《矛与盾》教案

《矛与盾》

【教材分析】

《矛与盾》是一篇文言文寓言故事，讲的是一个卖矛和盾的人夸耀自己的矛和盾，他的话互相抵触不能自圆其说，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

【学情分析】

坚持以自读为主，重在感悟的策略，让学生自己发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。在朗读指导中，鼓励学生进行个性化朗读。同时，引导学生进行多角度评价，在评价中加深对内容的理解。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解文言词义、句义，理解寓言故事。

（3）理解寓言告诉人们的深刻道理。

2.过程与方法：

引导学生读悟结合，指导自主、合作学习，引领学生在探究中思考与发现，注重个性化阅读，理解故事内容，进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3.情感态度与价值观：

引导学生体会寓意，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。【教学重、难点】

1.正确、流利地朗读课文并背诵。

2.了解词义，理解课文内容。

3.感悟寓言蕴涵的道理。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、谈话导入，设疑立标。

1.同学们，想一想，我们学过哪些寓言故事？

指名回答。(叶公好龙、刻舟求剑、掩耳盗铃等。)

2.寓言是怎样的一类文章？它有什么特点？

学生回答，师补充：寓言是带有讽刺或劝诫性的故事，通常是把深刻的道理和寓意寄托在简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，使得故事既通俗易懂，又道理深刻。

3.今天我们来学习一则寓言故事，看看讲的是什么有趣的故事，又告诉我们什么样的深刻道理。（板书课题）《矛与盾》

4.了解作者及出处。

5.读了课题，同学们有哪些疑问？

学生质疑。

6.归纳、梳理学生提出的主要问题。（出示三个重点问题）

什么是“矛”？什么是“盾”？它们有什么作用？

这则寓言讲了怎样一个故事？

这则寓言要告诉我们什么道理？

现在，就让我们带着这些问题走进这篇课文。

二、自主探究，合作解疑

（一）复习文言文的学习方法，明确要求

1.请同学们回忆以往学习文言文的方法。

请生说，师归纳补充：读熟课文，读准字音，读通句子，读准停顿和断句；借助译文，理解句子的意思，了解课文大意；细读品味，悟情明理，熟读成诵。

2.这节课，我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》。

（二）检查预习，读通读顺

1.师范读课文。

2.小黑板出示生字词：鬻(yù) 誉(yù) 弗(fú)

3.请同学们自由读读这则寓言，注意读准字音，读出节奏。

指名认读，齐读。

（三）小组合作，理解句义

1.师：课文我们已经读通顺了，每句话的意思同学们理解了没有？接下来同学们以小组为单位交流句意，了解寓言故事的大概内容，不懂的地方做上标记。

2.师：同学们在学习的过程中有不理解的地方吗?提出来，大家帮助解决。

指名提问题，其他同学帮助解答。

3.师出示重点词语解释。

4.知道了词语的意思，句子的意思还有不理解的吗？能不能用自己的话说说句子的意思？

5.老师要考考大家：师说句子，指名说句意。

6.谁能用自己的话讲讲这个寓言故事的大概内容？

（四）研读课文，理解故事

1.这则寓言讲了怎样一个故事？

2.楚人是怎样夸自己的盾的？谁试着夸一夸？

请生夸，强调读出夸耀、吹嘘的语气。

3.他又是如何夸自己的矛的呢？

请生夸，强调读出夸耀、吹嘘的语气。

4.那个楚国人多想把自己的矛和盾卖出去呀!他神气十足，充满自信，先夸盾再夸矛。可是，结果怎样呢？他的盾和矛卖出去了吗？

5.那个问楚人话的人有何用意？（听出了他话里的破绽。）应该用怎样的语气来读他的问话？（明知故问、嘲笑的语气）

6.指名问楚人，注意语气。大家齐声问楚人。

7.楚人有何反应？（弗能应也。）

8.师：从文中可以看出，楚人不但没有卖出去矛和盾，还被问得哑口无言，遭到别人的笑话，多尴尬呀!

9.小组分角色朗读课文，注意读出不同的语气。

（五）创设情境，表演故事

1谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，加入自己的想象和语言来表演这个寓言故事呢？

2.出示要求：

（1）小组合作，分配好角色。

（2）合作中揣摩人物的心理、动作、语言的变化，进行合理想象。

（3）文言文形式、现代文形式自主选择。

3.指名上台表演。

4.全班评价。

（六）深入探究，明白道理

1.面对旁人的质问，这个楚国人为什么回答不上来呢？

2.图中大家都在嘲笑这个楚国人，那么他到底错在什么地方了？

3.这个寓言故事告诉我们什么道理？

生交流。

师小结：说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。“自相矛盾”这个成语就出自这篇寓言故事。

（七）质疑再探，迁移延伸

1.故事中的楚国人犯了自相矛盾的错误，结果买卖失败，遭人嘲笑。让我们来帮帮他，怎样把他的矛和盾卖出去呢？

学生各抒己见。

师小结：老师代表那个楚国人真诚地感谢同学们的帮助。

2.我们在生活中遇见过类似自相矛盾的情况吗？举例说说。

生交流、师小结。

（八）总结全文，升华情感

今天，我们通过学习寓言故事《矛与盾》，领略了文言文独特的韵味，故事短小有趣，人物形象栩栩如生，语言凝练精彩，仅仅53个字，就让我们明白了一个深刻的道理。同学们收获大吗？

（九）布置作业，运用拓展

1.背诵《矛与盾》

2.扩写《矛与盾》。

3.把《矛与盾》的故事讲给家人听。

【板书设计】

盾坚，物莫能陷

矛与盾矛利，于物无不陷弗能应也

己之矛，陷己盾