 ⑩还有，别在腿上使用笔记本电脑，最好将电脑放在桌子或托架上。 1.人们在使用WiFi时应该注意哪些问题?(2分) 2.第②段使用了哪两种说明方法?有什么作用?(2分)
中考记叙文阅读复习(三)学案
中考记叙文阅读复习（三）学案 一、学习目标 1、学会理解与分析重点句段的作用，了解小说开头、结尾的妙处，情节安排的恰当及结构上的作用。 2、探究品读赏析重点词句的方法，分析品味语言特色、表达技巧及表达作用。 二、课前准备 搜集小说阅读中有关理解与分析重点句段的作用、赏析重点词句的题目，复习整理答题方法。 三、中考点击 （一）继父 听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。 他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。 记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢，一直在旁边玩。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时，他会喊，妮儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。 天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。 直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。 他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的？他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。 他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。 母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？早都饿成皮皮包骨头了！ 在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。 他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还讲究啥？给娃们做。 “百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。 “再能顶个屁，还不是在人家地里不下种光流汗？不就是不掏钱的长工么？”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么撅着屁股卖命地干。 流言风语咋能传不进他的耳朵？更有甚者给他说话直接带味儿。好几次，母亲没话找话硬拉扯到那事上想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？ 他不是脾气好，是压根就没脾气。 邻里街坊说话不饶他倒也罢了，欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过前去？给他们姓李的养活娃娃，凭啥还要看他们的脸色？断了，断了，不来往了！ 他倒给母亲和起脾气来。说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？ 他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，孙子抱完了，就等着抱外孙哩。那天，他正补着车带，一头栽下去，就再也没有醒来。 我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影！ 爸，皱纹何时如蛛网般吞没了他？
江苏省2016届高三语文一轮复习《现代文阅读复习-分析概括人物形象》导学案
分析概括人物形象 一、常见提问方式 1、小说的主人公是什么样的人物形象？请结合小说的具体内容分析。 2、请简要概括小说中某某的性格特点。 3、依据小说的相关内容，概括某某形象的特点。 注意 ．．：“概括”只要答结论；“分析”则要提供原文依据，从——事可以看出某人——的特点。 二、概括分析人物形象的五个“入手” 1、从小说交待的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手，因为它们直接决定着人 物的言行、性格。 2、从塑造人物形象的方法入手，结合人物的外貌、语言、行动、心理描写以及侧面描写等 进行分析。 3、从分析社会环境入手，把人物放到一定的社会历史背景中去理解其性格。 4、从情节发展入手透视人物的思想性格。 5、从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。 三、解题思路分四步走 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2、划出小说中作者对人物的评价或其他人物对他的评价性语句，保留高度概括的词； 划出小说中描写这个人物言行的语句，分析出相应的性格特点。 3、分类概括：合并同类信息（避免重复）；多角度多侧面概括（避免角度单一）。 4、分点列出，可加一句总括句，点明人物身份。 A、《溜索》 文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分） 参考答案： (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； (4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。 B、《审丑》 根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分） 参考答案：外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象；孙子不孝，晚景凄凉。 小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？（4分） 参考答案：反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定憎恨小臭儿的不孝，却仍然愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。 C、《巴尔塔萨的一个下午》 依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分） 参考答案：蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
初中现代文阅读专题训练三(含答案)
初中现代文阅读专题训练（三） (一)幸福铃声 ①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。 ②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的…… ③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。 ④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能"听"到我信中的话。 ⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。 ⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。 ⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲――一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。 ⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。 ⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！ ⑩可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。”
记叙文阅读专题训练记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节-教案教学设计
记叙文阅读专题训练--记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节教案教学设计 【教学目标】 1、整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速 梳理概括故事情节的能力。 2、结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。 3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。 【教学重点】 1、阅读记叙文，结合文本分析并总结答题思路。 2、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。 【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。 【教学方法】讨论法启发法 【教具准备】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入： 同学们，一模考试前，我们对记叙文阅读中的“快速梳理和概括故事情节”进行了专题训练，今天我们来对这个专题进行复习巩固。希望通过这节课的学习,大家能够根据答 题要求,快速准确解答同类题目。 二、温故而知新： 1、学生阅读14年到18年记叙文，完成文后问题。
2、教师带领学生分析解题思路并归纳总结。 [解题思路]：（1）审题：明确题意、确定范围、理清层次。 （2）答题：精确表达。 3、同类题目训练：阅读《车位》，完成文后问题。 4、学生集体交流，再次强化解题思路。 （请个别学生读自己的答案，然后请其他同学分别评判 这些答案，找出答案中存在的问题，进一步强调形成答案的 要点） 三、课堂小结： 同学们，我们今天再次对记叙文阅读中的“概括故事情节”一题进行了重点 训练，希望同学们在温习旧知识的同时，开动脑筋，多 多思考，将我们共同总结 的答题思路和答题技巧灵活的运用到同类型的题目中去，争取在中考中取得优异 的成绩！ 四、布置作业：阅读《冷墙》完成文后问题。 【板书设计】如何快速梳理和概括故事情节 1、审题：明确题意、确定范围、理清层次。 2、答题：精确表达。
导学案记叙文情感凝聚物
记叙文写作——寻找情感凝聚物 【中等作文】 我的母亲 在我的记忆中,娘永远是一个温柔勤劳的人。 听奶奶说,父亲娶娘那阵子,家里穷得只有两间父亲自己盖的土墙草屋。娘体弱多病,却从未停止过操劳。虽然她做事没有生产队里的强壮女人快,但由于聪明善算,家里屋外总是井井有条,每到夏播秋种,我家的事总是最先完成。 后来,娘怀了我,医生说娘有高血压病,生育很危险。为了生下我,娘天天坚持吃很苦的药,以至于最后连肉都不知是什么味。 八个月后,我就早早地来到这个很不宽裕的家庭。娘就更辛苦了,每到晚上,把我安顿好以后,还要切一大盆猪草。“嚓嚓”的切猪草表,就像摇篮曲那样缠绵。我知道,那是娘的心跳动的节奏。白天,地里总有做不完的事等着她;而我就像长在娘身上一样,连她到地里拾棉花,也趴在娘背上。为了我舒服些,娘总是尽量弓着腰,那时我,真飞知奇马的大将军一样成风。可是娘一天下来,却腰疼得睡不着。第二天,我仍然做我的“将军”。 娘总是对我百依百顺，可是那一次，她却狠心地打了我。我八岁那年的夏天，邻家门前的桃树上挂满了令我垂涎欲滴的桃子。在树下咂着嘴团团转的我，不甘心“望桃充饥”，看看四下没人，从鸡窝上拿起赶鸡棒像老鼠偷油那样贼头贼脑溜到树下，然后壮起胆子，大声的乱叫——火力侦察，结果——没反应。哈！舞起赶鸡棒在树上一阵“稀里哗啦”，那一个个令我兴奋的桃子飘了下来，塞了满满两裤袋。正自洋洋得意地啃着“战利品”，庆幸自己的胜利，却没头没脑撞了个人。“娘！”“哪儿来的桃吃？”“捡——捡的。”我支吾着，终于想了个法子，“哎呀——我要拉稀！”撒腿就跑。“站住。”我有点不相信自己的耳朵。只见娘露出从没有过的“凶相”，一把拽住我的手臂，把我拖到树下，拿起那赶鸡棒，“人赃俱在”，可我仗着娘疼我，还想狡辩：“这是我喂鸡忘了丢的。”“你……”娘气得分身发抖，扬起了我最爱抚摸的手，终于“啪”，重重的一巴掌实实地落在屁股上。一下子，我好伤心，好委屈，娘那样疼我，为什么还要打我。我报复似的，“哇”一下哭出来。后来，娘拿了一元钱赔了邻家的桃子，不知从哪儿弄来两个枣核，种在门前的空地上。 第二年春天，北风还在肆虐时，娘就惆怅地去了。每年，我都要在娘的坟头烧香、化纸，祭奠我那苦命的亲娘。 【思路导引】 这一篇习作能写出诚实的话、自己的话。从叙事的简洁，到情感的抒发；从铺垫技巧的运用，到语言的锤炼都可圈可点。但是写这类文章不能止笔与悲情的抒发，要让人们看过之后，有“思想的启发、美的感受、情操的陶冶”（秦牧语）。这篇文章如果在结尾安上一个要勤学不忘母恩的决心式的尾巴，那就失败了；必须捕捉情思的聚焦点，钻探某一点中所蕴含的丰富寓意和深刻内涵，这样才能显示出深沉的情思力量。 如何捕捉情思的聚焦点呢？这聚焦点有如影视片中具有情感爆发力的“物件式道具”，可以借物抒情，托志于物，构建情境相容的艺术氛围。 纪昀在《清艳堂诗序》中写：“凡物色之感于外，与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为歌咏。”这句话揭示了一种现象，文学创作往往是由于内在情感与外在物象相契合而产生。列夫·托尔斯泰创作中篇小说《哈吉·穆拉特》的例子能生动地阐明这个创作原理：当列夫·托尔斯泰看见了一株断掉的牛蒡——尽管曾被车压过，但仍然向上挺着，他酝酿的哈吉·穆拉特的形象一下子鲜活起来。因此，我们在写作中最好能有意识地去寻找一种物象，使之或承载情感，或衬托人物，或贯穿全文，或揭示主旨我们姑且称之为“情感凝聚物”。有了情感凝聚物的文章，结构更紧凑，形象更生动，意蕴更丰厚。
2019年高起点《语文》现代文阅读【三】
2019年高起点《语文》现代文阅读【三】 古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没*鱼了。头40天还 有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就 叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常 梦见狮子。 第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓 丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。 老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到l英里深的海里。突然，看 见伸在水面上的绿色竿子急遽地沉到水里，他知道，这是一条马林鱼 正吃钓尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分 量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢漂流。太阳落山了， 大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没办法，它拿我也没有办法。 太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋， 他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老 人放出更多的钓丝，紧紧拽住，、手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力 气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。 死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎， 用桨、舵柄、刀子筝与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败 而生的，一个人能够被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他 千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。 子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人 们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉 老人，以后和他一起出海。
记叙文阅读教学设计
富丽中学周锋 课型：专题复习课 教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。课时安排：三课时 教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。 第一课时 一、明确记叙文阅读在中考中的要求： 1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。 3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。 4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。 5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6、阅读中的体验及启示。 7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。 二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： ?记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理； ?记叙文重点语句和关键词语的分析和体味； ?记叙文段落层次的划分，思想内容的把握； 三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。 1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果； 3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当； 4、线索及作用： 核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感 作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。 6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······ 7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······ 8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。描写： 按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节； 按角度分：正面、侧面 按风格分：白描、细描 抒情：直接、间接 9、记叙文中的过渡及照应。 10、开放性阅读试题的解答： （1）表达时最好有标志性语言；（我认为……比如……）言简意赅地表明自己的观点。（2）运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。 （3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 （4）要有正确的人生观、价值观。 （5）语言要通顺，表达要流畅。
专题一--小说整体阅读训练学案一
小说阅读 专题一小说整体阅读训练 ——快速阅读，整体把握 一、认识小说文体特征 小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过和具体的，广泛地、形象生动地反映社会生活。 1．小说三要素 无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要。而塑造人物形象一般离不开完整的和一定的，所以人物、情节和环境是小说的三要素；，，也就成了传统小说的基本艺术特征。 (1)小说中的人物 小说中的人物，我们称为；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。 (2)小说的故事情节 小说主要是通过故事情节来展现、的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。 (3)小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与有极其重要的关系。在环境描写中，是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达、具有重要作用。 2．小说的分类 (1)按篇幅分：小说(深刻广泛地反映社会生活)、小说(展示人生长河中的一个片段)、小说(截取一个生活片段，以小见大)和小说(也叫微型小说，
聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。 (2)按题材分：小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 (4)按表现手法分：小说、小说、小说。 (5)按语言形式分：文言小说、白话小说。 高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。 二、快速阅读，整体把握点拨 (一)读懂，才能做题 文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇小说，要用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。 (二)考场阅读要求：快速阅读，整体把握 考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。 快速阅读要善于抓、、及，同时圈点勾画出自己认为重要的和。 快速阅读的目的是在做题前把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。 所谓整体阅读，就是能初步把握，初步认识，初步概括。1．初步把握小说情节 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“——”的完整过程；也可以按小说情节的基本结构——、、、——来把握。无论哪种方式，都必须、。2．初步认识人物形象
最新中考复习学案记叙文阅读
每年中考，记叙文阅读一般都是试题的“重头戏”，分值大都在10—20分之间，设题5—6道，所选材料多是课外阅读材料，往往关乎人的情感世界，如父母亲情、人间友爱等主题，题型以主观题为主，其中不乏开放性试题。 记叙文阅读，可以从以下几个方面入手： ⒈记叙文的六要素； ⒉记叙文的记叙顺序； ⒊记叙文选材的详略； ⒋记叙文中的描写、议论和抒情； ⒌注意正面描写与侧面描写的结合。常考的能力点有：⑴整体感知文章大概内容；⑵体会文章所表达的思想感情；⑶理解重点词语在文中的含义和作用；⑷理解文章的思路和特点；⑸体会一些重点句子、段落的深层含义和言外之意；⑹续补、仿写某些句段。 由于记叙文阅读题基本上都是简答填空题，出题的角度又比较丰富，可以概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析，可以联系、比较、探究、自由表达等，涉及角度比较全面，因此教给学生一些独立解答记叙文阅读题策略才是我们必须做的。 议论文阅读的解题思路和技巧 议论文阅读的解题，通常可以这样来进行：解题顺序与说明文、记叙文基本相似。 但更强调从整体上把握切记在通读全文之后再动手，如有必要可读两遍，直到读懂才可解题。 一、找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的陈述句。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》。有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了'我们中国人是有骨气的'。有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》。也有些文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。 二、分析论据：分清是事实论据，还是道理论据。理清论据有助于对文章整体的理解，把握解题的要领。 三、明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。 四、分析文章的结构：议论文的一般结构是提出问题――分析问题――解决问题(即引论――本论――结论)。看看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。这样一来，文章的结构就很清楚了。 五、分析语言特点：议论文的语言往往概括性和严密性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。注意理解富有概括力的关键性词语是解题的关键。 议论文阅读【内容】 一. 议论文要素：论点、论据、论证 二. 论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。 1. 分清论题和论点。
现代文阅读专项训练(三)附答案
阅读文章，回答问题。(14 分) 改变一生的闪念 ①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 ②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 ③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 ④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 ⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 ⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 ⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意
记叙文人称的作用(学案)
叙述的人称 叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。 ?记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述。如《我的叔叔于勒》《孔乙己》等。采用第一称来写，便于抒发感情，读起来写起来真实、亲切、自然。 ?有的文章中运用了第二人称代词（你，你们） ?以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。 ?一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。无论用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。了解每一种人称的作用，才能明确答题的方向。记叙文中使用的人称不同，其表达作用也不同，阅读中应仔细体会。 记叙文阅读人称问题常见题型 ?1.作者主要用第X人称，这样写的好处是什么？ ?2.这篇散文，作者从“你”的角度来抒发情感，有什么作用？ ?3.本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？ ?4.文章对XX的称呼大多用第三人称，而在xx中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？ ?5.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？ 解析：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。 ?第一人称：以“我”或“我们”的身份，把人物的经历、事件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。 ?用第一人称以当事人的身份叙述见闻、感受，写来亲切、自然，增强了文章的真实性和感染力。 不论作者是否真的是作品中的人物，所叙之事给人的感觉都好像是作者亲身经历或是亲眼看到、亲耳听到的，给读者以直观的印象，让人有身临其境之感，既能增强文章的感染力，又便于抒发感情和发表议论。 如《走一步，再走一步》一文，作者通过叙述者“我”来传递信息，给读者一种真实、亲切之感。 《溜索》 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。 这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛们终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身
《记叙文阅读复习之环境描写》学案
《记叙文阅读复习之环境描写》学案 一环境描写的作用： 1、交代背景； 2、渲染气氛，烘托人物的心情； 3、为下文作铺垫，推动情节发展； 4、反映人物的性格或品质； 5、深化作品主题。 （自然环境描写的作用往往不是单一的。有时候，某一具体的自然环境描写往往具有几方面的作用。） 二．试题超链接： 赌 ①出来几个月了，一直没有找到工作。所有人都因为他曾经的经历而拒绝他。渐渐的，他有些失望了。 ②一天，在一个建筑工地上，他看到了中学同学蚊子——朱德文。 ③“先干着吧，等以后有了好去处再说。”蚊子说。其实他俩的关系并不算好，上学的时候都没怎么说过话。蚊子在同学聚会的时候，听说过他犯了事。他心里很感激蚊子。 ④那天晚上，天阴沉沉的，蚊子拿了5千块钱回来，说是向老板要了半年才要回来的。天太晚，已经没有客车了，要在他的工棚里将就一宿。蚊子还弄了几瓶啤酒。蚊子不胜酒力，喝了两瓶酒就有些摇摇晃晃了。他不时地盯看蚊子的包，那些藏在心底的“恶”蠢蠢欲动起来，使他的灵魂扭曲变形。 ⑤他现在太需要钱了，他想如果现在下手，他的成功率会更高。蚊子又喝了一大口，然后就嚷嚷着要睡觉。让他惊讶的是，蚊子竟然把钱包塞到了他的怀里，眯着眼说：“我喝多了，你替我拿着吧。”然后脸冲里，呼呼地睡着了。 ⑥天赐良机！握着那鼓鼓囊囊的包，他的内心惊涛拍岸。这5千块钱对他来说，诱惑是巨大的。他望了望外面，黑黑的，只有远处几点稀疏的灯光。他转眼之间就可以逃之夭夭。他悄悄地起身开门，蚊子没有反应，依然鼾声如雷，睡得香甜。 ⑦工地无人，夜色浓重，他庆幸着，很快融入到了黑暗里。 ⑧在一处昏黄的路灯下，他忽然停住了脚步，心底的“恶”有些退缩了。他想到，这几个月里，他受尽白眼，没有人信任他。所有的人都拒绝他，排斥他，只有蚊子帮了他一把，而且如此信任，对他毫无防范之心。如果自己真的拿走了这5千块钱，就是给唯一信任自己的人当头泼了冷水，让人寒心。这样做，还算个人吗？他不禁哆嗦了一下。想到这里，他折回身，重新回到棚子里，又躺到了蚊子身边。蚊子向里翻了个身，鼾声依旧排山倒海，气势非凡。 ⑨不过这真是一个千载难逢的好机会。躺在那里，他的“恶”并不死心，依然怂恿着他。一整夜，他被折磨得疲惫不堪，心底像压了一块大石头。 ⑩他终究没有拿走那5千块钱。当东方云层缝隙中射出几线柔光的时候，他把包递给了蚊子，顿时感到莫大的轻松。他的眼睛红红的，蚊子问他怎么了，他撒谎说怕钱丢了，一夜没合眼看着它。蚊子忙说对不起、对不起啊，害你遭罪了。10年后，他白手起家，成为身价不菲的富商，经历可谓传奇。他被人称道
刘艳芳记叙文阅读导学案
记叙文阅读（专题训练一） 主备人：审批人：授课人：使用时间： 【复习目标】 1、复习记叙文阅读的相关知识。 2、整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，运用方法解析。【学法指导】自主、合作、探究。 自主预习，感知文章内容；合作探究，梳理情节、把握情感。 【知识链接】下面这些知识点都是我们以前学过的，你能把它们写出来吗？试试看! 1、记叙文六要素： 2、记叙的线索 3、记叙顺序： 4、描写人物的方法： 5、景物描写的作用： 6常用的表达方式： 【复习导航】 整体感知； 1、分析主要形象的特点。（人） 2、概括文章的主要内容。（事） 3、理解文章表达的主旨和作者的思想感情。（情） 【课堂探究】记叙文阅读例文分析 永远的鹤 ①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲 土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。 ②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。他要把船划 出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，至V镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。 ③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。” ④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。” ⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。 ⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢？ ⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船, 然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分，风凉嗖嗖 的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。 ⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水 里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。 ⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”